如何在小学语文教学中进行情感教育

沈岑悠

摘  要：在小学语文的教学过程中，运用情感方式进行教育，能够培养学生对语文的文学素养和情感认同。提高学生对语文知识的理解，增强情感共鸣，提高学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生的正确三观意识。教师在教学的过程中，要提高教学热情和激情，散发教学活力，在语文教学中增加教学情感，从而带动学生学习语文的激情和热情，激发学生的语文情感。

关键词：小学语文;小学语文;情感教育

语文蕴含着丰富的情感和文学底蕴，学生在学习的过程中，体会到语文传达的人生价值观，促进学生情感的养成。情感教育在教学中具有重要的作用，它能够提升学生的语文涵养和道德水平，增加学生对语文知识的学习能力。教师要创新教学方法，营造生动愉悦的教学氛围，增加学生对语文的好感，利于加深学生的语文情感，提高学生的综合素质。

一、在小学语文教学中进行情感教育的方法

1.营造生动愉悦的教学氛围

营造生动愉悦的教学氛围，能够激发学生对语文的情感，是一种理想的教学气氛，有较好的教学气氛能够增加学生的情感共鸣。教师要注重培养学生的文化素质水平，提升道德修养，以饱满热情的教学方式，带动学生的情绪，和学生积极互动，有明确的教学目标，使学生在耳濡目染的状态下受到教师情绪的带动，激发学生的学习热情。学生的求知欲强烈，注意力集中，利于学生高效学习语文。

例如，在学习《搭船的鸟》这一课时，学生要反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组谈论，对课文的思想内容和情感进行体验交流。使学生感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。教师创设教学情境，导入新课，利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。如：小朋友和小狗在草地上嬉戏;小女孩在公园里喂一只小鸟，小鸟对小女孩很信任等图片。在课上可以进行角色扮演的课堂活动，划分角色扮演小组，对文章内容进行合理改编，让学生在扮演角色的过程中，感受学习语文的乐趣，增加情感共鸣。

2.创设有效教学情境

小学生阶段，学生身心发展不够成熟，思维认知不够完善，对于一些难以理解的知识缺乏学习的兴趣，生活经验不足，教师在教学的时候要注意学生的这些特征。小学语文教学中，运用情感教育对于学习语文是非常有效地方法，教师要创新教学方法，深入研究文章内容和表达的情感，运用有效地教学情境融入语文课堂教学中，把教学目标贯穿课堂始末，把学生的情感教育作为重要目标。深入挖掘学生内心深处的情感，寻找生活化的教学素材，符合学生的日常生活，在语文中找到学生的情感。教师在日常的教学中，要有正确的教学方法和教学思路，增强创新意识，用生活化情景的教学方法在语文中进行情感教育，丰富教学内容，提升学生的语文能力，构建有效地教学情景。

例如，在学习《夜书所见》这一课时，这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。教师创设生活情境，课件出示秋天的景色的一些图片让学生观赏，让学生谈谈看了照片的感受。利用多媒体展示作者的生平简介和诗中的故事描述，给学生一幅幅画面，级激发学生学习古诗的信股权，采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思想情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领咯古诗的意境，不断提高学生的语文素养。

3.利用多媒体进行教学

小学生对于新鲜事物有着极大地兴趣，教师要认识到学生的这种特点，在教学中运用多媒体创新教学方法，提高学生的学习兴趣，再运用情感教育的教学方法。运用多媒体进行教学要展示课文内容的图片、视频、音乐等内容，把课文中难以理解的场景和人物形象等变得直观生动有趣，引起学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，学生学习到文章丰富的情感。

例如，在学习《沙滩上的童话》这一课的时候，讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编制了一个美丽的童话，课文展现了孩子们缤纷快乐地童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义，让学生体会对生活的热爱之情，纯种的对他人的关爱和帮助，尽显人性美丽，让学生真正走进美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感共鸣。教师运用多媒体播放潮声，听着潮声让学生感受仿佛来到了海边，走在那软软的沙滩上。再出示沙堡图片，几个小朋友在沙滩上垒城堡的情景。在教学中运用多媒体教学给学生营造了课文情景，丰富了学生的内心情感，提高学生的语文水平。

4.深入研究文章表达的情感

课文中蕴含的情感比较丰富，名人展现的文章情感和内涵能帮助学生建立正确的三观和道德修养。小学语文教学中的内容是容易让人理解的知识，蕴含的情感非常值得学生学习，教师要深入挖掘文章的情感，使学生学习到丰富的语文知识。例如，在学习《枫桥夜泊》这首古诗的時候，学生要根据对故事内容的理解，想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情。利用音乐、画面，创设清冷、凄美的意境，教师述说诗文大意。教师出示枫桥夜泊图片，让学生感受这首诗描写的景色。

结语

小学语文教师在教学的过程中，要帮助学生掌握文章蕴含的丰富情感，增强学生的情感共鸣，加深学生对文章的理解，提高道德修养，提高学生的综合素质。

参考文献：

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