运用信息技术助力小学数学教学课堂

焦南斌

【摘要】新时代的教育环境中，教育方式的单一化已经难以满足接受多元文化熏陶下学生的学习与认知，学生的学习兴趣不高、学习质量低等问题逐渐凸显。信息技术在教育中的有效应用，给学生丰富且多元的教学模式，教师的教学目标能够达成，课堂将变得欢声笑语，学生学习更加积极主动，知识记忆效果明显，教学质量得到提升。所以，如何将信息技术更为有效的应用到小学数学课堂教学中来，本文就提出相应策略。

【关键词】小学数学;信息技术;有效性

大数据时代下，科学技术的不断突破、互联网在人们生活中的飞速普及，信息技术的广泛应用为日常带来巨大变化，信息技术这个词已经不再那么陌生，利用信息技术下的教学方式变得多元化，为高效教学的构建打造基础。小学数学是小学阶段学习的重点，众所周知，数学是抽象的代名词，很多小学生的理解能力不够，在面对数学时，缺乏想象与理解，会常常会因为数学的“难”打击自己的学习积极性。这个时候，作为教师，要准确找准学生的学习特点，利用信息技术的直观性，简单易懂的帮助学生掌握数学知识，让学生在欢乐的学习体验中获得情感与认知，助力学生学习更加高效。

一、利用微课教学，提高学习自主性

小学高年级的学生，他们即将离开小学，步入更高的学习过程中，在此期间，学生的学习自主性需要培养。当学生学习自主性获得提升后，学生的终身学习意识将会激发出来，即使没有教师的监督，学生也会自己进行知识学习，提高自我。然而，部分学生的自主意识不足、能力不高，缺乏学习的主动性。微课是信息化教学中的一种，微课教学突出“微”字，就是利用短视频等信息化手段，将学习主题、问题等知识，有针对性地进行详细讲解，学生利用碎片化时间进行学习，在直观的体验中，丰富学生情感，激发学生兴趣，促使学生学习的更加积极、主动，让课堂变得丰富多彩。因此，在小学数学教学中，教师可以利用微课，以问题+视频的方法，让学生在自主学习中获得成长。

例如，《分数乘法》为例。在教学中，在预习任务的设计中，教师可从资源众多的互联网中找一些精美的图片、本节课有关的视频内容，以及相应的知识点和问题，进行组织整合，并利用网络平台，发送到学生的移动设备中，方便学生学习。教师设计具有突出性、针对性的问题，方便学生在问题的思考中，对知识进行有效掌握。最后，教师让学生将预习问题和预习体验，回馈自己，找出缺陷来弥补自己的教学策略，从而给学生带来更为有效的教学体验。

二、利用电子白板，创设情境课堂

课堂是学生学习的主要场所，是学生接受知识、掌握知识的最佳地方，教师应采用趣味、生动的教学方法，给学生构造一个欢快、愉悦的课堂环境，促使学生能够自觉、主动的参与其中，让心灵获得成长，让内心接受知识，这样的学习效果要比被教师强迫学习的效果好。相比較传统的教学来说，电子白板所使用的是视频+操作，能够让学生在较短的时间内容进行集中注意，强化学生的记忆效果。并且，在直观的视频中，学生的兴趣与劲头更足，学习效果更佳。

例如，《位置与方向（二）》为例。教师使用信息化教学方式，通过白板向学生展示生活中的数学。在短短的几分钟内，学生看到了本节课教学内容中最重要的部分，这样的学习方式下，学生能够记住其中的内容。教师可以让学生通过欣赏和观察这些实际案例，并尝试让学生自己动手操作画出位置与方向。通过这种情境学生就对数学有了更加深刻的认识，学生对之后的学习也更感兴趣。

三、利用信息技术，拓宽学生视野

知识是无穷尽的，学习也是不能够停止的。在当前，终身学习已经成人们所必备的常态。初中阶段是习惯、能力培养的重要时期，教师应注重这一时期学生的特点。在信息时代中，信息已经变得不再透明，加上互联网以及电子设备的普及，让更多人从互联网中学到丰富的知识。因此，在小学数学教学中，教师要利用互联网得到广泛性，让学生看到与教材不一样的数学内容，既拓宽学生的知识面，又能助力学生终身学习意识的培养，促使其未来的全面发展。例如，教师利用互联网资源，给学生呈现出数学学家所作的相关实验，帮助学生获得视野上的拓展。

总而言之，在数学的教学过程中，教师要灵活使用信息技术，如微课、电子白板、多媒体等信息化功能，给学生带来直观的学习体验，要让学生感受到数学知识其实很简单，学起来是非常快乐的一件事情，这样才能帮助学生数学能力的提升。在教学中，作为学生的明灯，教师要落实好新课改的要求与理念，结合更为多元化的教学方法，以信息技术的多功能手段，如利用微课教学，提高学习自主性;利用电子白板，创设情境课堂;利用信息技术，拓宽学生视野等，引起学生的学习关注，激发兴趣，使得学生能够自觉、主动地参与其中，获得知识与技能，为自身的全面发展打造基础，也为课堂目标的达成提供有力方向。

参考文献：

[1]黄飞舞.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学--谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].成长，2021（5）：1.

[2]李秋红.信息技术与数学学科的有效整合——谈电子白板在小学数学教学中的运用[J].2022（7）.