守护天使的翅膀

李沛玲

每一个孩子在出生时都是天使，只不过由于后天生长环境的不同，有的孩子依旧保持天使般真善美的品质。有的孩子纯真的心遭到污染，天使的翅膀遭到毁灭。我们是教师，承担着教化学生的任务。我们的责任是教会孩子分辨是非善恶，帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观。

班主任管理着一个班的孩子，犹如领着一帮小天使。他们在知识的海洋里遨游，在道德的世界里不断的修正自我，在情感的树林中浇灌着真善美的幼苗。有时有的孩子掉队了，我们要及时的拉他一把，有时有的孩子的情感树林里长出了旁逸斜出的枝干，我们负责把它修剪掉，正如世人说的那样，教师是辛勤的园丁。

被偷走的真话

有一段时间，教室里隔三差五地丢失东西，有时是一枚印章，有时是一把剪刀，东西虽小，但是孩子的偷窃行为，着实令我们头疼。一开始我们没有怀疑对象，只能有苦自己咽。直到后来有一次，班主任参加演出前发的一把精美的簪子不翼而飞时，她决定彻查此事。常言道常在河边走，哪有不湿鞋。一个人多次作案，总会留下点蛛丝马迹。因为班主任之前没收了一个发夹后，第二天发夹却出现在了另一名女生小京的头上，当时班主任看到这一现象并没有放在心上，直到这次的簪子事件，班主任迅速将嫌疑锁定在了小京身上。由于小京的家长经常很晚来接她，所以班主任就让她每天留在办公室里等家长来接。谁知此举反而给自己造成了麻烦。簪子失窃后，小京虽有嫌疑，但是班主任没有证据，也不好单独找她查问此事，毕竟如果弄错了，会伤及孩子的自尊心。班主任反复在班上询问大家无果。如果说每个孩子都是天使的话，那么令人伤感的是这群天使中有一个天使，她的翅膀正在慢慢消灭。聪明的班主任暗地里找来小京的同桌，嘱咐她留意小京。这种办法果然奏效，第二天同桌就发现小京在上课时拿着簪子把玩。至此让班主任烦恼已久的簪子失窃案终于告破了。对于教师而言，发现孩子有偷窃行为，意味着教育才刚刚开始。

班主任当下便找来小京，人证物证俱在，小京无从抵赖，只得承认了自己的偷窃事实。班主任也联系了家长到校，采用家校共育的方法，共同纠正孩子偷窃的习惯。事后班主任也反复叮嘱小京的同桌，让她不要把小京的秘密泄露出去，给小京一个改过的机会。

这件事让当时身为副班主任的我，感慨颇深。我常想教育是树人而不是摧毁，好的教育是成就个人，而不是在个人言行有问题时，不依不饶。

有时，教师的爱是训斥后的宽容，好习惯的养成，和坏习惯的纠正都不是一朝一夕的事。教师要有足够的耐心，做好长期作战的准备。這份耐心源自对学生的爱，因为爱所以宽容，面对错误绝不纵容。

你的责任

从幼儿园到小学一年级，孩子要经历很大的改变。我有幸带了两届幼升小，发现孩子在建立爱护班级卫生这一行为意识时，总是收效甚缓。其实这跟孩子责任感的建立有很大的关系。随地丢垃圾的孩子，总是认为环境的好与坏都与己无关。

有一节课，孩子们正在认真地写作业。忽然人群中一个男孩的声音打破了宁静。只见宇耀站起来说“老师，谁把纸团扔我脖子里了。”说着便把纸团交给了我。班主任的使命感让我决定彻查此事。谁把纸团扔进宇耀的脖子里，这是一个未解的谜，为了不辜负学生对我的信任，我决定当众解开这个谜。

我打开纸团发现这是一张漂亮的纸，上面用彩色流沙笔记了作业。这个纸团给我提供了很多线索。首先这张纸是谁的，据知情人爆料，这张纸是梦瑶的。其次彩色流沙笔是谁的，同样据爆料，笔是紫妍的，最后字是谁写得的，据透露，字是心怡写的。随着调查的深入，涉案人员的增多，案情越来越扑朔迷离。最后根据推理所得，这个纸团的来历是，梦瑶送给紫妍一张纸，紫妍让心怡帮她记作业。解开了第一个谜团，那第二个谜团，丢纸团的人又是谁呢？在排除了梦瑶，紫妍，心怡后，根据纸团投掷的方向，我把嫌疑锁定在坐在宇耀后面的小天和小哲身上。小天斩钉截铁地说不是自己扔的，此时的小哲再也瞒不住了。他仍然狡辩道，这个纸团不是自己的，是别人扔在他脚下的。而事实是紫妍掉的纸团，经众人的脚踢，落到了小哲脚下，而小哲见纸团不是自己的，就把纸团向前扔，就这样纸团落在了李宇耀的脖子里，便有了开头的一幕。

查出了行为人后，我克制了自己的愤怒。我知道此时比批评学生更重要的是，帮助学生树立责任意识。小哲之所以乱扔纸团，是因为他没有养成见到垃圾主动捡起的习惯。我问小哲：“如果每个人见到垃圾就乱扔，垃圾只会继续存在，我们的教室会变得怎样呢？用什么方法能让垃圾消失，让教室时时保持干净呢？”此时的小哲经过我这么一问，也认识到了自己的错误，他愧疚地说：“老师我不应该乱扔纸团，我应该把纸团放垃圾桶里。”学生能及时认识到自己的错误，我很欣慰。我继续说道 “值日生很辛苦地打扫教室，就是为了使教室变得干净整洁，你乱扔纸团，破坏值日生的劳动成果，就罚你今天扫地。”

我之所以惩罚小哲是为了以一儆百。小哲身上存在的问题其他学生同时存在，在规范学生行为的时候，有时适当的惩罚必不可少。

西汉董仲舒把人性分为三种，上等的“圣人之性”先天就是善的，不需教育;下等的“斗筲之性”，是经过教育，也难以转化为善的。这两种都是少数，都不可以名性，只有“中民之性”可以名性。中民是大多数，需要教育。

作为一名小学老师，守护着一帮可爱的孩子。我们所要做的不是确保孩子不犯错，而是在孩子犯了错以适时地给与合理的引导，帮助他们回归正途。这帮小天使，在成长的过程中，有些翅膀的羽毛也许会凋零，正因为如此，才需要我们的守护。