小学语文阅读教学的实践和创新策略

张莹

关键词：小学语文;阅读教学;实践创新

一、引言

语文阅读教学顾名思义就是教师在课堂上对学生的课外内容进行有计划、有意识地组织与调整活动，这是小学阶段的重要学习内容，也对提升学生综合素质和能力、培养语感、审美情趣方面具有不可替代的作用，在新课改下对小学生进行阅读教育时不仅要关注课堂上所教学科目本身，更应该注重课本之外其他课程之间相互渗透。首先从教师角度来看一堂优秀的语文课离不开教材以外的各种书籍资料以及文学作品等教学资源;其次小学阶段是学生思维活跃、思维发展和创造能力培养较为关键时期，也是培养小学生良好学习习惯和养成好听讲能力以及形成正确价值观等综合素质时期，因此阅读教学在整个义务教育过程中是必不可少且至关重要的一环。

二、小学语文阅读教学中的主要问题

（一）传统教学模式的影响

随着改革开放的不断深化，我国教育事业得到了长足发展，但是在新课程改革中却出现了一些问题。首先是传统教学模式对小学生阅读能力造成很大影响，在应试考试制度下学生只追求高分而忽视课外学习内容、时间以及机会等因素都导致很多优秀人才不愿意去学校读书;其次就是教师也会因为没有合适的途径来获取知识或者直接忽略掉自己所教学科目的特点，从而不能激发出他们对于文本的兴趣等等种种原因;最后由于传统的语文教学模式在很大程度上制约了学生阅读能力和思维发展，而教师为了提高自己的升学率一味地灌输知识而忽略对小学生进行思想道德教育，从而扼杀他们想象力、创造力及表达欲望等方面综合素质，使得其孩子们不能获得良好学习环境并得到应有分数与尊重[1]。

（二）语文阅读教学的实践过于形式化

在小学语文阅读教学中教师的课堂和学生之间缺乏交流，没有将文本内容化转化为文字外化，这种形式化的教学会使学生无法真正地投入到学习当中。当前小学语文阅读教学的实践过于形式化主要表现在以下几个方面，一是教师为了提高学生学习成绩而进行机械性地灌输知识，在课堂上老师讲解完之后再让学生背诵课文内容，这种做法使得小学生对文章有一个大概的了解，但是由于學生缺乏了一定深度理解能力以及分析问题、解决问题所需要具备的是独立思考与创新精神，这样就不能有效调动小学生阅读积极性;二是过于注重形式的主义教学模式也是当前小学语文阅读教学中比较常见的现象之一。

三、小学语文阅读教学的创新策略

（一）加强现代化多媒体教学设备的应用

目前我国小学语文教学中多媒体设备的应用和配备还不够完善，特别是一些偏远地区、山区的学校，教师不能充分利用现代科技资源来开展课堂活动。现在有很多学校已经开始使用计算机进行信息化管理并将其投入使用，这些都说明现代化教学设备和网络技术能够给学生带来良好的学习环境。在现代的小学语文阅读教学中多媒体设备的应用是非常重要和必要的，也是实现现代化教育技术与学生实际生活间有效联系。

（二）加强语文阅读与写作的关联性

在小学语文教学中写作和阅读是两个不可分割的部分，而文章作为小学生最基础、最有价值的学习资源，学生们关注度最高。教师应该对写作进行正确有效地引导，使学生能够将自己写好一篇完整且有逻辑性内容表述出来以增强其对于作文信息处理能力以及语言运用能力，同时要注意的是在教学中应加强文本与作者之间关系的引导和培养情感态度价值观目标等。

（三）加强语文阅读教学的情境教学模式

情境教学是一种以学生作为主体的，围绕一定的生活场景创设各种生动有趣、引人入胜或具有感染力和教育意义。教师要引导学生进入特定情景中去感受作者所描绘出来的世界，在阅读过程中让他们主动地理解文本内容并且体验到情感态度价值观形成，需要通过具体言语来表现这种认知活动就是情境教学模式。语文阅读课堂可以采用创设语言情景，通过设置一些富有趣味色彩且具有启发意义的话题来引起小学生对文本文字材料内在情感上共鸣并产生联想从而达到引导作用。

（四）加强小学语文教师的综合能力提升

教师的综合能力包括语言组织与写作技能、阅读分析和解决问题等，小学语文课文是学生学习语文学习最主要，也是教学中最有效地工具。在课堂上运用好文本进行对话式讲解能使小学生快速准确地表达自己对文章所表达出来的思想感情以及情感态度等等，而对于一些略显枯燥或者比较简单的内容可以采用多媒体形式来展现给他们，这就能够很容易理解，因此教师应努力培养和提高自身综合能力，采用多种教学方式为学生们建立更优质的学习环境[2]。

四、总结

通过阅读学生可以了解作者是怎样的人，以及对文章内容、主题有更深一步认识，在教学中教师应鼓励和指导学生多与作品进行交流，激发起学生们对于主人公家庭环境及个人性格上的话语权，也可以联系作者所学的写作手法、情感态度价值观等内容对其展开深入探究等等。教师应该把自己定位为引导者、领路人，引导学生学会使用多媒体技术辅助课堂学习，鼓励学生运用多种方式参与到小组合作探究活动之中等，这些方法都能帮助培养和提高小学生对文本材料信息收集与加工能力以及表达交流能力等综合素质的发展。与此同时教师们还需注重自身综合素质与专业知识的提升，避免教学过程中出现失误，从而更好地引导学生。

参考文献：

[1]王靖.小学语文阅读教学的实践和创新策略[J].小品文选刊：下，2020：0115-0115

[2]范晓梅.小学语文阅读教学的实践和创新策略[J].情感读本，2019：25.