五育融合在初中英语教学中实施的必要性分析

罗萍

“五育”是初中阶段教学的基本要求，具体是在教学实践中，不仅得关注知识的教授，还得促进学生全面发展。英语作为初中阶段的主要学科，是五育渗透的重要途径。而且在素质教育背景下，也倡导教师在教育教学中关注学生的全面发展。不过就具体情况来看，部分教师并没能认清这一点，一味地沿用传统教学手段，过于关注学生学习成绩的提升，这样使得学生沦为考试机器，综合素养的形成无从提及。为此，需要初中英语教师积极转变以往的认知，将五育与英语教学进行有效融合，这样才能达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对五育融合在初中英语教学中实施的必要性进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

一、五育融合在初中英语教学中实施的必要性

（一）德育是英语教学的精神根源

语言是文化的重要表现，如果可以借助英语语言进行中华文化的传递，能够很好地推动国家软实力的提高。反之，如果任由道德败坏的人一味地诋毁中华文化，那将会影响到国家形象和声誉。所以，在初中英语教学中合理渗透德育十分有必要。人类发展中的爱国情感、民族精神等是学生在英语学习中需要形成的，而初中英语教材中便存在很多传统文化与爱国主义观，如果教师在教育教学中合理融合五育，便能将这些内容很好地体现出来，赋予英语教学灵魂，促进学生更好的学习与成长。

（二）智育是学生发展的必要

语言是思维的物质载体，从这里便能看出，英语对学生智育培养的意义。就初中英语学科而言，主要目的之一就是培养学生的思维能力。而且在全球化经济下，各个国家之间的交流大都是以英语当做工具，这便体现出了英语的重要性。针对此，初中英语教师便得清楚认识到这一点，在教育教学中有意识地锻炼学生的智育。

（三）体育是英语学习的物质基础

身体是革命的本钱，初中生要想学习好，首先就得具备一个强壮的身体，不然很难抗住生活、学习等方面的压力。在初中英语教学中合理渗透体育教育，能够强健学生的体魄，使得学生能够以良好的状態从事语言研究活动，实现高效的学习。

（四）美育是英语教学的趣味光环

如果没能深入渗透进英语语言学习中，那将很难感受到其美感。需要注意的一点是，人们生活中的情绪变化、语调等都和语言有着很大的关联性。有的人说，语言美是非常神秘的，渗透于生活中的各个方面，只要认真仔细地观察便能很好地感受到。而在英语教学中合理渗透美育，能够帮助学生发现语言美，进而能更加积极地参与到教学活动。

（五）劳育是英语开展的实践应用

一直到今天，很多人依旧没能形成正确的劳育观念，觉得劳育教育其实就是让学生简单地做一些劳动。其实不然，语言的学习最终还是得落实到具体生活中。将劳育教育渗透进初中英语教学中，是促进理论和实践有效融合的必由之路，也是初中生学以致用能力提高的关键所在。

二、初中英语教学中主要存在的问题

（一）教学目标局限

随着教学改革不断推进，在初中英语课堂教学中，教师也需要积极做出改变，以学生为中心，锻炼学生综合英语能力。教学改革对初中英语教学提出了全新的要求，所以教师也应该树立新的教学目标。不过就具体情况来看，部分教师并没有认识到这一点，在教育教学中依旧采用传统教学目标，以学生的考试成绩提升为主，这样导致教学改革流于形式，阻碍到教学目标的达成。

（二）教学方法创新不足

传统教学模式就是教师在讲台上个人表演，没能与学生展开有效的交流，导致学生学习热情缺失。这种教学方式已经沿用很长一段时间，每年教材的更新也比较缓慢，使得教师的教学备课能一直应用。虽然教学改革经过了多次，不过教学情况并没能得到多大的改变。时代在不断发展，教学方式也应该紧跟其后，不然将会与时代发展相脱节。而且这样不仅难以有效激起学生的学习热情，还会影响到学生的学习进步，阻碍到教学质量的提高。

（三）教师教学能力差距

初中阶段的英语教师，基本都是本科以上的学历。教师自身教育是整个社会关注的问题，所有的家长都希望自己的孩子能够接受良好的教育。所以，当前社会对于教师的要求不再局限于学历，同时还有其他方面。就当前情况来看，初中英语教学依旧将中考当成是教学目标的主导，将学生的升学率当成是教师考核的重要标准。为此，很多初中英语教师在教育教学中，往往将重心放在学生的考试成绩提升上，采用灌输式教学手段，进而给学生带来很大的压力，甚至让学生对英语产生畏惧感，不愿意主动参与其中。

（四）教学内容枯燥单一

在新课改不断深入下，初中英语教材内容发生了很大的改变，增加了很多的阅读文章，主要目的就是为了拓展学生的知识面。不过部分教师的教学观念依旧落后，在教育教学中盲目地拘泥于教材，觉得只要将教材吃透学生就能考高分，就能达成理想的教学效果，没能结合学生学习需求合理进行教学内容的拓展，难以满足学生学习需求。再加上互联网时代下，学生获取信息内容的途径更加多样化，所以不再满足于教师提供的信息，如果教师不作出改变，那将很难激起学生的学习热情，会阻碍学生的学习发展。

三、五育融合在初中英语教学中实施的措施

（一）基于英语课堂渗透德育

习总书记在全国教育大会上多次提出，在教育教学中应该积极贯彻立德树人根本任务。在这一任务引领下，初中英语教师应该积极做出改变，在教授基础英语知识的同时，合理落实德育教学。首先，教师在面对学生的时候应该保持教育热情，借助此感染学生，浸润他们的心灵，使得学生在课堂上能够主动配合教师的教学，推动教学质量更上一个台阶。其次，教师应该加强情境创设，例如，在Natural disasters这一课程知识教学为例，教师在课程开始前可以借助多媒体给学生呈现相关的图片，激起学生环保意识，这不仅能加深学生对课程知识的理解，而且还能对学生开展思想教育。在初中英语教材中，还存在一些与初中生生活联系紧密的文章，如金钱观、爱国主义等，这些都是对学生实施德育的重要途径。又如在节日英语文章教学中，教师可以让学生将中西方节日展开对比，应用辩证性的眼光去分析，借此激起学生的民族自信和自豪感，强化他们的文化素养。以Festivals and Celebrations这一课文为例，教师可以借助信息技术引入中国的中秋节和春节等节日的相关资料，然后引导他们与课文对比，探寻其背后蕴含的文化。这样，便能让学生在今后正确、理性地对待西方节日，避免盲目的崇拜。

（二）基于英语课堂渗透智育

英语课堂是教学主要场所，也是开发学生智力的有效途径。在新课改下，初中英语教师在教育教学中，不仅要关注学生的当下，还得考虑学生的未来。所以，教师在帮助学生学习基础英语知识的同时，还得有意识地锻炼他们的自主学习能力，引导他们形成良好的学习习惯。首先，在学生习惯培养上，教师可以基于课堂几个部分将其合理划分，然后对各个环节提出明确的要求，如在预习环节，需要学生仔细地读，认真地思考，同时借助网络平台与同学讨论；其次，教师还得科学训练，让学生反复练习，帮助他们纠正一些不良习惯；最后，积极进行教学方法的创新，在课堂上善于应用启发式教学手段，促进学生深层次地思考，加深他们对英语知识的理解，提高教学有效性。

（三）基于英语课堂渗透美育

美育教学不只是美术、音乐等学科的责任，其他学科教师也得关注，使得学生能够深刻体会到学科魅力，实现欣赏美和创造美的目的。所以在教育教學中，初中英语教师应该深挖学科美，然后将其合理地渗透进课堂上，使得学生带着欣赏美的态度进行英语学习。美育教育不仅是新课改要求，还是新时代对人才提出的要求。就初中英语教材内容来看，随处可见美，如词汇丰富美、语言韵律美等等。就英语单词与句子而言，它们会随着语境的变化产生不一样的情绪，而且每一个读音间都有着美的差异性，合理体现能够让学生感受到英语语言的魅力。又如，教师可以借助网络搜集世界各地的地理风光，如名山大川、戈壁雨林等，让学生体会到自然风光之美。例如，在Travelling around这一课文教学中，教师在教学前可以要求学生搜集整理自己喜欢的旅游地的信息，之后合理呈现。这样，便能为枯燥的课堂注入活力，将单一的文字转变成趣味生动的图片和视频，促使学生更加深层次地进入课堂，实现有效的学习。

（四）基于英语课堂进行体育、劳育的培养

初中英语教学不仅得进行德智美这几方面的教育，还得加强关注学生的体育和劳育培养。就前者而言，是开发学生智力的助力因素，能够很好地丰富学生的想象力，激活学生的思维，增强他们的记忆力。就目前的初中英语教材内容来看，存在很多介绍有关体育的文章，而教师可以基于此进行积极拓展，引入学生喜欢的体育明星，挖掘其背后的体育精神，借助此激起学生对体育的热爱，进而在课后能够自主进行体育锻炼。与此同时，教师除了做好课堂教学以外，还可以经常性地组织一些课外实践活动，如英语手抄报。具体做法就是将学生合理分成几个小组，然后制定好周期，让小组成员轮流创作手抄报，到学期结束之后，再进行评选。这样不仅能帮助学生树立良好的劳动观念，还能使学生在具体参与中掌握良好的劳动技能，促进劳育效果更进一步。

综上所述，在“五育”育人教学目标下，初中英语教学在教授基础知识的同时，还要加强德智体美劳的渗透，这样能够让学生在掌握知识的同时，形成良好的核心素养，实现全面发展的目标。初中英语教师应积极转变传统教学观念，引入多样化的教学手段，同时还得给予学生主体性充足的尊重。基于此组织多样化的教学活动，才能达成理想的教学目标，促进学生更好地学习与成长。