思政课教学加强培养大学生战略思维能力的思考

[摘 要] 战略思维能力是一个民族思维能力的集中体现。思想政治理论课的性质和内容，决定了其作为承载大学生战略思维培养重要平台的必然性和可行性。思想政治理论课将对大学生的战略思维培养融入日常教学中，首先需将战略思维培养纳入教学目标的考量;其次要求教师养成战略思维的习惯，提高战略思维的能力;最后在将教材体系转化为教学体系的过程中，还应使战略思维在内容上得到彰显。

[关键词] 思政课;战略思维;培养

[基金项目] 2017年度中国石油大学（北京）教改项目“关于在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中对学生进行战略思维培养的教学研究”

[作者简介] 吴建伟（1973—），男，法学博士，中国石油大学（北京）马克思主义学院副教授，主要从事马克思主义理论研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）02-0005-04   [收稿日期] 2020-04-22

在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上，习近平总书记对邓小平同志的战略思维给予高度评价：战略思维，是邓小平同志一生最恢宏的革命气度，也永远是中国共产党人应该树立的思维方式。[1]

党的十八大以来，习近平总书记多次强调提高战略思维能力的重要性。当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。一方面，我们前所未有地靠近世界舞台中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标;另一方面，各种挑战和困难纷繁复杂，向我们提出了一系列必须解答的重大历史性课题。中华民族迫切需要千百万各行各业的优秀人才共襄民族伟业。在这种形势下，培养大批具有战略思维能力、未来有望成为各领域领军人物的栋梁之材，就成为高等教育不可推卸的历史责任。

一、战略思维能力是一个民族思维能力的集中体现

战略思维属于方法论的范畴，是思维主体对事物进行全局性、长远性和根本性认识和谋划的思维方式，是认识、分析和解决宏观性、前瞻性等重大战略问题的一种科学方法，它所涉及的对象多为复杂事物，唯物辩证法是战略思维的哲学基础。战略思维是顶层思维，它要求主体既不忽略细节，又超越于细枝末叶，站在宏观全局和长远角度认识问题，从把握事物本质的深度和预估历史趋势的高度，做出判断和谋划;战略思维又是系统思维，它要求主体以系统的方法，从系统和要素、要素和要素、系统和环境等各方面的相互联系和相互制约中，对对象做全面的认识和分析;战略思维还是辩证思维，它要求主体在联系和发展中把握对象，在对立统一中认识事物。故而，战略思维就其基本属性来讲，就是要高瞻远瞩、统揽全局，就是要精于洞察事物的本质，善于把握发展的趋势。战略思维的这些要求，使其带有显著的原则性、系统性、预见性和创造性的特征。

在历史发展的长河中，每个民族都会面临各种各样的问题。对于复杂问题和重大问题，采取什么样的应对方法并得到什么样的结果，对于一个民族的生存和发展具有至关重要的影响。面对复杂和重大问题，若不能进行以原则性、系统性、预见性和创造性为特征的战略思维，就难以洞察先机、立足长远、全面布局，进而难以使问题得到圆满解决。历史经验表明，一个善于进行战略思维的民族或政党，总是具有强大的生存和发展能力，相反，丧失了战略思维能力的民族或政党，必将遭遇生存和发展的严重问题。实践中，高超的战略思维能力往往能够起到引领时代的历史性作用。

放眼全球，国与国之间的竞争是综合竞争。但任何国家和民族的行为，又无不是在一定的政党或政权思维谋划下进行的，由于各自的条件彼此差异，遂使其在国际竞争中的表现方式各不相同。在这个意义上，战略思维能力体现为国家间竞争的重要核心能力。换句话说，国际竞争在相当程度上表现为战略思维能力的竞争。当今世界正处在百年未有之大变局，国际形势复杂多变，我国经济社会发展进入新的历史阶段，为实现中华民族的伟大复兴，我们须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。在这一历史进程中，我们面对的风险和挑战，其复杂性、长期性是空前的。实现近代以来中国人民的伟大梦想，需要一代代中国人的接续奋斗。高等教育作为培养国家需要的高端人才的重要渠道，通过对青年学生施以战略思维培养，使他们逐步养成战略思维习惯、提高战略思维能力，这既是青年一代成长成才的迫切需要，也是时代发展、国家富强、民族繁荣进步的迫切需要。

二、思想政治理论课是承载大学生战略思维培养的重要平台

党的十八大以来，习近平总书记多次提到战略思维，强调战略思维永远是中国共产党人应该树立的思维方式。历史上，我们党向来重视从全局考虑问题，从长远谋划实践，这也正是我们党不断取得一个又一个胜利的重要原因。青年是国家的未来，国家间的竞争既是当前的竞争，也是着眼未来的竞争，而未来竞争的前景和结果如何，则在于培养出了什么样的青年一代。

大学生正处在人生的重要发展阶段。这个阶段既是他们通向成人世界并将承担相应责任的过渡时期，也是他们学习能力更加强大快速成长时期。一方面，他们经过中小学教育，已经有了一定的智识，三观也正逐步趋于成熟;另一方面，他们的学问、识见毕竟有限，对未知的领域充满着求索的渴望。在这样的拔节孕穗阶段，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，养成战略思维的习惯、提高战略思维的能力，不仅是必要的，而且是适合的。需要解决的问题，就是确定哪些课程能够在培养学生战略思维能力中扮演某种“通识”教育的角色，发挥主渠道的作用。

大学生四门思想政治理论課中，“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教授的内容虽有不同，但它们具有的一个共同之处在于：要全面领会和深刻理解教学内容，就离不开顶层思维、系统思维和辩证思维，即离不开战略思维。也就是说，课程内容内在地嵌入了战略思维的要求——没有战略思维，就无法深刻理解辩证法和历史唯物主义，没有战略思维，就无法领悟近现代中国革命的真义以及中华民族争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的辩证关系，没有战略思维，就无法科学理解中国特色社会主义理论体系的一切理论成果。

不难看出，除了某些专业领域的课程外，鲜有像思想政治理论课那样对战略思维有如此高度要求的大学课程。一方面，这与思想政治理论课程本身的性质和定位有关，另一方面，也与思想政治理论课的教学内容有关。从课程的性质和定位来说，思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，而以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论基础、以无产阶级和人类解放为使命的马克思主义天然地和战略思维连接在一起，从教学内容来说，无论是马克思主义的基本原理、中国化马克思主义的理论成果，还是对近现代中华民族伟大复兴历程的宏观叙事，都无不渗透着浓重的战略思维。就此而论，思想政治理论课是承载大学生战略思维培养的重要平台，也是对大学生进行战略思维培养的理想课程平台，特别是考虑到思想政治理论课是面对所有大学生开设的公共必修课，在对大学生施以战略思维的培养方面，其地位具有不可替代性。

思想政治理论课作为承载大学生战略思维培养的重要平台，不仅具是可行的，而且是必要的。高等教育的关键在于培养高端人才，从人民教育事业的使命来看，则在于培养合格的社会主义接班人。通过大学生思想政治理论课对学生进行战略思维的培养，首先，有助于学生对思想政治理论课教学内容的全面深入理解。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例，“新民主主义革命理论”“三步走”战略、“四个全面”战略布局、“一带一路”倡议等内容，甚至整个中国化马克思主义，都堪称是我们党战略思维的硕果和理论结晶，要理解这些相关内容，没有一些战略思维的素养，是很难达到一定高度和深度的。其次，通过大学生思想政治理论课对学生进行战略思维的培养，也有益于提升学生的综合素质。战略思维属于科学思维。在新的历史时期，我们培养的青年学生，不仅要拥有较高的专业水平，而且也要具备一定的综合素质，其中科学思维的素质就是一个重要方面。由于思想政治理论课是所有大学生都要学习的必修课，具有某种“通识”教育的特点，在思想政治理论课中融入战略思维培养的内容，对所有学生施以战略思维的教育，对于从整体上提升青年一代的科学思维能力，具有重大现实意义。最后，通过大学生思想政治理论课对学生进行战略思维的培养，还有利于培养未来领军人才。各行各业的领军人才都需要具备战略思维的基本素养，这是国家发展的客观需要，我们必须未雨绸缪，及早行动起来，从大学生抓起，在相关课程学习过程中，培养他们的战略思维习惯，提高他们的战略思维素养。

三、将战略思维培养融入日常思想政治理论课教学中

当今时代，世界经历百年未有之大变局，中国特色社会主义进入新时代，在两者同步交织、相互激荡的历史条件下，我们对具备战略思维能力的各方面人才的需求从未像今天这样紧迫。也正是因为这个原因，习近平总书记一再强调我们党要提高战略思维能力，2013年在全国组织工作会议上指出：学习是进步的阶梯。干部要勤于学、敏于思，认真学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，掌握贯穿其中的立场、观点、方法，提高战略思维、创新思维、辩证思维、底线思维能力[2]。习近平总书记这一重要论述，指明了提高战略思维能力的途径，即首先是通过马克思主义理论的学习，掌握其立场、观点和方法。而大学生思想政治理论课的性质和内容，决定了其本身兼具思想政治教育和战略思维培养的功能。只是在教学中长期以来思想政治教育的功能得到了彰显，而战略思维培养的功能却鲜有人提及并落到实处。换言之，大学生学习思想政治理论课，既是一个学习马克思主义理论的过程，也应是一个养成战略思维习惯的过程，学习马克思主义理论和养成战略思维习惯，相互促进，紧密交融。那么，怎样才能在思想政治理论课的教学过程中，培育大学生的战略思维能力呢？

首先，应该考虑将思维能力特别是战略思维培养纳入大学生培养目标中。从本质上说，教育是培养人的事业，是面向社会需求和未来的事业。今天的高等教育培养出什么样的人才，在相当程度上决定着国家的发展前景。时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。我国正处于历史上发展最好的时期，但要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，努力培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才。[3]我国社会主义现代化事业的不断发展，需要越来越多具备战略思维能力的高端人才，面对国家和社会的现实需求，高等教育在着力转变教育发展方式，提高人才培养质量时，应对包括战略思维能力培养在内的综合素质教育作出通盘考量，将之纳入大学生培养目标和思想政治理论课的教学目标。培养目标和教学目标对于教育教学有指向作用，是教学活动的指挥棒，在培养目标和教学目标中体现战略思维能力的要求，对于高等教育培养和促进青年学生的战略思维能力，提高其综合素质，必将产生积极影响。

其次，思想政治理论课教师要养成战略思维的习惯，不断提高战略思维的能力。强教必先强师。习近平总书记明确指出：国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老師。[4]思想政治理论课兼具思政教育和战略思维培养的重任，对教师提出了更高的要求。2019年3月在学校思政课教师座谈会上，习近平总书记对办好思政课和思政课教师提出的“八个统一”和“六要”的要求，反映了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，对思政课教师提高自身综合素质和业务能力提供了基本遵循。思想政治理论课教师作为传道授业解惑者，只有自身具备宽广视野眼界，厚植战略思维习惯，不断提高战略思维能力，才能在教学中对学生施以正确引导，在学生日常学习中科学培育其战略思维习惯，帮助其成长为拥有战略思维能力的社会主义建设人才。

最后，教材体系转化为教学体系，要注重彰显战略思维的内容。相对于教材内容，教学内容是打通教与学“最后一公里”的关键。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例，教材内容反映马克思主义中国化每个历史阶段的理论成果，虽然这些理论成果无不体现着战略思维的要求、渗透着战略思维的智慧，但在表现方式上，战略思维的存在常常又是隐性的。这样在教材体系转化为教学体系、教材内容转化为教学内容时，必须解决好对学生进行思想政治教育的同时，“顺便”加强战略思维能力培养的问题。事实上，由于上述内容在相当程度上是战略思维的结果，在教材内容转化为教学内容时，本质上也是对这种战略思维的“还原”，使学生更准确理解学习内容的同时，受到战略思维潜移默化的熏陶。这无疑对思想政治理论课教师提出了更高的要求——教学不仅要在一般意义上全面准确呈现教材内容，而且还要在授课中体现出较高的战略思维专业水准。实施有针对性地教学改革，在坚持灌输、说理、共情等传统教学方法的同时，引导和激发学生进行侵入式的顶层思维、系统思维、辩证思维，由此培养他们的战略思维能力，不失为一种值得探索的途径。

当然，人才培养不能拔苗助长，也不可能一蹴而就。青年人战略思维能力的养成并非一日之功。我们既需要在理论教学中着力培育，也需要推动青年人在实践中不断磨砺自己。同时，思想政治理论课在一般意义上加强对大学生战略思维能力的培养，也不能取代专业领域的特殊训练。只有理论与实践相结合，通识教育与专业培养相结合，才能得到预期的效果，培養出具有优秀战略思维能力的新时代青年人才。

参考文献

[1]习近平.在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-08-21.

[2]十八大以来重要文献选编（上）[M].北京：中央文献出版社，2014：336-355.

[3]习近平在北京市八一学校考察时强调：全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好[N].人民日报，2016-09-10.

[4]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.

On Strengthening the Cultivation of College Students' Strategic Thinking Ability in Ideological and Political Course Teaching

WU Jian-wei

（School of Marxism Studies， China University of Petroleum， Beijing 102249， China）

Abstract： The ability of strategic thinking is the concentrated embodiment of a nation's thinking ability. The nature and content of ideological and political theory course determine its inevitability and feasibility as an important platform for carrying out the cultivation of strategic thinking of college students. The ideological and political theory course should integrate the cultivation of strategic thinking of college students into daily teaching. Firstly， the cultivation of strategic thinking needs to be taken into consideration in the teaching objectives; secondly， teachers are required to develop the habit of strategic thinking and improve the ability of strategic thinking; finally， in the process of transforming the teaching material system into the teaching system， strategic thinking should also be highlighted in the content.

Key words： ideological and political course; strategic thinking; cultivation