情景语境在教学中的重要性

摘要：在今天的现代化教育中，英语作为一门语言学科在生活中有着不可代替的作用。因而在教学中如何利用情景语境提高教学的质量成为中小学教师共同关注的话题。本文从情景语境的定义入手谈谈它在教学中的重要性。

关键词：情景语境 教学 重要性

一、语境有利于提高学生学习英语语言的积极性

（一）小学英语教学的重点

它的重点在于培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流。小学生具有好动的特点。在面对面教学中，我们将在课内外尽可能为学生提供实际交流的场所和机会，并且设置语言情境，使学生在模拟的生活气氛中，提高英语的交际能力。研究表明，环境和教育是影响人的发展的两大因素。学习母语和外语，环境无疑是非常重要的。营造英语环境，就像给跑步的人修筑跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。

在英語教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，突破语言关。

（二）小学英语导入新课的方法

新课导入的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1.提问式导入 2.歌曲式导入 3.图片导入 4.幻灯导入 5.复习式导入6.悬念式导入等等。 例如，在学习动物名称时，在学新单词之前，用动物园做背景，然后配上各种动物的叫声，让学生来猜这些都是些什么动物，用这种真实情境的导入和学习方法，学生很感兴趣，因为都是他们平时接触得比较多的或者喜欢的很熟悉的动物，学生的学习兴趣也就更高，在后面的学习过程中充满着好奇和新鲜感。

教师的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为;要密切与激发学生的兴趣、自信心、合作精神等情感态度相结合;要有助于增强他们的文化意识;要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度，学会学习，特别是学会主动学习。

我们要着力于培养学生的综合语言运用能力，改革传统教学模式，为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯;在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的语言教学格局，这也是我们着眼于英语教学改革的总体目标。

为了保持学生学习英语的兴趣和取得学习的成就感，在课堂上要采用多种教学方法并举的措施，用学生喜闻乐见的活动形式贯穿教学过程，在潜移默化中激活学生的思维，以达到预期的效果。

因此我在讲授英语的时候，努力创设活动情境，诱发学生的好奇心，主动参与语言交际活动，让学生走入情境、理解情境、表演情境，处于积极地接受新语言信息的状态中，从而实现课堂教学交际化。

二、语境有助于英语词汇教学

英语中的一些词的意义具有一定的模糊和不确定性，一个词在不同的文中要靠语境的制约才能显示出一个确定的意义。英语中存在着大量的同义词或近义词，有些词的词义和用法十分相近，仅凭释义很难将其区分开来，只有将其放在特定的语境中才能体会出其细微的差别。在英语的词汇教学中，只有通过在不同语境下进行选词的比较分析，才能使学生真正理解该词，区分出同义词内在的一些细微差异，从而达到理解并能准确应用词汇的目的。中学英语教学只有在情境中才能唤醒学生的思维，他们可以在情境中明白你所要传达的信息。

（一）有助于准确理解词汇

事实上，阅读材料中的每个单词与它前后的单词或者其所在的句子甚至整个段落都有着紧密的联系，因此，阅读材料时，学生能够在一定的情景语境中（根据选材、背景以及上下文等线索）准确推测出生词的意义，是真实语言活动中的一项重要技巧。

因此，教师必须坚持整体阅读教学，指导学生在语境中理解和分析语篇，并且在把握语篇的基础上，运用预测、推断、限制、解释等多种阅读技巧来理解生词。

（二）有助于形象记忆词汇

教师通过创设有效的情景语境来教学词汇能活跃课堂气氛，引导学生从单调、枯燥的抽象记忆转变为丰富、生动的形象记忆，即尽可能让图片动起来，进一步刺激学生的大脑机能，从而增强记忆的效果。

例如：热身活动——结合本单元的话题整合单元词汇

教师可以将词汇学习与课前的热身活动紧密结合在一起，帮助学生明白本单元的重点词汇。那么在导入单元话题时，可以通过头脑风暴的形式，也可以展示生动形象的图片，引导学生说出本单元的重点词汇;也可以采取小组竞赛、两两合作的形式，提升学生的积极性。

（三）有助于正确运用词汇

记忆词汇的目的是运用词汇，只有学会运用才能体现学习词汇的真正价值。同时，运用词汇可以加深学生对词汇的理解和把握。

例如：造句练习，复习所学词汇

在每个单元的词汇复习中，笔者都会根据词汇中出现的重点词汇（括号标示），要求学生用所学的重点词汇来造句。

例如：1.当杰克把最后一包香烟扔掉以后，他立刻觉得自己象一个从不吸烟的人。（packet， cigarettes， feel like a non-smoker）

When Jack threw away his last packet of cigarettes， he immediately began to feel like a non-smoker.

参考文献：

[1]中华文本库 2014 Chinadmd.Com ， All Rights Reserved

[2]百度文库 教育专区 2011. smh1230866

[3]何兆熊.语用、意义和语境（A） 语境研究文集[M].北京：北京语言学院出版社，1992.

[4]汤永明.语境与中学外语教学[J].中小学英语教学与研究，1998（4）

广东省湛江市霞山为民实验学校 陈玉珠