小学数学低段教学中如何激发学生的学习兴趣

林群英

摘要：在实际的教学活动之中，良好的学习兴趣可以有效提升整体教学的质量和效率，因此，相关的教师就必须加强对学生数学学习兴趣的提升和培养，丰富自身的教学内容，不断优化和创新教学体系，采取積极有效的措施，全面激发学生的学习兴趣，从而提升学生对数学学习的动力。小学阶段作为学生学习兴趣培养的重要时期，老师应该加强对其的重视，结合学生的实际需求和个性发展科学合理的规划相应的教学内容，加强学生对数字图形几何，以及数据的分析和运算等能力的培养和提升，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的积极性。本文通过对当前小学低段数学教学的现状进行分析，为激发学生学习兴趣，提出了一些可行建议以供参考。

关键词：小学数学低段教学;提高学习兴趣;措施

前言：

小学数学是一门具有很强逻辑性的学科，同时教学过程相对严谨。因此数学老师就要加强对学生数学学习兴趣的培养和提升，指导学生进行自主学习和探究，从而全面激发学生对数学的学习动力。改变传统的教学模式丰富教学内容，利用多样化的教学方式开展高质量的教学活动，借助现代信息化多媒体手段，让学生感受到数学知识的魅力和趣味，开展相应的数学游戏活动，集中学生的注意力，提高学生的学习积极性，使得学生可以在游戏过程中，进行数学知识的学习，全面激发学生的数学学习兴趣和自身的潜能，从而有效推动小学数学教学的质量和效率提升。

一、培养小学数学学习兴趣的重要性

数学学科作为一门重要的逻辑学科，对于学生日后的成长和生活有着重要的意义和作用，特别是在小学阶段，学生刚刚接触到数学相关的知识，如果兴趣不高，使得学生很容易对数学产生厌倦和厌烦。对于小学低段学生来说，数学学科可以有效激发学生的学习潜力，开发学生的大脑智力，促进学生数学思维能力的提升。良好的学习兴趣，可以有效提升小学数学教学的质量和效率，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生自主学习自主探究能力的提升，同时也可以有效激发学生对数学学科未知知识的求知欲望，对其自身的思维能力和逻辑能力的提升都有重要的作用和意义，可以有效促进小学生的综合全面发展[1]。

二、培养小学低段数学学生学习兴趣的有效措施

1、结合学生的实际生活构建情景教学课堂

在实际的小学数学教学过程中，老师应该采取积极有效的措施，结合学生的具体学习情况和实际需求，构建高质量的情境教学课堂，全面激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使得学生可以自主学习和研究，发散自身的思维提高自身的创造能力，从而养成良好的数学学习习惯。科学合理的利用多媒体信息设备，吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂教学之中，从而感受到数学的神奇和魅力。其次，结合小学生的实际生活情况加强学生对数学理论知识的实践应用，使得学生可以学会用数学思维去解决和看待生活中的事物。比如在进行图形认识一课教学中，老师可以利用多媒体电子白板，给学生展示出各种图形，长方形，三角形，圆形等多种图形，创设出相应的情景教学。指导学生自主思考，大胆发言，讲述生活中的各种图形，或者是老师通过在电子白板上播放自行车的图片，让学生自主观察和思考。老师可以发出提问，“自行车中有多少种图形？每种图形又有多少？”经过一段时间的观察和思考，老师可以鼓励学生大胆发言，从而有效加强学生对各种图形的认识[2]。通过直观形象的感受，可以有效帮助学生提高自身抽象思维能力，同时也可以全面激发学生的学习兴趣，调动学生对数学学习的积极性，主动参与到相关的教学活动中，使得整体教学质量达到预期的目标。

2、构建科学合理的游戏数学教学课堂

小学低段数学的学生年龄较小，过于贪婪。因此老师就要抓住学生这一特点，科学合理的规划相应的教学内容，结合学生的实际需求开展游戏化的教学课堂，把游戏引入数学教学过程中，从而有效提升学生的学习兴趣，除了学生可以积极主动的参与到游戏之中。同时数学教师必须明确，游戏只是辅助数学教学的质量和效率达到预期的目标，游戏时间不能过长并且必须符合实际的教学内容。比如在进行数字的认识相关教学时，老师可以科学合理的把学生分成几个小组，确保每一个小组的人数相同，然后再进行相应的规则讲解，老师说到数字几时，每一个小组相应的站起几个人。通过简单有趣的游戏，可以有效带动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而有效构建出轻松愉悦的学习氛围。同时也加强了学生对数字的认识和理解，为后期学习加减法打下了坚实的基础。因此在课堂中，科学合理的引入相应的游戏教学，可以全面提高学生对数学学习的喜爱，有效培养学生的数学学习兴趣。

3、加强学生与老师的互动

在小学数学的教学过程中，由于低段年级的学生，性格活泼，天生好动，好奇心比较强，传统的教学模式已经不能满足当前学生的实际需求。因此老师就应该加强对教学模式的创新和优化，把学生的实际需求和课堂教学内容相互结合，和学生多沟通，多交流，积极互动，老师可以提出问题，引导学生进行自主思考，从而有效激发学生对数学的学习兴趣。其次也要选择小学生感兴趣的话题进行相关的提问，从而可以有效提高学生的积极性，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣。同时，老师也可以融入到学生的学习过程中，比如在《图形的认识》中，老师可以利用提前准备好的积木，让学生进行同形状物体的整合，看一看哪位学生可以快速正确的区分所有的图形，并安排相应的同学做好时间的记录，从而全面加强师生之间的互动，提高学生的学习积极性，激发学生的数学学习兴趣，从而促进整体数学教学质量和效率的提升[3]。

结语

综上所述，在小学低段数学学习兴趣的培养过程中，老师应该加强对学习兴趣重要性的了解，从而结合学生的实际需求和个性发展等特点，展开有针对性的教学活动，利用现代信息化技术开展高质量的游戏教学课堂，从而全面促进学生数学兴趣的提升。

参考文献：

[1]李静威，于立波.浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：81-82.

[2]刘芊芊.如何在小学数学教学中激发学生学习兴趣[J].理科爱好者（教育教学），2021（01）：226-227.

[3]梁庆霞.浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：3-4.

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