浅谈初中政治教学策略

唐成善

摘要：在初中政治教育中，培养学生的创造性思维，有利于对政治知识的内化与吸收，从而使其获得明显的学习成效。同时，培养学生的创造性思维，也有利于他们在日常生活中对政治知识的灵活应用。在教学实践中，教师要加强对学生的创造性思维的培养。

关键词：初中政治;教学策略

前言：

在教学改革的作用下对教师教学的教学质量、教学理论、教学实践、教学技术水平都有很大的促进作用。随着素质教育的不断发展与落实，基础教育课程改革的不断深化，为中学思想政治教育的改革与科研工作提供了新的思路与方向。教师要深刻地意识到教学改革带来的意义、内容、手段、方式和发展趋势，提高教师的实际工作能力。

一、初中政治教学现状

1.只注重理论，不注重实践

中学政治课老师讲授的只是政治知识，学生的实践技能较差，在学校开展的政治活动较少。正所谓：拳不离手，曲不离口。想要掌握一件事情，不仅要有足够的耐心，还要有足够的时间去练习。目前，中学思想政治教育仍处于课堂教学阶段，缺少开展与之相关的校园活动。学生们下课后，他们就忘记了课堂中学到的政治内容，这种停留在课堂上的教育很难进行更深层次的培养。

2.学生学习热情不高

在高中思想政治课堂上，大部分学生不学习、读小说、睡觉、做其他功课。即使在老师大声训斥后，每个学生也只是拿起政治教科书，但是谁知道学生们在想什么，他是真的在学习吗？高中生的思想政治学习热情十分低迷，产生这一现象的原因是复杂的。

3.教学理念不再适应新时代的要求

身为教育者，教师不应盲目、片面地向学生灌输知识，而应以自身为学生的引导者，引导学生学习。身为初中教师，很少注意与学生的交流和互动，不能在规定的时间内了解学生的思想和知识水平。只能让学生感到老师的遥不可及，学生就会失去学习的兴趣。

二、教学策略

1.积极建设以信息技术为支撑的开放创新课堂

在信息社会，教育得到了信息技术越来越广泛和深入的应用。中学政治教师在培养学生的创新意识时，只是简单地用语言来解释政治知识，培养学生的创新意识，这并不能取得好的效果，更不用说创建政治课堂了。枯燥的教学内容单调乏味，没有激发学生学习创新的兴趣，学生对教材内容的理解也变得更加具体。因此，政治教师必须积极利用信息技术支持日常教育活动，创建开放创新的课堂，创新和丰富学习方法，并赋予学生学习科学的能力。具有技术特征的新型学习模式。学习者的体验意识将对培养学生的创新意识产生积极影响。

例如，在学习“世界因生命而精彩”时，教师可以利用信息技术收集与教育内容相关的各种信息。教师首先使用多媒体向学生展示“枯萎的星球”的图片，引导学生观察、思考、主动传播、想象创造性思维、分析和绘画。这颗荒凉的行星不再荒凉。学生在智能教室学习思考。大学生的创新热情正在迅速增长。所有的学生都积极大胆地表达了他们的观点，有些是带着动物，有些是带着花。学生发表意见后，老师可展示“美丽的地球”的图片，引导学生去观察去发现地球的美丽，以及思考要怎样守护这份美。

2.多与学生进行情感上的交流与互动

在学科知识学习过程中，学生对学科的态度是积极还是消极，是热情还是冷漠，是快乐还是悲伤，是自信还是自卑？这一切都是我们教师需要关注的问题，同时也要求我们教师要以人为本，而非像一台传输机去机械的指导学生们进行课题的学习。在笔者的教学实践中，我发现多与学生进行情感上的互通有无，会对教学效果有很大的提升和帮助。身为一名政治老师，一踏进课堂，就必须充满激情和活力。通过这种方式，学生们将被感染，积极参与课堂的情绪也会增加。反之，如果教师存在倦怠感，那么学生的学习情感就会受到挫折。想要激发学生对政治学习的兴趣并培养学生的创新能力，那么，老师们，行动起来吧，与学生在地位上平等，心理上相容，尊重和信任学生，同时让学生喜爱老师、“爱屋及乌”从而喜爱他或她的课。

3.关注学生的个性差异

尊重学生个性差异，注重教育，贯彻落实教育方针。每一个人的个性、品质都不相同。各种生活环境与经历逐渐形成了不同的品质和人格，每一个人在智力、语言、逻辑思考、人际交流和自我认识上都有不同的表现和处境。尊敬学生就是尊重他们的个性。第一，教师对学生和他们的发展都持平等的态度。主动征求学生的意见是教学决策和课堂事务的重要依据。教师与学生共同讨论，尽量鼓励学生发表自己的观点，提出自己的见解，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。要正确处理好学生的偏见，耐心地启发，逐步引导学生走向正确的方向，保证心智在正确的道路上，使学生能够积极学习新知识，掌握新知识，开拓心智。要懂得发现每一位学生的长处，鼓励学生积极思考，发现问题。就算是学习能力不强的学生，老师也要相信，他们的学习能力总能赶上来，总有一天会进步。

4.通过游戏引进新的学科，培养学生的新思維

初中生对世界的特征没有深刻的理解，但是他们对新事物有强烈的求知欲，这可以很容易地激发学生在有趣的事物面前的创造性思维。初中政治教师需要了解这些学生的特点，开展教育，激发他们的学习兴趣。其中，游戏教学法在教学中最为流行，这就要求政治教师将游戏与教学内容有机地结合起来，营造课堂氛围，增强学生的情感体验，培养创造性思维。引入游戏，不仅能缓解学生在遇到新内容时的紧张，还能鼓励学生在最短的时间内进入学习状态，进行有利于性格形成的训练。有创造性思维的学生不仅在玩耍的过程中感到轻松，而且可以积极观察、分析和思考，事半功倍，运用所学知识，真正达到寓教于乐的目的。

5.增加教学手段

在教学过程中，应充分利用多种技术手段，让枯燥乏味的政治知识变得生动活泼，从而在学生的头脑中建立起一套完整的知识库，充分调动他们的学习积极性。比如，在课堂上，可以给同学们看一些有关政治的影片。同时，还可以运用政治知识对学生在现实生活中所遭遇的问题进行分析，将枯燥乏味的教科书知识和现实生活相结合，从而提高学生的学习热情。此外，老师在教学中要给予学生充分的自由，让他们能够充分发挥自己的学习能力，并能记住所学到的知识。这样的学习方式具有很高的科学性，可以确保学生在讨论学习方式和小组讨论方面都会有很大的提高。比如，在内外因素的辩证关系下，教师可以采取小组讨论的形式，在一个小团体里，对学生的不同意见进行讨论，以便让他们能清晰地区分内部原因和外部原因。这样可以帮助同学们更好地掌握政治。

总结：总之，初中政治教育不能一蹴而就，它是一个长期而复杂的过程。为此，应根据政治学科的特点，采取多种教学手段，创造不同的教学环境。这样，学生就可以在不同的教学活动中，获取自己的独特的学习体验。

参考文献：

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