关于强化中职会计实践性教学的探讨

摘要：中职教育肩负着为新时代特色社会主义培养全面发展的初高级技能人才的重要使命。本文提出通过强化师资队伍、构建实训教材、重视教学计划、建设实训基地等方面在专业教学中加强实践性教学，突出职业教育特点，切实提升学生动手操作能力，适应工作岗位需求，最终提升职业教育的教学质量。

关键词：实训 师资 教材

目前在会计教学中，普遍认可了会计实训教学的重要性，只有加强会计实训的教学，才能够有效提高会计专业学生的实践能力和创新创业能力。但从目前的教学过程来看，中职毕业生，尤其是在实践技能方面与社会需求相差甚远，特别是会计专业的特点，又暴露出更多影响学生动手能力的问题。

首先是在会计教育观念、教育思想上，没有完全脱离应试教育模式，仍然重视会计知识的理论性、系统性和完整性。其次，在我省技能高考的大背景下，很多学校仓促开设会计专业，但师资的匮乏让学校在短期内不能达到专业培养目标。再加上学校封闭的实训环境加重了学生对会计职业岗位认识的片面性，造成学生在校期间无法有效地学习。因此，加强中职会计专业的实践性教学迫在眉睫。

一、要加强会计专业师资队伍建设

兵熊熊一个，将熊熊一窝。一个优秀的专业教师群在任何情况下都会最大限度挖掘潜力，培养出更加出色的学生。会计实践性教学对专业教师的知识结构和能力提出了更高的要求。会计专业教师不仅要精通本专业的理论知识，而且还要有宽厚扎实的管理学科和经济学科知识，具备比较丰富的会计工作以及经济管理实际工作经验，同时须掌握信息化技术和手段。这就需要吸收高学历、高职称，从事过专业实训室建设和实训教学工作，或具有一定企业工作经历的老师。

学校领导要重视引导教师参加培训，接受继续再教育，把培养教师的实践能力作为教师继续再教育的重点，采取有力措施，努力造就“双师型”教师队伍;此外，从一些工作实践经验丰富，业务素质高的会计人员中招聘引进兼职教师，对其进行强化教育，也是一个缓解会计实训教师不足的重要措施。

二、要重视会计专业实训教材建设

会计专业实践、实训教材的好坏，是否切合实际，将直接影响到学生的专业实践能力，目前教育部中等财经专业教材编写组编写的《会计实训》、《会计模拟实习》两本书就很好，学生要人手一册，但仅凭这两本书还很不够，教师还应结合学生特点，学生就业地环境，增加适当的校本实训教材。

可以根据会计专业的岗位需求确定课程内容，然后将课程内容进一步分解成一个个模块，每个模块都是独立的教学单元。每个模块又相对完整，都有明确的教学目标和内容，是完整的教育、学习和评价单位。例如《基础会计实训》由书写规范、原始凭证、记账凭证、会计账簿、综合实训模块等组成。其中记账凭证模块又可分为“采购业务”、“领料业务”、“人工成本”、“费用业务”等小模块。这些教学模块即可按照章、节设计，又可按照课程内容归类设计，只要便于学生学习和掌握，便于提高学生的学习积极性，便于与其他相关模块进行组合，即可大胆尝试去做。

近年来，无论是我省的会计专业技能高考，还是全省的会计技能大赛，凭证处理都占据了大头，一般达到总分的65%以上，而这中间的原始凭证更让学生感到头疼。校本教材中，需要提供大量的原始凭证。并且要让学生看某公司以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，让学生把公司日常较多使用的会计业务认真读透，把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，为下一步工作做好准备

三、要在课程体系中增大实践教学比例

首先是课程设置上，要加大实践性教学课程。在国家实施职业教育体系的今天，中职会计专业的课程设置也成了大家讨论的话题，根据会计专业培养目标和职业岗位的能力要求，“1+X”证书的课程体系将应运而生。因而会计专业的课程分为公共基础课程、专业核心课程（宽基础）和专业方向课程（活模块）课程三大类较为适宜。公共基础课程模块包括德育课、文化课、体育与健康课及其他选修公共课程;专业核心课程模块包括会计基础及实训、出纳实务、会计电算化、会计模拟实习、财经法规与会计职业道德、纳税实务等课程;专业方向课程模块按行业方向（如工业、商业、现代服务业等）设置。专业核心课程和专业方向课程中都包括技能实践课程，如小健盘录入、点钞、数字书写、财务软件应用、计算机操作、实习实训等。这些都是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要内容。

其次从教学计划改革入手，在会计基础理论知识“够用”的前提下，尽量增大实践、实训的课时比重，实践课时要达到50%以上。必须采用理实一体化教学的方法，一般1/3课时用于讲授新课，2/3课时用于学生实际操作，保证学生有足够的时间去动手实践。对于中职生来讲，经济业务是非常陌生的，所以对理论无法去理解，理论学不好，实训中就不敢动手。这就要求老师讲理论课时要时刻多列举生活中的实例，讲操作课时，要企业实际相结合，让学生从相互联系中逐步加深对这些问题的理解。

四、要加大投入建设校内外的实训基地

要培养学生的动手能力，仅靠书本是不行的，必须进企业。但现实是许多学校对会计专业舍不得投入，制约了会计实践、实训基地建设。无论是校内的仿真财会实验室，还是校外的实习、实训基地，都是会计专业的基本硬件设施，它是会计专业实践性教学和实践技能训练的基本保证。一个专业若有良好的实训基地，不仅可以保证学生能融入到工作岗位中去，还可以进一步提升专业教师的业务水平，拓展文化课教师的视野。

中职教育肩负着为新时代特色社会主义培养全面发展的初高级技能人才的重要使命，突出职业技能正是体现了“职业教育是一种类型教育”。通过强化会计专业实践性教学，让学生更好的掌握职业技能，激发出学生的学习潜力，圆满完成国家赋予职业教育人的重要使命。

参考文献：

【1】谭小明 实训牵手德育，意识结伴同行[J]中国科技教育·理论版，2014（3）

【2】曹永浩 情的境界，爱的智慧[J].广东教育职教，2011（3）

湖北省宜都市職业教育中心 汪万凤