放飞心灵，快乐作文

曹晓翠

在小学语文教学中，写作教學是一项重点内容，同时也是教学难点。令很多教师疑惑地是，明明在写作教学中投入了许多精力，但总是难以让学生爱上作文，也难以提升学生写作能力。因此，小学语文教师要在写作教学中增加一定的趣味性，从而更好地调动学生的积极性，使学生的写作水平得以提升。

一、开放写作课堂，引导学生思考

在小学写作教学中，让学生充分表达出自己内心的感受是十分重要的。可实际上，在传统的写作教学中，教师往往以自己的思想为主，让学生按照自己的思路写作，这样学生写出的文章往往千篇一律，长此以往学生很容易失去写作的热情。在作文练习中，如果学生只是按照教师给出的范文以及框架写作，那么是难以提升写作水平的。因此，教师应该在写作教学中充分尊重学生的主体地位。教师可以在写作教学中对学生进行引导，但是不能为学生设置过多的框架，也要从一定程度上开放写作课堂，让学生在充分思考后写出更加具有真情实感的文章，在写作的过程中找到乐趣。

比如，让学生以 “母爱”为话题写作时，首先可以对学生进行引导，如“现在大家尝试用一个词来概括一下自己的妈妈”。这时有学生可能会说妈妈“碎碎念”，有学生可能会说妈妈“漂亮”。接着，教师可以继续提问：“大家可以回忆一下，在你的记忆里，有哪件事情可以体现出妈妈对你的爱？”通过引导，将学生的思考引向深入，学生会更为用心地体会母爱。这也为学生后续进行有关母爱的写作夯实了基础，让学生能够写出更加具有真情实感的作文。

二、微课教学，激发学生写作兴趣

微课是最近几年出现的一种教学方式，在小学写作教学中，为了进一步提升写作教学的整体水平，教师也可以依照小学生的天性开展微课写作教学，从而激发学生的写作积极性。由于小学生的阅历有限，在写作的过程中常常会不知道应该如何下笔，不知道应该写什么内容。基于此，教师可以利用手机拍摄一些学生在校园生活中的视频等，并在课堂上进行播放，让学生观看，在观看的过程中学生可以更加直观地感受到丰富多彩的校园生活，从而为自己的写作增添一些素材。久而久之，当学生发现自己的作文素材逐渐增多，写作的时候有话可说了，其写作兴趣自然也能够得到一定的提升。

比如，当学生写与“丰富多彩的校园生活”有关的内容时，教师就可以让学生先观看平时拍摄的微课视频，依据微课视频描述一下自己心中丰富多彩的校园生活。这样，不仅可以提升学生的写作兴趣，也能让学生写出的作文更有真情实感。

三、构建生活化情境

小学生的生活阅历少，为了帮助学生更好地理解教学内容，教师可以依据生活情境为学生构建较为生活化的教学情境，帮助学生写出更加优质的作文。要写出优秀作文，首先要有强烈的表达欲望和写作热情，但由于小学生经历少，在写作时往往难以准确地表达出自己的想法，而较为生活化的情境是学生比较熟悉的内容，所以以此为基础开展写作训练，可以进一步拉近学生与写作之间的距离感，提高学生写作兴趣。

比如，在写与“外婆的菜园”有关的文章时，为了进一步调动学生的积极性，增加学生的写作兴趣，教师可以先让学生说说自己小时候一些有趣的事情，使课堂氛围变得更加轻松一些。接着，教师可以将学生分为几个小组，让学生以小组为单位，在小组内说说自己小时候与“乐园”有关的记忆。经过这一环节，在后续的写作教学中，学生可以拥有更多的感悟，在写作的时候，也可以涌现出更多的写作灵感。

四、采用多元化选题机制

对于作文，题目的重要性是不言而喻的。有时候，虽然学生的文章内容不存在问题，但是由于没有认真进行审题，也会导致最终的作文成绩不够理想。因此，为了进一步提升学生的写作成绩，教师还应该进一步加强学生的审题能力。

比如，当学生写与“科学”有关的作文时，教师首先可以利用多媒体教学设备，为学生播放一些科幻类的图片或视频等。接着，教师可以尝试对学生进行引导。比如，随着科学技术不断发展，人类进入了一个可以自由穿越时空的时期，你想穿越到什么时候呢？因为是写科幻类的作文，因此不需要进行太多的限制，让学生进行多元化的思考，自由发挥。当学生选定题目之后，教师可以与学生进行交流，听听学生的想法，了解学生的整体思路之后，再让学生写作，使学生的想象力在写作的过程中得到进一步提升。

五、注重教学过程的趣味化

1.课前的积累

在写作教学中，只有让学生做到有话可说，才能够让学生不畏惧写作，从而提升学生的写作兴趣。因此，在进行写作练习之前，进行作文素材积累是十分重要的。教师可以提前为学生布置写作的题目，并给学生预留一定的时间，让学生到网络上查找一些相关的资料，或者是通过问卷调查以及小组讨论等方式收集相关的资料。这样做一方面能够帮助学生积累写作素材;另一方面也可以调动学生的积极性，使学生对写作的兴趣有所提升。

2.课上的交流

要写好作文，首先要有真实的情感，如果学生能把自己的真情实感融入到作文中，那么写出的作文往往更能打动人心。因此，教师可以尝试将学生分为几个小组，让学生针对作文的题目进行情景剧表演等，从而帮助学生更深层次地理解题目的内涵。另外，教师也可以提前找一些与作文题目有关的真实案例等，让学生观看，引导学生思考，这样也有利于调动学生的情感，使学生在写作的时候流露真情，增加学生作文的情感力量。

3.课后的积累

提升学生的整体写作水平，不是一朝一夕之就能够做到的。学生在日常生活中还应该养成良好的写作习惯，积累写作素材，从而在写作的时候下笔如有神。比如，写日记就是一种不错的练习写作，积累作文素材的方式。通过写日记，学生能够畅所欲言，及时表达内心的感受，为今后的写作积累更多的素材，在无形中提升学生的写作能力。

在小学作文教学中，趣味性是十分重要的。所以要进一步提升学生的写作水平，教师必须增加写作课堂的趣味性，提升学生的写作兴趣。

3215501908235