大学生传承红色基因的路径研究

苏燕华

（秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛 066100）

自党的十八大召开以来，习近平总书记曾多次深入到基层开展考察调研工作，在讲话时习近平总书记强调，要不断发扬革命精神，注重把红色基因融入血脉中，让红色基因能够代代相传。作为传承红色基因、弘扬红色文化接力者和主力军的大学生，应当通过在红色基因传承中练就自我，奉献青春才华。

1 红色基因的内涵

所谓红色基因，就是一种对革命精神的传承，红色象征着光明，可以凝聚力量、引领未来。红色基因是中国共产党人的精神内核，蕴含着我们党的信仰、宗旨和追求；是根植于我们党的肌体、流淌在共产党员血脉中的遗传因子，是中华民族共存共荣的精神族谱，是实现中华民族伟大复兴的核心政治优势。红色基因鼓舞着一代又一代中华儿女为实现中华民族的伟大复兴而顽强拼搏、砥砺前行。

2 传承红色基因的必要性

2.1 有助于坚定理想信念心有所信，方能行远

理想信念是精神之“钙”，是照亮前路的灯塔，也是大学生成长成才的精神向导。红色基因是忠诚刚毅的理想信念，红色，象征光明，凝聚力量和引领未来，“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”[1]大学生是实现中华民族伟大复兴的生力军，是推动中国在新时代走向强国之路的中坚力量。通过传承红色基因有助于大学生树立共产主义远大理想，把个人理想和中国特色社会主义共同理想相结合，用实际行动谱写青春华章。

2.2 有助于树立文化自信

自党的十八大召开以来，习近平总书记反复强调，要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好，让红色基因代代相传。新时代，大学生应当做传承红色基因的先锋模范，坚定追求文化自信。红色基因源自我国深厚的文化底蕴，离不开红色文化的实践基础。红色基因是激励我们前行的精神动力，已深深融入我们的血脉，是鼓舞中国人民实现伟大复兴的强大精神动力。传承好红色基因，对加强爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，建设中华儿女共同精神家园有着不可替代的作用。

2.3 有助于讲好“四史”故事

观今宜鉴古，无古不成今。历史是一面镜子,习近平总书记在给复旦大学青年师生党员回信中指出广大党员特别是青年党员认真学习“四史”。把红色基因融汇到“四史”之中，是我们独有的政治优势。青年大学生要结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现中华民族的伟大复兴，实现“两个一百年”奋斗目标而贡献中国智慧和中国力量。

2.4 有助于充实思想政治教育内容

红色基因是中国共产党的精神内核，蕴含了丰富的红色文化，同时也是高校思想政治教育内容的重要组成部分[2]。在对大学生开展日常思想政治教育工作中，通过参观纪念馆、爱国教育基地等场所，深入挖掘革命人物的先进事迹，拓展红色文化，为大学生展现革命先辈的崇高革命信念和优良的工作作风提供重要的红色教育资源。高校在思修课、概论课等思想政治理论课授课过程中应适时引入红色故事，发挥故事育人的作用，从而帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让大学生在实际行动中坚持理想信念，从而实现对大学生思想政治教育的目的。

3 红色基因传承中存在的问题

3.1 学校层面

3.1.1 教育形式单一

高校红色文化资源相对过于单一，在互联网时代，有些高校在网站设置上并没有专门的红色网站内容，只是把红色基因、红色文化融入到校园文化中，红色教育流于形式。

3.1.2 投入相对不足

高校对红色基因传承的问题重视程度不够，没有专门负责红色文化、红色资源的教师，人力、物力投入相对不足。

3.1.3 校园红色氛围不够浓厚

高校对于红色文化、红色资源的宣传力度需要加大。一方面，高校校园网站上关于红色基因、红色文化的高质量作品相对较少，对喜欢视觉冲击、喜欢参与活动的大学生来说很难引起共鸣。同时，校园文化宣传栏等窗口没有设置专门的红色文化板块，红色资源设计内容少之又少。另一方面，在对大学生进行思想政治教育过程中，运用红色文化开展教育，提倡传承红色基因的频率不够，从而导致很多大学生对红色基因的了解不够深入。

3.1.4 红色文化研究较少

传承红色基因需要高校制定相关的计划和保障措施。由于在科研方面缺乏相对的资金支持和政策保障导致思想政治教育工作者不能进行深入的研究，红色文化研究质量相对不高。在教育方式上缺乏与时俱进的创新意识，开展思想政治教育的模式相对单一。对于形式单一、缺乏创新的红色教育大学生存在反感情绪，对红色基因兴趣也不高。

3.2 学生层面的问题

3.2.1 大学生理想信念缺失

部分学生步入高校后会觉得迷茫、空虚，关键就是没有理想信念，没有生活的目标。当前大学生的理想信念赋予了一定的时代特征,其主流是健康、积极向上的，但也有一些大学生由于多元文化的冲击理想信念缺失，立场不够坚定，有些学生还存在实用主义、享乐主义和拜金主义，政治信念多元化现象时有发生。

3.2.2 大学生对红色基因传承的参与度不高

红色基因和红色文化是共产党人在革命时期、建设时期和改革开放时期形成的可贵精神财富，是对大学生开展思想政治教育最好的素材。用红色故事进行育人能增强思想政治教育说服力和感染力。然而，一部分大学生并没有认识到红色基因传承的重要性，对红色文化、红色资源态度冷淡，这一问题应该引起高校相关部门的关注。在传承红色基因过程中，学生参与热情不高，红色基因传承效果不够理想； 红色文化因不能得以接续传承和创新便会日渐黯然，在日新月异的发展中不断失去文化竞争力，从而埋没了红色文化和红色资源。

3.2.3 大学生红色基因传承效果不理想

高校是进行人才培养的根据地，立德树人始终是高校人才培养模式中始终坚持的重要原则，为更好地实现人才培养目标，满足国家发展、社会需求需要在校园活动开展过程中融入红色文化和红色基因。同时为满足当代大学生全面发展的需求，应该不断创新活动载体，将红色文化融入校园活动，融入课堂教育，实现第一课堂和第二课堂的有机融合。然而当前高校开展的红色主题活动内容相对单调，模式创新不足，还存在着许多的问题，从而导致活动内容没有吸引力，红色文化内涵不够丰富的现象。

4 大学生传承红色基因的实现路径

4.1 加强顶层设计，形成育人合力

4.1.1 加大支持力度，挖掘红色资源。政府应该加大支持力度，深度挖掘红色资源

首先，增加资金投入。政府应增加对红色基因开发建设中的资金投入，保证红色基因的物质形态得以保留、延续和创新。其次，加大保护力度。做好红色资源的保护工作，对红色资源进行深入挖掘，同时进行文化创新，拓展红色文化内涵，让红色文化更具有时代性。再次，创新红色文化。传承红色基因、弘扬红色文化，以红色带动古色、绿色等资源协同开发。最后，健全保障机制。发挥政府的主导作用，采取相关举措，做好配套保障。注重红色文化专业人才培养，建立专业化的人才队伍。

4.1.2 发挥高校传承红色基因主力军的作用

其一，将红色文化与思政课的有机融合。思想政治理论课是红色基因传承的主阵地，是传承红色文化的主要平台。近年来，高校不断改进和创新思想政治理论课课堂教学方法，利用翻转课堂进行教学改革，把红色基因传承融入思政课教学，提升思政课的满意度。其二，设置网上红色专栏。开设红色网站，推出红色文化微信公众号，让红色文化亲润成为一种常态。其三，将红色基因传承融入校园文化建设。高校在开展社会实践活动中应融入红色基因的内容，举办红色文化、红色故事论坛和讲座，丰富红色文化主题教育活动。

4.1.3 建立红色基因传承长效保障机制

为了更好地将大学生红色基因传承工作做细、做实，高校需要构建一套合理规范的长效保障机制[3]。首先，健全组织制度。高校应设置专职教师负责红色基因传承的具体工作。工作的开展在高校党委的统一领导下进行专门部署和统一安排。其次，精准施策，提高效果。围绕红色基因传承这个中心工作，统一制订发展计划，着眼于长远，兼顾当前，从而保证红色基因传承的效果。再次，加强监督，保证质量。为了让大学生传承红色基因形成制度化，需要完善监督机制，对传承效果进行设定，完成好的进行奖励，对走形式的进行督导，责令整改，从而保证质量。最后，设置专项资金，强化后盾支持。高校应该设置专项经费保障红色基因传承工作的稳步运行，并随着实践活动的开展逐年增加投入，充分调动教师和学生的积极性，提升传承的主动性。

4.1.4 加强研究，增强理论支撑

红色文化包含许多优秀的文化作品，这些文化作品都具有很强的教育意义。对于这些教育内容大学生很容易接受，并且认同作品中所蕴含的思想和精神，从而有助于增强教育的成效。因此，高校教育工作者应该对红色文化相关的资源和作品进行深入挖掘，丰富和拓展其蕴含的教育资源，从而为思想政治教育提供更多理论支撑[4]。

4.1.5 政府与高校形成育人合力

政府有关机构在红色文化教育、革命英雄事迹宣传、革命英雄精神传承等方面与高校共同配合，形成合力。其一，设置专项基金，加大对红色文化研究的支持力度，让研究成果更深入、更鲜活，也能更好地惠及学生。其二，“线上+线下”相结合提升教育效果。政府相关部门应制定政策，把红色文化场馆，爱国教育基地等作为学生参观基地，免费向高校学生开放，让学生感受红色文化的洗礼。

4.2 深入基层落实，巩固育人效果

大学生作为传承红色基因的生力军，应该在学习和实践中提高红色基因传承的自觉性，充当示范的先锋，在实践中锤炼品格、磨炼意志。

4.2.1 参加社会志愿服务活动

大学生应主动参加参观革命老区、社区宣传“红色基因”的知识等志愿服务活动。通过参加志愿服务加深自身对“红色基因”的理解，同时加强对红色文化的宣传和引导。

4.2.2 定期参观红色基地，增强精神动力

定期参加学校组织的参观红色基地等体验式教育活动，在红色基地直观感受“红色基因”的力量，使其转化成激励学生成长的精神动力[5]。在条件允许的情况下，组织学生对当地的老革命前辈或者革命家属进行慰问走访，将其革命事迹进行整理，转录成文字进行保存。将未成体系的红色文化梳理整合成体系，满足和适应大学生的发展需要，从而更好地传承和弘扬红色基因。

4.2.3 利用新媒体手段，激发红色文化生机和活力

互联网时代，高校应该充分把新媒体技术利用起来大力宣传红色文化。利用微博、微信公众号、红色文化APP 、抖音等新媒体全方位进行红色资源发布和红色文化宣传。通过微博和微信公众号采用学生喜闻乐见的方式，结合大学生的兴趣点进行宣传和推广。

4.2.4 引导大学生在实践中传承红色基因

大学生对红色基因的认知和认同，需要在生活和实践中不断践行，从而做红色基因的传承者和宣传员。在校园里发挥榜样人物、学生党员、班团干部的模范作用，影响和带动大学生群体做红色基因的传承者和践行者。用青年人易于接受的方式将红色基因的内涵外化在各种实践活动中，使大学生在实践中不断坚定理想信念。

4.2.5 讲好红色故事，激发爱国热情

进入新时代，爱国主义教育既要“守正”也要“创新”。2020年发生了新冠肺炎疫情，医护人员、党员干部等都冲在防控一线，学生可以结合抗疫故事进行红色故事宣讲，把“我们想讲”变成“学生想听”，使爱国主义教育入脑入心。培养一批政治达标、素质过硬的学生党员，让有信仰的人讲信仰、有爱国情怀的人讲爱国，从不同角度展现学生爱国情、强国志、报国行的先进事迹，用保养的力量感召人、影响人[6]。