从实践中找寻小学信息技术教学的“捷径”

周育英

【摘要】随着信息时代的变革，小学的信息技术教学也是不断地发展着，传统的小学信息课堂也进行了翻转。信息时代变更太快，想要让学生能及时而且很好地掌握新知识，一味地灌输式学习是肯定不行的，把知识融入到解决实际问题中去，可以充分调动学生们的学习积极性，朝着解决实际问题的方向去努力突破，达到解决问题的目的，学生们的学习积极性就会充分调动起来。从实践走向深刻和智慧，用小学steam教学的实践研究来解决身边的实际问题。

【关键字】课堂观念 steam教学 幻灯片 解决实际问题 设计思路

一、前行：小学生信息课堂观念转变的考量

在当今的信息社会发达的今天，电子产品不断的普及，孩子从很小就开始接触电脑和平板、智能手机等电子产品，对传统的信息课堂内容虽然没有进行系统地学习过，但是孩子之前的接触已经潜移默化地了解到了，所以，想让学生从三年级开始学习信息技术课还像以前的学生一样，那是不可能的。所以现在小学信息技术课程也每年在发生着变化，适应时代潮流，总是会引入新的知识的学习，作为一个新时代的计算机老师，也总是一直追随着技术的变革和发展一直在学习着，这样才能有新鮮的知识可以及时地传授给学生们。特别是人工智能方面的知识，我们信息老师也总是在研究和思考，新时代的知识怎么才能顺理成章的让学生自然接受并合理消化是每个信息老师都在思考的问题。

学生只会对新技术的外面所吸引，去体验它的效果如何如何好，很多学生都不会马上思考这样的效果是如何实现的。因为，学生们从小就接触过新技术带来的各种效果，如：扫地机器人、智能楼道灯、智能门禁系统，等等。所以，要让学生们去解开这些效果的奥秘，我们传统的信息课堂已经不能打开他们的好奇心了，需要引进新知识去让学生感受到原来这样的效果是需要一定的硬件和软件支撑才能起到一定的效果，从而产生好奇心，带着“？”去主动学习，思考。

二、探索：基于学校实践基地问题的研究

对于我们吴中实小的学生来说，这阶段正好是一个研究的好时机，新校刚启用不久，很多地方需要去细化。学校后面的一块苗圃实践基地刚刚建成，但是不知道如何去管理和分配到班级。这个时候我们steam社团就开展了相关的研究，设计了合理的方案。

我们开展的“智能苗圃”这个研究项目，是为了解决我们学校实践种植基地的一些实际问题而设立的。所以带着目的去研究，孩子们非常积极，参与积极性高。这个智能苗圃项目总共设计了4个环节，每一个环节都把相应的元件结合使用达到一定的效果。如防盗系统，通过运用超声波和蜂鸣器来实现防盗功能。第2环节开始，我们结合温湿度感知、液晶显示屏、语音播报、扬声器、级联全彩灯、蓝牙数传、模块转接块、关敏感知等元件设置三个环节，实现智能管理。

三、实践：朝着解决实际问题的方向努力突破

1.智能苗圃案例的深究

通过前期的研究和设计，学生们运用实际生活经验和学到的steam相关知识，设计的这个基本符合实际的智能苗圃方案，从理论上比较可行，然后通过软件编程实现既定的开门关门、欢迎标语、防盗、温湿度显示功能。通过反复测试，每个环节都朝着自己预定的设想实现了，这个时候，有人提出：能不能再来解决一个实际问题：温湿度显示后，如果数据过高，那不应该要给苗圃里的植物适当洒水吗？这个问题一提出，全场都沸腾了，社团的学生都觉得非常有必要加上这个环节。于是全体队员又开始了新的研究和测试，朝着解决实际问题的方向去努力去突破。

通过本次项目的研究，让学生更加熟练掌握一些常用的元件，让学生的思路得以拓宽，孩子们用着自己创作的创意作品，自豪感油然而生。学习积极性也会最好的提升起来，从而更加热爱STEAM教育教学。除了在智慧苗圃这个案例中充分体现了它的实效性之外，其实在常规教学中也有非常显著的效果。

2.幻灯片拼图游戏的拓展

比如在四年级的幻灯片教学中，常规的书面要求学生们都能很快实现，主要有教科书作为参照，为了提高学生的操作能力，老师用学生喜欢的拼图来让学生掌握表格和图片相结合的操作。让学生自己也来做一个喜欢的拼图，就用学过的表格和插入图片来完成。一开始，学生们根本不相信，这两种简单的操作我们都会，怎么可能实现我们一直玩的拼图游戏。直到老师用类似的例子进行形象举例过后，学生们马上联想到这个拼图游戏任务中，一切原来就是这么神奇地实现了。

学生们在学习书本上的PPT知识之外，如果我们老师还可以添加一点书本以外的小技巧，让所学知识能够融汇贯通，让学生们看到不一样的PPT特效，充分提高他们的学习积极性，发挥他们学习能动性，让学生心中一切不可能皆成为可能，这样不仅能树立老师在学生心目中的不动摇地位，更加能丰富学生的阅历和提高学生的实际动手能力，我们何乐而不为呢？

四、反思

1.充分激发学生内心的渴望

小学信息技术课堂要随着时代的变迁也要不断发展，如果发展速度太快，老师一味地填塞，不去疏通整理、提起学生兴趣，那这样的信息课堂是无法取得成效的。学生对新知识内心是渴望的，只是由于年龄和心智的关系，没有正确地表达出来。其实，老师们都可以发现，一旦拿出一个“新玩意儿”，学生的兴奋劲比老师要大多了，这就是孩子们内心的渴望的一种自然的流露。要让这种劲儿从内心中释放出来，老师起到了关键性的作用。

2.领着学生开拓视野

除了让学生激发内心的兴趣之外，眼界也很重要，特别是信息技术这门不断发展的科目，能让老师和学生走出学校走出课堂，到外面开开眼界，特别是一些大型的比赛现场，可以看到很多新型的创作作品和新的想法，在智慧苗圃案例中提到的加湿降温概念，其实就是学生见到其他学校有一个创意作品：智能浇花盆栽。看似一盆简单的盆栽，可以自己通过温湿度感应实时浇水增加湿度和降温。学生从这个作品中就感受到了其中的理念，很自然就运用到了我们自己的作品当中。

3.培养智慧学生

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们一起为了新时代的小学信息技术精英们的诞生而不断努力去开拓创新吧，孩子们的潜力是无限的，我们老师要善于去发现挖掘，让无限可能成了现实，做好当代伯乐。借着当今飞速发展的信息技术，培养智慧学生。从实践中出真知，理论联系实际，让学生学以致用！