体教融合视域下成都高校民族传统体育运动现状及对策研究

何春燕 成都大学

一、前言

体育运动不断发展，民族传统体育运动被广泛关注。在2018年国家体育总局和国家民委在相关文件指出，少数民族传统体育是我国体育事业的重要组成部分。伴随社会经济飞速发展，体教融合的深入，为民族传统体育运动带来契机，同时也伴随着挑战，当前亟须解决的问题在于民族传统体育运动的进一步发展。高校作为学校体育重要阵地，应当在民族传统体育运动与学校体育的融合发展之间发挥积极的作用。民族传统项目的发展是学校竞技体育发展的重要组成部分，是体教融合发展下的结果，也是体育强国战略背景下竞技体育和学校体育的完美结合，以体育项目多元化带动学校体育的发展，推动建设体育强国进程，在全面开展素质教育、储备竞技体育后备人才和促进体教融合方面功不可没。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本研究以成都市民族高校作为研究主体，对民族传统体育与学校体育融合相关问题进行深入探讨，以西南民族大学作为重点调查对象，进行分析探讨。

（二）研究方法

1.文献资料法

文献的主要来源为“CNKI”。中国知网检索主题为：“高校民族传统体育”“学校体育”，共检索到相关文献 887 篇，利用成都大学图书馆藏资源，查阅相关书籍。本文对收集整理的文献资料进行对比分析与归纳总结，提炼文献的重要论点，为本文研究奠定理论基础。

2.访谈法

结合研究问题，通过访谈相关任课老师以及教学管理人员，了解西南民族大学民族传统体育课程开发、竞技比赛以及课外活动现状，以及与学校体育的融合深度为本文提供现实数据支撑。

3.实地考察法

通过对西南民族大学进行实地走访考察，了解该高校在民族传统体育方面的基础设施设备建设现状，以及运动项目与设施的比例情况。

三、体教融合为高校民族传统体育发展提供新机遇

（一）多重相关政策的大力推进

《深化体教融合促进青少年健康发展的意见》出台后，《关于进一步加强少数民族传统体育工作的指导意见》又相继出台，可见国家高度重视学校体育与民族传统体育的发展，势必会引起各高校相关部门对学校体育与民族传统体育以及两者的融合的重视，从而促进其发展。

（二）促进高校民族传统体育运动项目多元发展

政策的积极引导与大力扶持，高校引进民族传统体育运动项目愈来愈多，充实民族传统体育板块，丰富民族传统体育课程内容体系，缩小民族传统体育与现代竞技体育比例，促进高校民族传统体育运动项目多元发展。

（三）加快推进学校体育与民族传统体育融合

强化体教融合为学校体育与民族传统体育的融合、课程的探索以及竞技体育发展提供了机遇。《深化体教融合促进青少年健康发展的意见》提出“推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”等，为学校体育的发展指明了方向。体育和教育要把握好体教融合这一政策带来的契机，在学生的成长过程中极大发挥教育的指引作用，以及体育对德育智育美育劳育的辅助作用，将学校体育与民族传统体育作为深化体教融合的重心。

（四）建立多元化民族传统竞技体育人才培养机制

构建国家民族传统竞技体育核心竞争力是选材与培养。根据长时间的现状来看，国家民族传统竞技体育人才的选拔的不合理性与培养机制固定化，因此造成了竞技人才运动潜力未完全发挥等一系列问题。深化体教融合为契机的背景下，加大民族传统体育运动项目的多样性，健全竞技人才奖励机制，提高了教育等系统参与运动员选 材工作的自觉性和主动性，建立多样化民族传统竞技体育人才培育机制。

四、西南民族大学民族传统体育运动开展现状

（一）民族传统体育运动项目种类诸多，各个运动项目开班数量不平衡

民族传统体育作为民族高校体育不可或缺部分，西南民族大学学校体育是以现代竞技运动项目为主，民族传统体育项目为辅教学模式。民族传统体育项目在专业班课程开设有蹴球、珍珠球、射弩等9种，每个项目3个班，人数为各专业班级具体人数；公共班课程开设有毽球、武术套路等4种，毽球12个班、武术套路12个班、跳绳6个班、太极拳12个班，各项运动班级人数为30。根据所开设运动项目种类以及开班数等情况，存在着不平衡现象，即会导致某个运动项目的发展受到一定程度的影响。

表1 民族传统体育项目开设班级情况表（若干）

（二）民族传统体育项目硬件设施配备不平衡

体育基础设施包括场地、器材等，在体育课程中具有重要作用，体育设施的多少、好坏等，侧面决定了这类运动项目能够上成怎样的程度以及同学们对该运动项目的热爱。西南民族大学各类民族传统体育项目场地器材出现资源分配不平衡现象，珍珠球2块场地，毽球6块场地等。场地分配的不平衡直接影响在该运动项目进行教学时的进度与学生体验的次数以及教师的随机应变的能力。

（三）民族传统竞技体育处于快速发展期

竞技体育的发展牵动运动项目在学校体育的发展，民族传统体育竞技作为现代竞技体育的重要组成部分，同时彰显各族同胞的拼搏、力量与智慧，在学习民族传统体育运动项目的同时，也不能忽视民族传统体育竞技的发展。西南民族大学民族对传统竞技体育代表队关注度高，重点扶持，在历年省级比赛中，参赛项目从1-2项增加至5项，奖牌总数也在逐届增加，从一届几枚奖牌到现在的一届47枚奖牌。

（四）课外民族传统体育活动开展程度有待提高

课外体育活动作为开展学校体育的板块，承载在同学们课后锻炼，增进健康、强化相关技能，同时也是丰富学生在体育课程之外能够再进行锻炼的途径。西南民族大学对于课外体育活动非常重视，现如今已举办至十二届民族传统体育竞技活动，在传统校运会比赛中增有2项民族传统体育项目，同时成立1个民族传统体育社团。对于竞技体育的举办愈来愈步入正轨，但对于社团的建立存在一定的偏向。

五、西南民族大学民族传统体育运动发展对策

（一）加大专业人才规模建设

民族传统体育专业毕业的研究生及其以上担任体育老师，做到高学历人才“走进来”，丰富体育师资团队，其次出台一些生活保障补贴政策，吸引专业人才来学校担任体育老师。针对非民族传统体育专业教师，学校采取积极组织教师进行专项技能的培训工作的措施，同时要结合本学校体育课教学特点，促进非专业教师的专业教学能力提高，全面提升体育教师的专业教学能力以及相关技术动作，确保对学校师资力量的建设。

（二）民族传统体育课程与基础设施有机结合

民族传统体育运动项目种类丰富，针对场地、器材等无须过高条件的运动项目可引进课堂，能从根本上缓解民族传统体育教学中场地、器材不足的现状，为相关体育教学活动的开展奠定良好基础，促进我国学校体育教学内容愈加丰富和多样化。

（三）拓展运动项目维度，均衡学校体育融合深度

在高校学校体育中，引入民族传统体育运动项目，是学校体育发展的必然需求，推动学校体育与民族传统体育深度发展，需提升专业教师知识技能水平，对教学模式和方法优化，对于学生而言，通过民族传统体育运动项目的融入，促进学生了解少数民族文化，学习掌握更多独特的健身方法，极大程度上促进素质教育全面落实。

（四）加大课外民族传统体育社团扶植

学校大力组织创办课外民族传统体育类型的社团，培养大学生的体育爱好，为竞技体育代表队输送人才，社团每天要有固定的训练时间与训练地点，来供大学生进行课外体育活动，健全社团管理机制，促进社团的多样性和成熟化发展，同时在传统运动会比赛中，丰富传统体育项目板块。

六、结论

高校民族传统体育的发展是高校体育发展的延伸和丰富，随着国家经济的不断发展，民族传统体育传承和弘扬逐渐引起了社会各界的重视，实现民族传统体育与学校体育的融合发展，是体育教育发展的关键方向，不仅使教学内容得到了拓展，同时也满足了不同民族学生的多样化学习需求。在学校体育运行机制中积极发挥民族传统体育运动作用，以体育强国战略和全民健身为导向，实现我国民族传统体育在学校体育中的角色提升，推动民族传统体育与学校体育进一步的融合。