趣味教学在小学体育课堂中的应用

杨凯文

【摘要】核心素养的提出，为小学体育教学指明了一个新的发展方向，即在扩大学生体育健康知识，注重提高学生的身心健康，使学生获得更全面的发展，具有更多的社会适应能力。趣味教学可以让学生在学习中玩耍，在游戏中练习，在强烈的学习热情的驱动下，学习和锻炼，从而促进素质教育目标的实现，实现核心素养的最终目标。因此，小学体育教师应积极创新，利用各种有趣的教学活动，提高整个体育课堂的效率，使学生在积极参与学习和锻炼的过程中，实现身心健康成长和核心素养的不断提高。

【关键词】小学体育;趣味性;教学;应用

小学体育作为学生的基础体育文化学习阶段，在学生的启蒙和发展中一直发挥着非常重要的作用。随着现代社会体育教学理念的不断发展，教师应在教学中建立多元化的教学课堂。以趣味教学为例，教师根据学生的不同水平和特点，根据学生的才能进行教学，学生可以更好地满足小学体育教学的要求，最终通过科学有序的培训和教育完成课程的学习任务。

一、营造快乐教学氛围，激发学生快乐情绪

教学氛围往往代表着教学过程中的心理环境。它是一种直接影响学生学习态度的课堂状态，心理和情绪的重要因素。良好的、放松、快乐的教学氛围，可以减轻学生的压力，放松学生的紧张神经，不再抵制学习。因此，小学体育教师应更多地使用幽默语言教学，实施学生的巧妙指导和提示，优化体育教学的物质和心理环境，营造快乐和谐的教学氛围，有效激发学生的情绪，让学生感受体育放松，激发学生快乐的学习情绪。

例如，根据笔者的调查，大多数体育教师在教学中，只根据课程要求设置培训内容，在实际的教学过程中，学生们厌倦了机械教学模式，学生们很难主动参与这种教学模式。因此，鉴于这种情况，笔者建立了一种新的教学模式，为课程内容创造了一种快乐的教学氛围。如，笔者将根据学生的表现，鼓励学生的学习热情，用幽默的语言调动学生的情绪，让学生感受到快乐的氛围。

另一个例子是，当教授跳绳时，跳绳需要学生不断掌握，然而，由于学生身体发育的差异，一些学生在训练过程中会感到困难。此时，笔者会重点关注身体协调能力较弱的学生。在实践教学中，笔者将首先演示跳绳的方法，让学生熟悉跳绳的步骤，然后给学生独立训练的时间。在这个过程中，笔者可以发现学生存在的问题，当发现学生没有掌握跳绳技能时，笔者将采用一对一的教学方法，引导学生掌握跳绳技能。

二、运用信息技术教学，激发学生运动兴趣

信息技术具有传统手段无法比拟的优势，可以直接刺激学生的感官，促进学生对学习的新鲜感，进而产生浓厚的兴趣。因此，小学体育教师要充分利用多媒体等信息技术设备，通过图片展示辅助体育教学，动画演示、视频播放等方式向学生讲解体育知识及相关内容，创造愉悦直观的教学情境，从视觉和听觉层面刺激学生的感官，有效吸引学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下对学习产生强烈的兴趣，进而产生我想学的欲望和需求。

例如，当教授立定跳远时，本课程的内容并不困难，但在实际教学中，学生很难掌握立定跳远的技能，通过笔者的观察，发现在教学中，由于学生对动作的理解不到位，学生的动作存在偏差。因此，笔者利用信息技术辅助教学，充分展示立定跳远动作，帮助学生直观理解立定跳远动作，在演示过程中，学生的注意力高度集中，这也是现阶段学生的共同特点。因此，笔者还将利用多媒体技术帮助复杂动作的课程教学，一方面，它提高了学生的理解，另一方面，它也点燃了学生的学习热情。

三、组织课堂游戏活动，活跃课堂教学氛围

小学生年轻活泼，很难对学习保持浓厚的兴趣和长期的关注。游戏活动符合小学生的个性特征和兴趣，是体育教学中有效的教学方法和手段。因此，小学体育教师需要根据体育教学的主要内容和学生的兴趣，改变以往的机械培训模式、设计、规划游戏活动，融入实际的体育课堂教学，激活课堂教学氛围，促进所有学生的参与，同时学习体育知识、动作和技能，让学生真正体验和感受学习体育的乐趣，以激发学生的兴趣。

例如，对于小学生来说，他们对事物的热情是有限的，游戏可以提高学生的学习热情。因此，笔者将在课堂上设置一些游戏活动，以调动学生的学习热情，以“抛球拍手”为例，笔者首先向学生介绍游戏规则，让学生熟悉游戏内容。然后，笔者为学生安排了游戏场地，并提供了游戏所需的材料，准备就绪后游戏正式开始，在游戏中，学生们对参与非常热情。这样，笔者通过组织课堂游戏激活了课堂氛围，点燃了学生的学习热情。

总之，趣味教学在小学体育教学过程中的应用，是激发学生学习兴趣的有效途径，丰富体育教学内容，也是促进新课程改革和素质教育的唯一途径。因此，每一位小学体育教师都要顺应教育发展变化的趋势，彻底摆脱传统观念的束缚，走出传统模式的误解，以科学的观念和先进的思想为指导，结合体育学科的特点和学生的学习情况，实现趣味教学在小学体育教学中的合理应用，发挥其作用和影响力，提高小學体育教学的有效性。

参考文献：

[1]陈家洛.谈如何开展趣味化的小学体育教学活动[J].田径，2021（08）：4-5.

[2]王然然.多媒体技术应用于小学体育教学中的优势[J].中国新通信，2021，23（08）：232-233.