微课在小学数学教学中的应用研究

李宾

摘  要：处于小学阶段的学生，其注意力无法长时间集中于一件事情上，且形象思维占据主体的小学生在进行拥有大量抽象知识的数学学习时难免会有些吃力，所以小学数学教师针对学生的此类情况积极进行着教学方式的更新和优化，微课就是一种能够很好吸引学生注意力的一种新型教学模式。将微课与小学数学课程进行结合，能够有效促进数学教学质量和效果的提高。

关键词：微课;小学数学;应用

微课以其短小、方便的优势在小学数学课程教学中得到了广泛的应用，教师将数学教学中的重难点知识录制成短小的视频，可以供学生们反复观看，查漏补缺，从而减轻教师的授课压力的同时也促进了学生对数学知识的掌握程度的提高。通过微课和数学课程教学的结合，使数学知识以碎片化或单个知识点的形式呈现在学生面前，使学生能够更加清晰明了地进行知识的学习和理解以及应用，促进了学生自主学习能力的提高和良好自主学习习惯的养成，为学生以后的学习和全面发展奠定了坚实的基础。

一、利用微课提高学生的预习效率

在传统的预习环节，教师都会给学生发一张导学案，让学生将导学案当中的内容进行填写并进行自主的学习，小学数学课本只是对一些最基础的内容进行了讲解，学生在预习当中对出现的一些问题是无法有效地进行解决的。即使学生带着这些问题去课堂上听讲，也有可能找不到答案，那么利用微课去提高学生的预习效率就是一种非常好的预习方案。教师可以给学生去指定预习的微课视频，让学生通过微课视频去进行小学数学知识的预习。如在教学“小数除法”这一内容时，教师就可以先让学生进行除数、被除数、商的含义和运算关系等微课视频的观看，在视频当中基本上能够对小数除法的基础知识的大部分问题进行讲解，能够有效地提高学生的预习效果。教师在进行正式讲课的时候，应当对学生的预习效果进行摸底排查，其中最常用的一种方式就是问题抽查，对不同层次的学生进行抽查从而了解预习的情况。同时教师在讲课的过程中应当对微课上已经讲解过的内容再次进行讲解，只不过速度可以稍快，以便于加快课堂教学的进度和教学质量。

二、利用微课有效突破了数学教学的重难点

在小学数学课堂教学中，教学重难点的教学效果以及学生的理解程度，直接影响着课堂教学效率的提升，由此可见，在小学数学课堂教学中教学重难点的有效突破是进行小学数学高效课堂构建的重点。小学数学课堂教学中的教学重难点大多具有一定的抽象性和复杂性，对于小学阶段的学生来讲，具有很大的学习难度。而教师通过微课的运用，不仅能利用其短小精悍的特点，在学生注意力集中的时间段内集中地进行了教学重难点的讲解，同时也可以通过其生动、形象地优势，化抽象为生动、化复杂为简单，这样就有效地降低了数学重难点的理解难度，实现了教学难点的解决，促进了小学数学课堂教学效率的提升。如，在教学“轴对称和平移”这一课时，学生由于空间意识较为欠缺，使这部分的教学内容成了教学的难点，教师就可以通过微课的利用，向学生展示轴对称图形的对称轴位置以及平移的过程，使学生在微课视频的观看中，形成良好的空间意识，实现了小学数学教学难点的解决。

三、利用微课吸引学生注意力和兴趣

在微课的应用过程中，融合多媒体教学，可使得数学课堂教学更具趣味性、生动性，使得学生的注意力能够更加有效地集中于课堂之上，促进了学生学习能力和知识理解能力的提高。通过多媒体教学工具和微课的结合，还可以从听觉、视觉等多种感官的刺激下促进学生更快地投入到小学数学课堂学习中，实现高效学习的基础上提升了整体课堂教学效率。如在教学“多边形的面积”这一内容时，教师可以借助多媒体来向学生展示生活中的多边形物体并播放多边形面积计算公式的微课视频，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、三角形等图形的实际物体图片，之后引导学生进行图形之间不同点的观察，并指出在身边有见到过哪些实际物体，使得学生的空间想象力得到加强、教学活动的参与积极性得以激发。通过微课和多媒体教学的结合，以生动形象地教学场景促进了学生学习兴趣和热情的激发的同时也使学生对于枯燥抽象的数学知识有了更加深层次的理解和更好地把握，进而促进了小学数学教学质量的提高。

四、利用微课进行课后复习

教师应对作为检验课堂教学效果的重要途径的课后复习阶段予以足够重视，那么数学教师在这个阶段的教学中就可以借助微课来进行辅助教学，以微课的形式来为学生留出足够的课后时间来进行数学知识的巩固和复习，以方便教师根据学生的问题反馈进行课堂教学进度和内容的调整，从而促进课堂教学质量的提升。如在教学“组合图形的面积”这一内容时，学生对于多边形的面积计算可能有一定的了解，但对于这种综合性的问题可能还存在着一定的疑惑，所以教师借助微课，以分割法和填补法的视频展示组合图形，及时为学生解答疑问，促进了其学习效率和数学教学质量的提升。

综上所述，微课教学在小学数学课堂教学过程中发挥出了极大地教学优势，不仅丰富了教学模式，还在各个教学环节的应用过程中解决了一定的教学问题，为实现高效的小学数学教学奠定了基礎。

参考文献：

[1]黄韬，张红波.微课在小学数学教学中应用的研究[J].课程教育研究. 2020（17）

[2]黄小瑜.基于信息化的小学数学教学研究策略[J].教育信息化论坛. 2020（04）

[3]尹东梅.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].中小学电教（教学）. 2019（12）

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