地域寻根 传承盛唐文化

郭明新　叶媛

习近平总书记强调：中国传统文化是中华民族的“根”和“魂”，中华优秀传统文化是国家文化的重要软实力;文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华传统文化博大精深，蕴含着丰富的教育资源，是青少年汲取的重要精神养料。青少年是祖国的未来和民族的希望，承担着继承和弘扬中华优秀传统文化的重要使命。教育要落实立德樹人根本任务，必须以传承和弘扬中华优秀传统文化为己任，坚定青少年对中华优秀传统文化的认同，坚定青少年文化自信。

唐大明宫是举世闻名的唐长安城“三大内”（太极宫、大明宫、兴庆宫）中最为辉煌壮丽的建筑群，是东方园林建筑艺术的杰出代表，是中华民族协和万邦的重要场所，被誉为“丝绸之路”的东方圣殿。唐大明宫国家遗址作为盛唐文化的重要载体，是西安城市发展史上一个重要的文化符号， 盛唐文化“兼收并蓄，有容乃大”的精神，就是大唐的气质，中华民族文化基因的传承。

西安市新城区八府庄小学毗邻唐大明宫国家遗址公园，2019年，学校依托这一得天独厚的地域优势，将盛唐文化作为学校进行中华优秀传统文化教育的重要资源，开启了“走进大明宫，传承盛唐文化”的教育实践活动，师生共同探寻封存在青史诗词中的民族根脉，聆听回荡在久远墙垣间的盛世强音。

一、探寻遗迹，感知盛唐文化

在开展校外研学实践活动中，我们采用学生自主实践和四、五年级集体研学相结合的形式。活动伊始，学校倡仪每一名学生走进大明宫，探寻历史遗迹，感受盛唐文化，完成“五个一”，即“走进一处景点，探寻一段历史，学会一种礼仪，吟唱一首古诗，确定一个辩题”。傍晚、周末，孩子们或三五相约，或随父母出行，或在学校的组织下开启研修之旅。

学生们走进大明宫国家遗址公园触摸高大的城墙，回味历史的变迁;步入博物馆，跟随讲解员的脚步，聆听一段段被尘封的历史故事;从丹凤门穿过御道广场来到含元殿，遥想昔日的盛典，感叹“此身已在含元殿，更从何处觅长安”;大明宫微缩景观前，遥想走过层层叠叠的宫殿大门，走过九天闾阖的天子住处，走到蓬莱宫看万国使节朝拜天子，实景感受“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜见冕旒”的宏伟场面。这里的一砖一瓦、一梁一栋，全由手工打造，1100座建筑精雕细刻、描金彩绘，穿梭其间，仿佛穿越时空回到了盛唐皇家宫殿之中。在这些真实的场景下，打破课堂教学的禁锢和学科知识边界，融合“教”与“学”，教师和学生共同行走、学习、思考、探寻，在“知行合一”中真正收获成长的快乐。

二、相约云端，学习盛唐文化

互联网的出现改变了人们的生活方式，也让教育有了飞跃性的改变，学生的学习通道也更为开阔。2020年，我们应时应景、因地制宜，发挥“互联网+”的优势，建起了“走进盛唐”空中课堂、空中论坛。空中课堂有传统礼仪的讲授、盛唐诗词的品读、历史故事的演绎，艺术作品的鉴赏，使学生对盛唐文化有了深层次的了解。空中论坛中学生们采用图片、文档、音频、视频的形式分享感受，感知跌宕起伏、可歌可泣、壮丽辉煌的盛唐历史，品味兼收并蓄、有容乃大的盛唐精神。

三、校园分享，传承盛唐文化

学生们在丰富的校外实践中、在空中课堂上收获知识、习得本领。学校“花蕾绽放艺术节——诵中华经典 做博学少年”的吟诵及情景剧展演，为学生提供的展示自我的舞台。通过吟、诵、唱、舞等活泼新颖的表演，汇报实践活动的收获。

每周一次的少队课也为学生们提供了交流、展示的平台。各个中队的主题队会上，一张张照片、一段段视频、一首首古诗，一个个小故事，都展现了学生在实践活动中的收获。《走进大明宫 触摸麟德殿》《梦回长安 传承丝路》《梦回大唐·承古创今·做新时代的好少年》《 畅游名景 追忆丝路 沟通未来》等主题队会上，学生们个个化身唐文化的传承者，将唐风唐韵展现出来。

四、阳光争章，践行盛唐文化

如何践行盛唐文化精神是我们一直在思考的问题。我们结合学生实际，在每周升旗仪式“德育微队课”和“每周一个好习惯”基础上，以“德智体美劳”五育并举为抓手，构建完善“阳光少年争章”活动体系。争章体系设为红星章、红旗章、火炬章3个类别的基础章和好习惯章、成果章、自强章、劳动章、志愿者服务章5个类别的特色章，形成“一个体系，多方参与，多面评价，综合呈现”的践行及评价格局。学生通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，促进其自律其身、勤奋学习、快乐生活、全面发展，做新时代的阳光少年。

校外实践、云端学习、校内交流、阳光争章，互为资源、互相支持，为学生建构了学习、传承、践行传统文化的新模式，也为我们培养具有传统文化底蕴和国际视野的阳光少年开辟了新的路径。

作者单位  西安市新城区八府庄小学