论述班团活动对班级团支部建设的促进作用——以中职学校班级团支部开展志愿者服务活动为例

杨帆 江苏省无锡汽车工程高等职业技术学院

班级团支部肩负着培养团员思想意识形态与积极向上的精神面貌的重要职责，在班级团支部建设的过程中，班团活动是一个行之有效的促进手段，以班级团支部开展的志愿者服务为例，通过班团活动前的筹备与策划，在实施过程中对支部团员进行动态管理，增强团支部的凝聚力与团员之间的协作意识，结合班团活动完善对团员同学的评定，将其与班级管理量化考核相融合，使班团活动达成学生自我教育的目的，在活动中促进团支部的发展建设。

中职学校的班级团支部是学校团委下属的基层团组织单位，是学校团委和普通团员之间联系的纽带，肩负着培养团员思想意识形态与塑造积极向上的精神面貌的重要职责，也是班级文化建设中一个举足轻重的宣传阵地。笔者作为城轨专业五年制GZ461502班团支部辅导员以申报无锡市五四红旗团支部的工作经历和体会作为参考，在一系列的班团活动中，志愿者服务作为一个对团支部建设有极大促进作用的班团活动形式，如何有效地开展此类班团活动，从以下几个方面进行论述。

健全班团活动开展前的团支部组织构架

班团活动的开展，有赖于班委组织和团支部的相互协作，因而，在建立班级团支部之初，即可考虑将班委成员与团支部委员的身份融合。可由班长兼任团支部书记，下设组织委员、宣传委员和纪律委员，作为团支部的骨干成员，由副班长兼任组织委员，学习班委兼任宣传委员，生活班委兼任纪律委员。

班干部与团干部身份的叠加并不会导致工作任务的重叠，而在原有的班委工作之余，承担部分团支部工作的职责，使班委的常规管理工作任务和团支部班团活动的临时工作任务相互结合，提高班委干部和团支部干部之间互相协作的工作效力，并在班级的支部园地宣传栏中对团干部的工作任务和职责进行明确，由班级团支部书记统一领导[1]。

为提高班团活动的有效性，增强班级团支部的凝聚力与战斗力，以及团支部开展活动的自主意识，在城轨GZ461502团支部刚成立之初，笔者作为辅导员进行了一段时间的摸索，感受到需要积极开展班团活动，就能使团支部的建设充满活力，而开展“青年志愿者服务”这一特色班团活动，能够最大限度地发挥班级团支部的带动作用，使团员在活动中受到情景气氛的濡染，最终实现自我教育的目的。因此，将“团结、进取、友爱、奉献”的班级文化特色和“团结、友爱、互助、进步”的青年志愿者服务精神相结合，通过开展一系列校外志愿者服务活动，提高班级团员的服务意识，收到了良好的效果[2]。

在活动开展前，班级团支部健全了班团活动的组织单位，建立了团支部活动小组，由团支部书记牵头，分设了四个活动小组，由团支部书记、组织委员、宣传委员和纪律委员兼任小组长，实行了活动小组组长负责制，由小组长负责对各自小组的成员进行监督和考核，在活动中记录所在小组成员的出勤和表现，大大便利了班级团支部活动的开展。同时，在活动中增强了班委干部和团支部干部的组织能力和个人威信，团支部内部互帮互助的团队合作意识和互相比赛的竞争意识也在最大限度上得到了激发。

完善班团活动前的筹备与策划

在班团活动开展前，通过班级支部会议的形式，结合学校的德育工作计划，讨论并制定出符合班级团支部实际情况的班团活动序列，以公告的形式张贴在班级的支部园地，使团支部的每一位成员包括班级的非团员都知晓班团活动的内容和方向。

在分配具体任务之前，由团支书召集组织委员、宣传委员、纪律委员等团支部干部进行协商，制定出班团活动的具体方案和细则，提前做好应对突发事件的预案，以确保班团活动的顺利开展。

明确任务之后，班主任作为支部辅导员，配合团支部书记，借助班会课对团员同学进行思想动员，在非团员同学群体中扩大班级团支部的影响，并通过团支书利用网络信息化平台，借助微信群、团支部QQ群对参与活动成员的加分奖励措施进行进一步的说明，以激励团支部成员参与活动的积极性。

在活动地点的选择上，由辅导员进行和团支部干部分头联系，一般可选择街道社区、敬老院、展览馆等，并在活动开展前对活动的流程进行安排。就以城轨GZ461502团支部在寒假开展的无锡市社会福利中心志愿服务活动来说，支部在活动前结合了福利院的相关情况，准备了一套志愿服务方案，内容包括为老人铺床叠被打扫卫生、陪老人聊天，在房间大门上贴对联等。此外，团支部还组织部分团员同学排练了一些表演节目供老人们观赏，并通过班费购买了一些礼品送给老人，这些体现温暖的举动受到社会福利院的欢迎，也使得志愿服务活动收到了良好的效果。

在每一次志愿服务的过程中，支部成员互相协作，分工合作，在活动中增进了彼此的感情，也通过活动加强了班级团支部的凝聚力，支部组织委员在活动中为团员同学们拍摄照片，留下相关的影像记录，由宣传委员将活动的事迹撰写成通讯稿，发布在班级团支部群中，并在群相册中共享宝贵回忆。

重视班团活动的考核与评定

在每次活动开展前，团支书负责收齐参与成员的志愿服务手册，在活动结束后，到相关志愿服务单位去统一盖章，完善志愿服务（社会公益）登记表上的内容，包括服务时间、服务地点、服务内容、服务时数与服务确认等，并由相关单位的接待工作人员签字予以确认。

据此，城轨GZ461502团支部在每个学年年底评定校级优秀团员的时候，除了学习成绩之外，每位团员的志愿者服务时长将作为重要的参考依据。在支部园地的宣传展板上，对参与志愿服务活动的支部成员的活动情况以图文并茂的形式进行宣传，并在学期结束前将支部书记统计的志愿服务时长进行公示，在团支部民主生活会的优秀团员表决过程中作为重要参考，使得优秀团员的评定工作得到量化的支持。

此外，班级团支部在每年发展新团员的时候，也要求其参加一定时长的校外志愿公益服务，使其通过班团活动尽早融入到团支部队伍中，以满足对新团员考核的要求，并要求其在每次活动后撰写心得体会，作为新团员入团的思想汇报材料之一。

同时，志愿者服务的表现与时长，同班级常规管理量化考核相结合，对参与的同学进行相应的加分奖励，这些量化考核的分数同每个学期校三好学生、校优秀学生干部以及奖学金的申报评定直接挂钩，更增强了班级常规管理与班团活动的紧密结合，使得团干部的工作有了更高的积极性，也使得班级的非团员同学认识到志愿者服务活动的重要性，带动了整个班级积极向上的进取意识。

最后，班主任老师作为团支部辅导员，利用班会课尤其是主题班会与校微班会活动，以及班主任工作讲坛等形式，在班级和校内积极宣传班级志愿者服务活动，通过主题班会朗诵、小品节目、图片展示、播放视频等多种方式，提高班团活动在班级内外的晓喻度，不但吸引更多的普通同学参与到班级的支部活动中，更使得此类活动得到学校学生处和团委的进一步认可与支持，将这种班级特色的班团活动不断推广传承下去。

总之，班级团支部是中职学校团委对学生进行思想教育的重要阵地，是班主任对学生开展德育教育工作的重要助力，是班级精神文明建设与班级文化建设的重要抓手，应予以充分地重视。在团支部建设的过程中，班主任作为团支部辅导员，应重视班团活动对支部建设的促进作用，在学生为主体，教师为主导的大背景下，充分发挥学生尤其是学生干部的自主管理意识，在班团活动中达成学生自我教育的目的，使得团支部真正成为一面带动班级的旗帜。