芬芳心育，滋养儿童生命成长

文/徐娟

心理健康教育其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。在日益关注学生心理健康教育的今天，江苏省张家港市塘桥中心小学通过将心理健康教育融合于学校德育工作，浸润心育环境、开展心理咨询、缤纷心育活动，关注孩子们心灵成长，让芬芳心育，滋养儿童生命成长！

塘桥中心小学创办于1905年，是一所百年老校。沿着历史的脉络溯源，学校创办人孙翔仲先生在建校10周年时题写的一幅字“真善美”，是他对教育的一种追求；清代时期塘桥最有声望的庞氏家族的“思敬”祠堂，是培育出塘桥学有成就的人最多的地方。这是历史长河留给塘桥的区域性教育传统的文化意蕴——“思敬”文化，它以追求真、善、美为目标，敬畏生命、敬畏教育、敬畏生长。

学校以“思敬文化”为引领，以建“一所适合学生生长的园子：心灵的家园，智慧的田园，儿童的乐园”为办学愿景。校园内，校训石，基因密码，一石一承载，一塑一寓意，一庭一风景，一区一创意，身处其间，能感受到校园物态文化中弥散着的为生命而建、为儿童而建的意蕴。

学校还通过国旗下讲话“遭遇挫折我不怕”“爱笑的我最美丽”“争当阳光小糖果”，在全体师生中宣传心理健康教育。班级定期通过黑板报“心语角”“心语心愿”“我的诚信宣言”“好心情小妙招”等主题，进行心育氛围布置，学生置身于耳濡目染的环境中得到心灵的滋养，最终达到润物无声的育人效果。

开展心理咨询

学校有“苏州市合格心理咨询室”，7名老师具有苏州市专（兼）职心理老师资格证，其中一位具有国家级心理咨询师资格证。学校成立了“1+X”心育工作者队伍，即由“1”支心理兼职老师和班主任老师以及任课老师们为“X”的心育教师队伍，人人都是心育工作者。通过开放“糖果心理咨询室”，开展个案辅导，设立“糖果心灵信箱”，班主任、任课老师们和孩子们心灵对话，真正关心学生，走进学生的心灵，让阳光洒满每个孩子的心扉。

（一）开放心理咨询室，享身心快乐

学校的“糖果心理咨询室”，有着粉色的桌布，卡通的桌椅，点缀的小绿植，个询区、沙盘区、阅读区等各功能区规划合理，环境温馨而又充满勃勃生机，每周两次开放时间，孩子都可以到心理咨询室，和心理老师面对面咨询交流，讲讲遇到的“烦心事”，倾诉心中的委屈，心理老师都会热情接待，谈心交流、真诚建议、疏导沟通，使学生身体和心灵一同健康成长！

（二）开展个案辅导，解心灵密码

1.开放心灵信箱，轻启心灵之门

我国著名教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。为了走进孩子们心灵深处，让孩子们有足够的安全感，能够畅所欲言，学校在楼梯口设有“小糖果心语箱”，钥匙由心理老师保管，保护了孩子们的隐私。在这里，能倾听孩子们最真实的心声。

2.作业本心灵对话，写下温馨提示

教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。为了走进学生的心灵，作业本便成了老师和学生“心灵对话”的桥梁。有孩子留言：收发作业中组员们不配合，不想担任组长了。老师会告诉孩子：收发作业是小组长的职责所在，同时能够锻炼自己的能力。还有孩子留言：我不会，我真笨！短短6个字折射出孩子的极度自卑。老师会告诉孩子：孩子，你行的，有困难找老师。同时，老师会给孩子降低学习要求，一有进步就鼓励，让孩子感受到“他可以”，增强自信。

3.开启团体辅导，畅谈体验感悟

心理学明确：团体心理辅导是一种群体性心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察学习、体验、认识自我、探索自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好适应与发展的自我成长过程。结合不同年级孩子的心理特征，开展心理团辅，用好心理教材，使团体成员之间相互交流、相互作用、相互影响，共同成长。

针对低年级学生合作过程中出现以自我为中心、互相推诿、互相指责的现象，开展“合作互助好开心”心理团辅，引导孩子们认识合作的重要性，培养他们的合作意识，知道如何合作，体验合作带来的成功喜悦。针对中年级部分学生遇到困难用自暴自弃来应对，开展“当我们遇到困难（挫折）时……”心理团辅，告诉孩子挫折在个人成长路上的不可避免性，是人生的正常现象，引导学生从积极心理学的角度，坚定意志，寻找方法，提高抗挫能力。针对即将步入青春期的高年级学生，随着年龄的增长，自我意识的增强，成长路上难免会和父母产生矛盾，开展“成长的烦恼，化解和父母的矛盾”心理团辅。通过这些团辅活动帮助孩子们体验感悟，调整心态。

多样心育活动

活动是心理发展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的，心理活动和行为是密不可分的。通过组织丰富多彩的活动，丰富校园文化生活，在活动中，培养善于与同学们交往的能力，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，给孩子们的童年增添美好色彩。

（一）“心连心”结对活动

9月开学季，有新同学，也有老同学，为了让孩子们更快融入并适应新班级，举办“班级是我家，我们都爱它”主题班会。大家倾吐着这样的心声：“在这阳光明媚的日子里，在这充满希望的日子里，我们相遇了！也许，我们素不相识，但又有什么关系呢？因为张家港这片热土把我们紧紧联系在了一起。班级，就是我们共同的家，我们都要来爱它。”大家还亲手设计了“心连心友谊卡”，精心设计了新颖的花边，写上了个性鲜明的自我介绍和联系方式，帮助同学们尽快融入新的班集体。

（二）“糖果心理节”阳光行动

教育部、团中央全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的5月25日确定为“全国大学生心理健康日”，取“5.25”的谐音“我爱我”，意为关爱自我的心理成长和健康。源于此，学校将五月定为校园“糖果心理节”，每年开展丰富多彩的活动，在感悟体验中滋润“小糖果们”的心田。有“糖果手绘”心理健康知识手抄报展览，有“糖果心灵之声”红领巾广播，还有“糖果心理剧”展演等。“糖果心理节”成为了孩子们快乐成长的源泉！

（三）“连心桥”家校携手活动

古往今来，父母在孩子的成长中都应承担重要的教育责任，相当一部分孩子的行为偏差，究其原因是家庭教育不当造成的。

学校通过召开家长会，开展家长开放日、家访活动，开办家校联系小报《连心桥》，开设讲座《做个快乐的家长》，引导家长对自己的情绪进行管理，把积极快乐的情绪传递给自己的孩子。

教育是一门学问，更是一门“心”的艺术。孩子们置身于浓浓的心育氛围中，在个案和团辅的疏导中，在缤纷多彩的心育活动中，积极参与，体验分享，让心育之花伴随着孩子的童年，拔节生长！