如何构建体育教学评价才能提高体育教学质量

张静

摘要：所有人都应该知道体质的重要性、如何提高学生的身体素质是摆在体育教学面前的重要课题。其中我们必须得去知道怎么样的教学才会更有效率，学生在学习过程中更好的发展自己的体质，以及我们必须让每一名学生在活动开展中认识到体质健康的重要性，作为一个社会人身体健康的重要性。然而通过数据我们可以看到，我国的青少年们的体质逐渐下滑，因此对于我们体育工作者应该去引导他们有意识的去进行身体锻炼，让他们才会慢慢认识到在体育锻炼中得到的快乐，通过更多的交流，让他们能够可以做到积极主动地去进行体育活动，让他们树立“身体是革命的本钱”的正确思想观念;同时我们应该让体育活动成为他们生活的一部分，可以让更多学生做到在课余的时间停止不健康的作息活动，刺激他们投入到体育活动之中，更好的丰富他们的生活方式，从而进一步的提高他们的身体健康水平。为了保证和提高体育教学质量，在课程实施过程中需要伴随有效的课程评价，以帮助教学水平不断提高，最终达到良好的锻炼身体素质能力。本文立足于实践教学，评价体系构建进行探讨。

分类号：G841-4

Abstract： All people should know the importance of constitution and how to improve students ' physical quality are an important topic in front of physical education teaching. Among them， we must know what kind of teaching will be more efficient， students can better develop their own constitution in the learning process， and we must let every student realize the importance of physical health in the activities， as the importance of a social health. However， through the data we can see， The constitution of the teenagers in China is gradually declining， Therefore， we sports workers should guide them to consciously conduct physical exercise， Let them slowly realize the pleasure gained in physical exercise， Through more communication， Alables them to be active active actively， Let them establish the correct idea that "the body is the capital of the revolution"; Meanwhile we should make sports a part of their lives， Can allow more students to stop their unhealthy work and rest activities in their spare time， Stimitate them to invest into sports， Better ways to enrich their lifestyle， Thus to further improve their physical health level. In order to ensure and improve the quality of physical education teaching， the course needs to accompany effective course evaluation in the course implementation， in order to help the teaching level constantly improve， and finally achieve good physical quality ability. This paper is based on practical teaching and discusses the construction of evaluation system.

關键词：体育   体育教学  评价体系

Key words： physical education and sports teaching evaluation system。

分类号：G841-4

随着体育健康生活需求的不断发展扩大，人们对校园体育教学质量的要求逐步提高，评价在教学过程中发挥的作用也越来越大，评价已成为教育教学活动中必不可少的一部分。体育教学评价指标是体育教学评价中一个重要的环节，但是目前体育教学评价指标体系不够完善，存在着一些缺点，与国外的水平相比还存在一定程度的差距。针对体育教学评价中存在的一些问题，必须努力解决。

"有效的课堂"是我们教育实践者的不懈追求。客观、合理的体育教学评价不仅能有效的评价体育教学质量，是评价体育教学工作是否达到预期目标的重要手段，也是制定并修正体育教学目标的重要依据，在体育教学中扮演着非常重要的角色，从整体上监控着体育教学工作的各个环节。把学生自评、互评和教师评定等方式结合起来使用并主张多种评价主体共同为学生的学习负责。评价指标的选取应该有利于学生学习成绩的提高。在21世纪科学与技术不断发展的今天，随着人们对知识的追求程度不断提高，在人们对教学质量的要求越来越高的今天，对体育教学评价的研究势在必行。

美国、日本等发达国家对学生的创新能力和实践动手能力非常重视，即对课堂所学知识和技能如何在实践中相贯通，一切知识的根本在于实践，同时兼顾各方面能力的综合评估。

只有重视体育教学评价指标的研究，才能落实国家教育方针、政策。评价体系可以直观地反映教学完成度和学生接受度，还为以后的教学指明了前进的方向。体育与健康课程是一门以身体练习为主的课程，因此教学评价指标体系必须遵循客观性、科学性、可操作性原则，从多个角度进行科学构建。作为教学评价的重要要素，通过具体、有效的评价指标可以真实、具体、直接的反映教学对象。如何确定评价指标已成为能否建立科学评价指标体系的关键环节，明确了体育教师在授课中的目标和方向，为体育教育事业蓬勃发展贡献了自己的力量。

（一）评价的目的

客观的综合评价指标体系，抓住教学中的重点及难点，注重启发学生的创造性思维。评价一个学校教育质量的高低主要从以下几个方面检验：学生的思想道德品质发展水平、学业学习情况、身体发育水平和心理发展状况、兴趣爱好、助人为乐精神等。

2014年全国青少年校园足球工作调研报告指出，具体来讲，它有以下几个作用：

1.有利于提高学生的身体素质。

2.有利于锻炼学生的意志力，培养艰苦耐劳、勇于向前的精神。

3.有利于培养学生互帮互帮、团结协作的团队精神。

4.有利于养成学生优秀的文明礼仪习惯，提高情商。

5.可以为学生提供拼搏的舞台。

随着教学工作的不断前进、不断改革与发展，对体育教学评价指标体系的研究已迫在眉睫。体育课程足球学习成绩综合评价指标体系构建的十分必要性。我国学生体质状况是处于低水平的，对此，我们应该采取针对性的一些措施，去改变这样的现状，针对此，我们发现要想改变这样的状况，需要我们对于体质测试的标准进行完善以及修补，并且联合学校，家庭让学生有更好的体育锻炼的习惯，对于体育老师的教学应该更加讲求策略性，课程应该根据学生的特点以及需要有针对性的去进行积极探索，从而更好的调动学生的运动积极性，从而解决目前的现状。

目前我国国内对于足球教学方面的研究颇多，但是对于足球教学评价方面的研究就很少了。且原有的评价指标在评价学生成绩方面缺乏合理性，不能兼顾整个班级学生的学习水平，不够系统和全面。这样的研究具有一定的局限性，在我们调查中发现校园足球技能测试标准在可行性、可操作性、专业性和适用性方面比较差，无法面向除足校外其他院校使用。總而言之，大多数的学生在校足球运动实践过程中，不能很好的找到合适的标准和精确的尺度来评价自己在足球课中的进步程度、不能充分挖掘自己的足球运动潜能、不能根据自己的实际情况长远规划自己的足球学习目标，不能有效促进自己的全面发展。

从相关的研究成果中发现，学生足球学习成绩综合评价指标体系的研究较少，这种状况是亟待改变的。前人关于体育教学评价指标的研究成果为本研究提供了较为丰富的资料使本研究的顺利进行成为可能。本研究在体育教学评价对整个教育系统、社会系统的重要作用的影响下，而学习成绩评价又是体育教学评价的核心内容，所以很有必要对学生足球学习成绩综合评价指标体系进行讨论，新的形势和新的视角保障了本研究有一定的学术研究价值和社会意义。

在教学、训练、比赛中传统的足球学习成绩评价指标体系大致上以运动技术的测评为主的终结性评价没有重视过程性评价的积极效应。在考核过程中会选择某几项非常重要的单项技术作为考试项目，用这些指标从整体上评价学生的足球学习情况。体育与健康课程标准的教学目标主要从以下几个方面进行目标设计：身体机能方面，运动能力方面，参与度方面，教学目标学生的完成情况来看，仅把运动技能作为足球学习成绩的评价是不严谨，不合理的，应该从各个方面综合评价学生的足球学习成绩。因此对小学生足球学习成绩综合评价指标体系的进行研究是非常必要的。

综上所述教育评价内容包罗万象。即包括对教师教学的整个过程进行评价，也包括对学生所学情况的评价。我总结以往教学，列出如下拙见：

一、课程目标

1.课程目标从教学实际出发，立足于学生身体素质提高的大目标之下。

2.课程能力目标描述具体、可行、有利于长效发展;

3.课程知识目标准确，符合学校教育对学生得培养。

二、学习情境（授课艺术）

1..按能力目标进行教学做一体化设计，以实操、技能训练项目等为载体，展开本门课程的教学内容，体现职业、行业特征;

2.学时分配合理。

三、课程能力训练项目

1.设计内容具有实用性和技术性，能激发和调动学生的学习积极性，能训练学生具有运用知识与技能解决实际工程问题的能力;

2.训练项目数量适中;

3.训练步骤设计合理，具可操作性、可检测结果。

四、教学实施

1.利用真实场景或运用现代教育技术等教学手段建立与课程能力训练项目相适应的教学环境;

2.灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演等教学方法，引导启发学生。

五、课程考核方法

注重过程考核，体现知识、技能、态度的考核，考核指标明确，具有可操作性。

六、提高学生的认知度

1、学生自身如何能够正确的判断什么是体育健康，明白只有通过体育锻炼才能获得好的身体，同时意识到体质健康的重要性，每个学生也非常关注自己的身体健康，也都明白必须有腾出时间去进行身体锻炼。

2、在对学生在期末及平时测试中的态度，认识情况，对于体育锻炼的参与热情度。

况的调查发现，学生在态度上，认识是存在不同的，即使这些学生具有良好的态度以及认识，但是自己却没有太高的动机水平，这就显的知行不统一，这很大程度的影响到了体质监测前后的效果。

3、学生的足球测试成绩发现，这些的学生测试成绩普遍不好，这跟学生的动机水平大有关系，他们对于自己的成绩没有太多的关注，也不在乎自己获得什么样的成绩，这就影响到了他们对于的测试态度，他们对于此便只是简单的一个应付。这就很大程度的影响到了体质测试工作的准确性以及有效性，对于学生的评价效果不能达到预期的效果。

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