一线教师应再向前迈半步

李旭东

一线教师无法回避分数与排名，因为在不少管理者眼中，分数与排名便是教学成绩和教师的本领。但一线教师如果仅停留在这样的现实之中，会很痛苦，也很难继续前行。如果只顾现实，只顾当下，没有未来和远方，就不可能成为真正的“名师”。

一线教师在现实中还需要仰望星空，需要头顸一方碧空，才能“便引诗情到碧霄”。“碧霄”既是自己的理想，也是自己的诗意与远方。想成为“名师”的一线教师要学会向前走半步，当自己走出了半步，便超越了自己。而当你走好了半步，便超出了一般，才可能走向卓越。

“名师”不是不食人间烟火的神仙，而是知晓烟火气的凡人，所以，上好课，带好班集体，培养出全面发展的好学生，赢得家长好口碑，才是好教师。

“名师”又不能只食人间烟火，还应该胸怀理想，站在教育的高度思考课堂教学。站在教育的高度就是坚持了立德树人的教育根本。眼中有学生，心中充满爱，此时的课堂教学就不是只注重分数，而是面向每一个朝气蓬勃的生命个体，你从事的事业便是太阳底下最光辉的事业，因为你培养的是每一个家庭的未来，培养的是国家的希望，培养的是社会的新人。此时，你教什么才有目标，才有远方。

向前再走半步，教师要改变自己的课堂，让课堂成为学习的磁场，让学生会学习，懂学习，想学习，愿学习。所以，课堂教学应当由教学生课本知识转化为帮助学生学会学习、学会思维、学会做人。

向前再走半步，教师要提升自己，多读书，读好书，好读书。教师是读书人，方能教出读书人。阅读《傅雷家书》，我读到的不仅是傅雷家庭书信集，而是家风家训的典范，是家庭教育的样本，是望子成龙的佳作。傅雷的知识储备与审美鉴赏能力是一般父母难以达到的，但每一位父母都应该以傅雷为典范，向他学习，做一个读书人。教师更应如此。

一次，一位同事的女儿放学后来到办公室。活泼好动的孩子可能刚刚学习了乘法口诀，她希望有表现的机会，便盯前盯后地问：“你会不会乘法口诀？”于是，我便和她玩起了背乘法口诀的游戏。简单的2x2，2x3，2x4的口诀，她背得很熟，3x3，3x4，她眼睛翻一翻也能反应过来，可当我忽然问到3x2，4x3时，孩子将口诀背了一遍又一遍，然后说：“这不对，老师没教！”我哑然，本来这么有趣的学习，为何变得如此死板而无趣？我不是冬烘先生，我认为教育就应该激发学生学习的好奇心，发掘学生学习的潜力，培养学生学习的思辨能力，否则学到的知识也是死的知识。

陶行知先生坚持教学做合一，目的就是真教真学。古人“朝闻道，夕死可矣”，我们无须抛头颅洒热血，只要向前半步，迈出半步就能“苟日新，日日新，又日新”。新是生命的成长，新也是生命的丰盈。“名师”应不断创新，也应勇于自新。

一线教师，只要你敢于迈出半步，走出这半步，你的课堂教学便春和景明，你的教师生活便万象更新，你的教育理想便扶摇直上。

（作者为江苏省特级教师，现任教于江蘇省如东县实验中学）