动画教学过程中对地域文化的挖掘与应用研究

阮筱吟 武汉纺织大学传媒学院

动画产业作为我国重要产业之一，在近年来的发展中遇到了动画人才不足的问题，而地域文化能够为动画人才的培养提供一定帮助。因此当前需要对高校动画教学进行完善，充分挖掘地域文化，并且将地域文化应用到动画教学过程中，促进动画教学的进步。文章在探索动画教学现状的基础上，提出了动画教学过程中对地域文化的挖掘与应用对策，以期能够为我国动画教学的进步提供一定帮助。

随着动画发展热潮的远去，留给动画人更多的是对民族原创动画创新发展的思考。从实际情况来看，动画行业中还存在有不少问题需要解决。比如，动画行业中动画人才不足、动画作品传播地域文化不足等[1]。另外，高校动画人才培养方向不明确，动画专业出现人才匮乏等问题。在这样的形势下，在动画教学过程中需要对地域文化进行积极挖掘和应用，培养出更多具备动画原创能力的人才，进而依托这些动画人才创作出新的动画作品。

动画教学现状

从目前来看，我国高校动画教学现状不容乐观，存在不少问题，比如课程体系尚不完善、教学目标不明确、教学内容重技术轻人文以及教学和就业脱节等。这些问题的存在导致我国高校动画教学质量不高，从而限制了动画人才的培养。

课程体系尚不完善

大部分高校的动画教学专业由于没有足够的师资力量作为支撑，无法为动画教学提供完善的动画课程体系，导致动画教学专业性不足，整体质量不高。造成师资力量不足的原因主要体现在两个方面：第一，在部分高校中，一些教师没有足够的专业能力，导致在课堂上不能够充分遵照动画中存在的规律和特点进行教学[2]。第二，部分高校对动画教学不够重视，导致高校在动画教学方面没有足够的投入，从而使得动画教学质量不高。

教学目标不明确

相较于国外发达国家，我国的动画专业发展时间较短，存在很多不足，而没有明确的教学目标就是其中之一。同时，随着时代发展，时代潮流对动画专业产生了一定导向作用，导致动画专业在时代潮流的裹挟下没有正确定位，没有找到正确的方向。

教学内容重技术轻人文

在很多高校的动画教学中，教师较为重视培养学生使用各种动画软件的能力，即将动画教学的重点放在各种软件的学习上，没有将文化融入到教学过程中，从而导致动画教学人文性不足，培养出来的学生更多的是技术人才，不是艺术人才。

教学和就业脱节

从目前来看，很多高校的动画教师不能够将理论和实践结合起来，无法提升教学质量，从而导致学生在毕业之后难以适应市场的要求[3]。同时，目前的动画教学和市场行情没有充分结合进行有针对性的教学，导致学生毕业之后难以就业。

动画教学中对地域文化挖掘和应用的意义

可以增进学生的文化自觉

对于大部分高校而言，其生源多是来自于本地区，学生在毕业之后也往往会回到本地区。所以，增强学生本身的文化传承意识对地域文化的传承发展有重要作用，同时对保护本地区的文化艺术也有十分重要的意义。高校本身拥有较好的教学条件，因此需要培养学生的文化传承意识，使学生可以更好地保护和传承本地区的地域文化。对于动画教学而言，地域文化的挖掘和应用能够强化学生对地域文化的学习以及宣传，同时能够对学生进行地域文化的普及，从而提升学生的文化自觉意识，进而为我国地域民间艺术的发展以及动画的发展提供更多的文化支撑，促使动画本身在未来能够具有更大的发展空间。

可以促进高校教育对地域文化资源的充分利用

在动画教学中对地域文化进行挖掘和应用，这对强化学生对地域文化的学习和传承具有重要作用。而这样的强化作用又能够促进高校对地域文化资源更加充分利用，从而进一步完善高校本身的动画课程建设。

具体来看，在动画教学中加强对地域文化的挖掘和应用可以对学生进行更好的人文素质培养，促使学生的人文素养得以提升。同时还可以对动画教学效果进行强化，从而促使学生专业能力得到提升。比如，通过加强学生基于地域文化的动画短片设计和制作，可以促使学生更好地掌握动画知识和技能，从而实现实践和理论的充分结合，进而推动高校动画教学能够实现其本身的社会职能，最终促使高校动画课程建设能够进一步完善，推动高校动画教学科学化、持续化发展。

可以实现文化的传承

我国的地域文化经过几千年的发展已经形成，经过精练之后的地域文化对我国民众带来深刻影响，促使民众在正确的发展道路上实现进步。但是，为了展现地域文化而进行生硬的宣传，不仅无法为民众带去正面影响，还会导致民众难以接受地域文化。而在动画教学中挖掘和应用地域文化，可以在动画作品轻松幽默的基础上，充分展示地域文化中的思想精髓，促使学生能够在更为轻松的状态下接受地域文化中的思想精髓。另外，在动画教学中对地域文化进行挖掘和应用，可以促使地域文化的展现不会过于直接，更加具有内涵，这样可以促使学生更好的认识地域文化、接受地域文化，更好地应用地域文化，最终实现文化传承。

动画教学过程中对地域文化的挖掘与应用的对策

在动画教学中增强学生对地域文化的了解

第一，在教学过程中，教师需要在制定出相应计划的基础上引导学生去认识地域文化中存在的各种视觉元素。在这个过程中，能够通过丰富的视觉元素促使学生对地域文化产生浓厚的兴趣，提升学生的审美素养，促使学生通过更加独特以及全面的角度去看待地域文化中的精髓。例如，国画、皮影戏以及书法等，这些传统文化中存在着大量可以用在动画创作中的元素。目前很多高校的动画教学课堂重视的是培养学生的软件使用能力，因此在动画教学中，教师要积极引导学生，使学生清楚进行动画创作必须要根植于本民族的文化之中，并融合先进的外来理念才能够创作出好的动画作品[4]。第二，在教学过程中教师不能够仅仅通过自身去向学生讲授关于地域文化的知识，而要在引导的基础上，带领学生去亲身体会地域文化，了解其中的文化元素，并且将这样的文化元素进行吸收，从而掌握以这些文化元素为基础的动画设计风格。对地域文化的应用并不是直接将内容等照搬下来，而要始终跟随时代的脚步，及时获取最新的行业知识，始终在传承的基础上进行创新。因此，在动画教学中，需要加入一些动画赏析的课程，以此来培养学生的人文素养，促使学生更加深入地了解地域文化和现代发展之间的关系。在教学过程中教师引导学生去积极探索文化气息，了解不同地区的地域文化精髓以及不同地区的人文风俗等，这样能够促使学生在动画创作中将地域文化应用其中。

通过案例分析进行动画教学

首先，在教学中需要引导学生对地域文化之中的表现形式进行吸收以及借鉴。比如可以吸收中原文化中的表现形式。具体来说：第一，在叙事风格上，教师可以引导学生对中原文化中的相关内容进行查阅，然后引导学生生成各种动画画面，并且将不同的文化统一起来进行镜头语言修饰[5]。第二，在动画角色造型设计方面，教师可以引导学生使用不同手法对动画角色进行塑造，促使动画角色更具有感染力和生命力。同时，可以通过对地域文化进行提炼、概括来使动画角色个性化，这样能够促使角色形象有更多的观赏点和记忆点。其次，教师需要引导学生对地域文化有所了解，促使学生更多的掌握地域文化中的文化知识，从而提升学生的文化自豪感和审美意识[6]。复次，在通过案例引导学生的过程中需要注意所选择的内容，并且要对其中的文化元素进行改进。最后，教师可以在原来教学内容的基础上加入一些文化赏析课程，促使学生能够将自己学到的知识更好地运用在动画创作中。

增加采风实践课程

在动画教学过程中，教师需要增加采风实践课程，这样可以促使学生在学习过程中更好地去接触各个地区的地域文化信息。不同地区都有其自身独有的民风民俗、民间工艺以及建筑等，通过对不同区域的采风可以促使学生产生民族自豪感，对当地的地域文化产生认同感，从而促使学生能够更为深入地了解传统文化的文化特点，进而在这样的基础上促使学生进一步对文化进行挖掘，将地域文化融入到动画创作中，使用地域文化中的文化元素塑造出更多动画形象[7]。比如处于我国中原地区的高校，教师就可以让学生通过这样的实践课程来了解中原文化，感受中原文化中的精髓，从而实现更好的动画创作。课外实践课程对于动画教学来说是一种创新，能够促使地域文化融入到动画教学中，成为学生进行动画创作的重要文化支撑。

充分利用民俗艺术资源，增强学生文化自觉

首先，高校需要在充分利用民俗艺术资源的基础上，对动画课程进行完善，促使动画专业课程中蕴含更多浓厚的地域文化气息，从而促使动画教学的过程中能够对学生进行文化熏陶，让学生在学习过程中感受地域文化[8]。其次，高校需要加强对民俗艺术的研究，从中提炼出更多精华内容，以此为基础加强学生人文素养的培养，从而提升动画教学质量。再次，教师可以制作基于当地文化的动画短片，这样可以在教学过程中引导学生更好的掌握动画创作和制作的知识和技能，从而实现理论和实践的结合，促使动画教学更加合理化和科学化。最后，高校需要加强和民间艺人的合作，通过民间艺人为动画教学提供更多民间艺术学习机会，从而促使学生对本体动画创作进行探索，为学生提供更好的文化环境，促使动画教学成为一种更为自然合理的教学活动。

重视培养学生的创新能力

创新能力可以促使学生更好的挖掘和应用地域文化，促使学生在动画学习中不再墨守成规，敢于进行创新[9]。因此，在动画教学中需要重视培养学生的创新能力，具体可以通过以下方式来进行：首先，教师在教学过程中需要摆脱教材中的固有套路，促使学生能够在学习各种动画要素的基础上实现动画学习的情景化，这样不仅能够使学生的想象力得到充分的发挥，还能增强学生和教师之间的交流互动。其次，教师在教学过程中可以结合地域文化，充分吸收其中的文化元素，以此来增强学生对地域文化的认识。再次，教师可以将学生分为不同小组，引导学生进行合作，使学生相互间取长补短，从而促使学生能够在和他人合作过程中，发现自身的不足并发挥自身的优势，促使学生在此基础上提升自身的创新能力[10]。最后，在教学过程中，教师需要鼓励学生进行基于地域文化的动画设计和制作，比如对地域文化中的元素进行提取，设计出相关的动画作品等。在这样的设计制作过程中，可以提升学生对地域文化的挖掘和应用能力。

动画是一种结合视听艺术、文学等艺术为一体的艺术类型，具有很强的表现力。在动画教学中对地域文化进行挖掘和应用，可使高校动画教学整体质量得到提升。同时，对地域文化的挖掘和应用还可以提升学生学习动画的积极性，促使学生设计制作的动画作品的中心思想得以升华，从而帮助动画教学表现出更多的价值和意义，进而助力学生能够在之后设计出更多具有文化内涵、民族精神的动画作品。