武汉市高校电子竞技运动开展现状及对策

任杰 郭思远

（1、太原工业学院 山西 太原 030008；2.韩国全州大学 韩国全罗北道全州市 54965）

1、电子竞技运动的概念

1.1、电子竞技运动的概念

国家体育总局对电子竞技的定义是：电子竞技是使用高科技硬件和软件设备作为运动设备的人们之间的智力体育对抗。通过电子竞技培训和体育活动，我们可以有效地提高参与者的思维方式，反应速度，心灵协调能力和质量，增强团队意识。2004年，国家体育总局将电子竞技运动视为第99项官方体育赛事。2008年，电子竞技运动被重新定义为中国的第78项运动。

电子竞技是一项体育活动，运动员利用计算机，手机和平板电脑在互联网或局域网上建立虚拟平台，在统一的竞赛规则下进行竞技体育。因此，可以得出结论，就电子竞技运动的一般定义而言，它是电子信息技术与竞技体育的结合。是在网络所搭建的信息平台上，将传统的竞技体育项目电子数字化。

1.2、电子竞技运动的特点

电子竞技运动有两个基本元素：电子、竞技。在电子竞技运动的概念中，其运动形式和环境是“电子”，指这项运动是在以计算机网络技术为核心的各种软件和硬件以及由其创造的环境下进行的，与传统竞技体育中的设备和场地相对应。我们知道，无论是哪一种竞技体育运动，都需要相应的设备、器材和场地，比如羽毛球球运动需要球拍、羽球和羽毛球球场，足球运动需要足球和足球场等等。而在电子竞技运动中，所有设备与竞技环境都是依托网络信息技术从而实现的。这是传统竞技体育项目与电子竞技项目的根本差异之处。而另一个元素“竞技”则指的是其体育性的本质特征，即竞赛、对抗。作为一个竞技体育项目，竞赛、对抗是最基本的特征，这也是电子竞技运动有别于其他普通电子游戏特别是在线网络游戏的基本差异。电子竞技运动有丰富的类别和项目，比如第一人称射击游戏（FPS）、即时战略游戏（RTS）、多人在线战术竞技游戏（MOBA）、体育运动类游戏（SPG）、棋牌对弈类（CHE）等等，但共同的核心一定是竞赛、对抗。这里需要明确的是，体育的竞技特征，具有定量性、重复性、精确比较性的特点，作为一项竞技项目，需要具有高度的技巧性、规律性、观赏性，因此电子竞技专业选手的技术水平和战术方式，必须通过大量的训练和探索以及比赛经验来提高。

1.3、普通在线网络游戏与电子竞技运动的区别

电子竞技运动与普通网络电子游戏从形式与背景上来说是有本质上的差别的。首先，基本属性不同，普通电子在线游戏是娱乐休闲活动，而电子竞技运动则属于体育运动范畴，普通在线游戏主要是在网络世界中以体验休闲娱乐为目的的角色扮演与模拟，电竞运动则是在网络信息技术所搭建的虚拟平台上，运动员之间进行有组织的智体对抗。其次，有严格统一的竞赛规则是电子竞技运动的特性之一，特别是严格的比赛限制（时间与回合），而普通网网络游戏则缺乏明确统一的竞技游戏规则，缺少时间和轮次的限制，容易使人陷溺于虚拟世界之中。再次，公平公正的体育精神是电子竞技运动的内核，且比赛是运动员之间的竞争，通过电竞选手之间的智体对抗，最终胜负得以确定。而普通网游主要是人机之间或人与人之间的交流信息、互动沟通，不一定需要对抗来判定结果，这同样也是区别之一。

2、电子竞技运动在武汉市高校中的发展现状

通过翻阅以往的文献资料，我们发现对于武汉市及武汉市高校有关电子竞技方面的研究很少，这与武汉电子竞技的发展和武汉市政府支持电子竞技的力度形成鲜明对比。

湖北省是全国的教育大省，省会武汉市高校数量更是全国第二，达到82所之多，在校学生位居全国首位，达到了104万人。当前，武汉市电竞运动的发展方兴未艾，而广大的高校在校学生正是电子竞技运动的生力军，储备力量，所以我们更应加以重视。

2.1、电竞运动在武汉市高校在校学生中的认知情况

电子竞技在大学生中非常受欢迎，而处于特殊年龄阶段的学生是参与这项运动的主要人物。因此，了解大学生电子竞技的认知情况尤为重要。对于大学生来说，准确区分电子竞技与普通网络游戏的区别对于防沉迷和电子竞技的健康发展具有重要意义。

目前，大学生对电子竞技的认知不是特别准确。认为参加电子竞技运动只是普通的玩电脑，这是十分危险的想法，可能加速年轻人沉迷网络的趋势。而且高校学生对于正确认知电子竞技运动的途径也很有限，大部分学生是自己通过网络、杂志或者身边的同学来了解，而学校在这方面的作用就微乎其微了。武汉高校电子竞技联盟从2004年成立起，已经从开始的8所发展到现有的33所，基本上每所大学都有自己的电子竞技俱乐部或俱乐部，但许多学生并不知道。这就反映了某些学校在宣传推广和引导上做的工作还有所欠缺。

2.2、电竞运动在武汉市高校在校学生中的参与情况

大学生具有较高的文化水平，他们的认知，动手，实践和独立意识相对较强。相较于初中、高中的学生，还是高校毕业之后的上班族，大学生都拥有较为充足的时间和自由安排时间的权利。即没有升学的压力，也没有工作的困扰，所以他们有更多的时间和精力投入到电子竞技运动中。而当前高校学生沉迷网络的情况屡见不鲜，近一段时间以来“杨永信事件”又将其推向风口浪尖，所以了解高校学生对电子竞技运动的参与度迫在眉睫。

虽然电子竞技在高校很受欢迎，但在参与群体中，学生的过度参与和错误参与占据了主要地位，长期下去，不仅会影响了高校在校学生的学业和生活，它也阻碍了这项运动在高校的正确和健康发展。因此，如何正确引导大学生认识和参与电子竞技是高校电子竞技发展的首要问题。

2.3、电竞运动在武汉市高校的管理情况

电子竞技运动在高校的普及和发展如同其他体育运动一样，离不开高校对运动员的选材、选拔和训练，而每个体育项目也都由各高校体育相关部门进行系统的管理。通过对电子竞技相关人员访谈得知，近些年，各大高校中的电竞协会发展迅速，大部分高校都有自己的电竞协会，有的院校还拥有代表学校出战的校队。但高校对电子竞技协会的支持力度远远不够，选手的选拔和训练也是由具有大赛参加经历和丰富竞赛经验的高校电竞选手负责，训练的场地和费用也是由选手自行联系和支出。而这些老选手参与电子竞技、参加电竞赛事也完全是由于自己对电子竞技运动的热爱。由于整个社会及学校对这一项新兴运动认识上的缺乏，现在只有极个别高校开设了关于电子竞技的选项课。而更多的高校中，自发性是高校电子竞技运动的主流特点，这样就表现为喜爱电竞的在校学生缺乏规范的训练和比赛经验。学生只能通过网吧这个环境来进行训练和比赛。虽然“网吧模式”在某种意义上来说促进了高校电竞运动的发展，因其可以为电竞爱好者和业余战队提供了训练平台和一定的奖励，但归根结底网吧的盈利性就决定其不可能提供给学生系统的训练和规范的比赛条件，反而可能增加学生的生活压力。所以高校中电子竞技运动的正规化发展不能依靠所谓的“网吧模式”。

3、电子竞技运动在武汉市高校内发展所存在的问题

3.1、社会、高校和家长对电子竞技运动缺乏认知、概念混乱

由于本身的市场特殊性和非传统性的身份，新兴的电子竞技运动在短时间内很难被传统文化理念、常规竞技项目和社会大众所认同，所以它注定要是在夹缝中求生存的。而电子竞技发展所需要的新鲜血液和对其感兴趣的这一批人大多都是处在九零后甚至零零后这样的一个敏感特殊年龄层，所以自身不断显示出的问题加之大量的社会舆论，使得电子竞技在普通民众尤其是年龄较大的人群中犹如洪水猛兽般的存在。并且这项新兴运动的本质和魅力也没有被我们的传统媒体通过高渗透力的方式来传播给社会和群体。倘若无法转变这种保守观念，会对电子竞技运动的良性发展造成巨大且深远的负面影响。

目前，影响电子竞技运动在高校中开展的主要原因是学生通常把普通的在线网络游戏和电子竞技运动混为一谈，很多同学认为电子竞技仅仅是玩游戏，使得普通网络游戏披上了一层合法的外衣，使得整个社会和学生家长不能接受与认同电子竞技，久而久之电子竞技运动就成了普通网络游戏的“替罪羊”，这是另一个极大的阻碍了电子竞技运动发展的原因。

3.2、电子竞技运动在高等院校中发展缺乏相应的管理、监督和支持

高校电子竞技运动能够健康良性的发展，除了学校的政策实施和老师、同学们的配合，同时也需要社会各界的大力支持与监督。由于高校及社会对这项新兴运动认识上的不足，导致高等院校中电子竞技运动一度处于学生中自行发起和组织的状态，许多此类社团得不到学校的承认和支持。这种高校中电子竞技运动自发性的发展，首先难以管理与引导，其次不符合其正规化、有序化发展的需要，久而久之必然会成为其发展中的桎梏。

目前我国仍未出台关于高校电子竞技运动的法律法规或暂行条例，这也使得无论是电子竞技运动本身还是参与的受众都处在一个没有保护和约束的状态下。所以，电子竞技运动在高校校园开展必须规范化、合理化，增强学校的管理力度和对学生的引导力度，省市级体育局要将主要监管收归集中从而进行专门引导，使电子竞技运动和其他传统竞技项目一样得到官方的正式认证。高校电子竞技市场是一个非常有前景和非常值得深度开发的处女地，它能带来的经济效益也是无可估量的。目前高校电竞市场存在主要问题是缺乏管理监督。与韩国、美国等电子竞技市场发展较早较快国家的相比，武汉乃至全国的高等院校电子竞技赛事较少，学生训练程度不足，政府的扶植力度和组织管理还有待提高。

我国电子竞技运动的发展仍处于萌芽阶段，而这项新兴运动在高等院校中的发展是大环境中的关键一环。高校学生作为参与这项运动的最主要人群之一，社会阅历和经验还很缺乏，自主辨别能力和律己能力均较差，所以，高校学生需要学校、社会与政府的帮助、爱护和引导，这样高校电子竞技运动才得以良性健康的发展。

3.3、各高校间电子竞技运动缺乏交流，选手训练条件艰苦

首先，任何体育运动都是在人与人的对抗中向着“更高、更快、更强”的方向发展的，而电竞运动也不例外。高校电竞运动的发展需要一个适合的竞技环境与氛围。但是现实却是高校间的比赛交流少之又少，很少有有影响力的比赛。大部分都是以个人或者社团的名义再学校周围网吧进行比赛、切磋，影响力很小，这同时导致了很难拉到赞助，久而久之就形成了恶性循环，这阻碍了电子竞技的健康发展，同时打压了选手们的积极性。

武汉高校众多，而且分布十分紧密，大部分集中在武昌区、洪山区、青山区，特别是从珞狮路到光谷，基本上涵盖了所有的211、省重点高校，同时公交、地铁将其全部连接在一起，这些十分有利的条件，我们必须充分利用这些得天独厚的条件来促进各高校间电子竞技运动的交流，这是十分重要的。

其次，高校硬件无法满足学生们的需要，大部分高校中的选手都没有赞助、没有收入，一部分问父母索要费用来升级设备，另一部分只能去周边网吧来进行训练和比赛，对于没有收入的高校学生来说，这是一项很大的开支。大大降低了选手们的生活质量，同时也增加了和家庭、社会的矛盾。当然，最大的影响是使高校的电竞运动的发展更加混乱无序。

4、武汉市高校电子竞技运动正规化发展的建议与对策

4.1、建立对电子竞技运动正确的认识，加大宣传力度

调查和分析了武汉市高校电子竞技的开展情况之后，我们首先就得先解决认知问题，从源头开始改变学生们的认识，使其可以准确分辨电子竞技运动和普通网络游戏的区别。

首先，我们应该鼓励高校开设电子竞技的课程和相关讲座，营造专业的电子竞技学术氛围，使其上升一个档次。2016年9月，教育部发布《关于做好2017年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》公布了13个增补专业，其中包括“电子竞技运动与管理”，属于“教育与体育大类”。这是一个良好的开端，说明了电子竞技进入校园已经得到了国家的肯定和支持。高等院校作为走在时代前沿的教学科研阵地，其拥有专业的体育与电教师资力量，并且还有较为先进和系统的教学科研设施，故而在高等院校开设电子竞技运动课程是完全具备软硬件条件的，同时也能够对高校电子竞技运动的发展进行支持与引导。各大高等院校应该更大胆一些，不单单只做电子竞技的“参与者”，更要做我国电子竞技的”探路者“和”研究者“，开设电子竞技的专业课程或者选修课程；

其次，湖北省事电竞大省，近几年来不断涌现了电子竞技优秀运动员，比如现EDG战队队员明凯和原WE战队队员草莓都是武汉人，各大高校应该利用这些得天独厚的优势，邀请国内电子竞技运动的相关负责人和优秀电子竞技运动员来给广大充满好奇和好感的同学们做讲座。这些都对电子竞技运动的健康向上发展有着不可估量的正面推进作用，同时也可以引导和帮助同学们建立对电子竞技运动的正确认识。

4.2、成立高校电子竞技相关部门，加强权威部门的统一管理

通过调查发现，武汉市高校普遍存在缺乏专门机构对高校电子竞技运动进行组织、管理和监督工作的问题，一些高校的电子竞技活动仍处于自发性的状态。

为解决这个问题，我认为首先各级体育管理部门应该成立专业独立的电子竞技运动管理部门，引导和规范电竞运动在高校乃至社会中的发展，为电竞选手提供帮助和支持，使其可以全身心的投入训练与比赛中，同时，政府也应该制定相应的法律法规，加强管理，与公安部门合作，整顿各大高校周边的网吧，进行统一的规范与管理。

其次从学校的角度来看，校领导应该正视电子竞技的发展，转变观念，给予校园内的电子竞技运动一个准确的定位，与传统的体育项目平等对待。校团委应与电竞社团紧密合作，将健康的电子竞技运动形象展现给同学们。

这点做得比较好的两所学校是华中科技大学与武汉体育学院。这两所高校，在校领导和团委的支持和引导下，电竞社团蓬勃发展，校园内电竞氛围健康、浓厚，华科的光谷体育馆与武汉体育学院体育馆近几年也承办了许多国内、国际的电竞赛事，这都与学校的大力支持密不可分。

4.3、加强高校间电子竞技运动的交流，改善高校软硬件环境建设

首先，各高校间应形成统一的联络机构，固定时间进行比赛交流，打造武汉高校电子竞技运动新的平台，形成高校之间具有一定影响力的交流圈，这样也有利于高校对电子竞技运动发展的监督和引导。充分利用武汉高校集中和交通便利的优势，加强信息传递和赛事交流，建立有特色的武汉大学生电竞联赛。而高校内数量庞大的场馆资源也是实施这些手段的有效保障。同时，我们可以通过扩大赛事影响力的方式拉动赞助，武汉IT产业发达，广埠屯拥有华中地区最大的电子设备交易市场，这些都与电竞产业和高校电竞息息相关，我们为什么不能利用这些资源，来壮大武汉高等院校电子竞技运动的规模呢？

其次，电子竞技运动的基础是建立在计算机与网络软硬件上的，相当于传统体育运动的器材与场地，所以高校软硬件环境直接影响了校园电子竞技运动开展，不过将学校所有的电子阅览室和信息技术教室的硬件全部更新换代明显是不现实的。不过我们可以成立规模小、条件好的电子竞技训练室，由负责社团、维护软硬件的老师和电竞协会来安排训练与比赛。同时，高校宣传部门和电子竞技协会应呼吁学生参与校内电竞组织和公会，培养学生节俭意识，减少生活费支出，从杜绝盲目购买个人电脑和降低出入网吧的频率做起。倡导学生正确参与电子竞技运动，安排好在校学生学习、生活和娱乐的时间。