文旅融合背景下公共图书馆少儿阅读推广策略研究

曾杨，何海钊

（1.柳州市图书馆，广西柳州 545006；2.广西科技大学图书馆，广西柳州 545006）

文化产业和旅游产业是我国两大支柱产业，2018年4月，我国正式成立了文化和旅游部，这也就标志着文化产业和旅游产业的融合将走上时代发展的前沿。文旅融合是资源的整合与互补，其本质意义上是文化找载体，旅游找灵魂，从而在旅游这一载体上充分发挥文化的价值，以及在文化的引导下更好的发挥旅游的功能[1]。文旅融合既是中国特色社会主义道路发展的要求，同时也是民众精神进步的需求。公共图书馆作为文化产业的重要组成部分，其在文旅融合中的作用备受关注。如何有效把握文旅融合的时代发展契机来推动全民阅读以及营造良好的社会文化氛围是公共图书馆需要重点研究的课题。而少儿阅读推广作为全民阅读推广的重要分支，公共图书馆更是需要在文旅融合背景下采取积极有效的实施策略。

1 文旅融合对于公共图书馆少儿阅读推广的意义

公共图书馆是开展公共文化服务的主要机构之一，承载着全民阅读推广的重要使命。而着眼于当前的公共图书馆少儿阅读推广工作，文旅融合起到了非常重要的促进作用，主要可以表现在以下3 个方面。首先，文旅融合有效地拓展了公共图书馆少儿阅读推广工作的思路。文旅融合背景下，公共图书馆在开展少儿阅读推广工作时可以通过全新的理念和全新的视角来丰富少儿阅读推广的主题、形式和方法，从而从传统的推广模式中跳脱出来，并以界域融合、技术融合以及功能融合等手段来有效拓展少儿阅读推广工作的思路。其次，文旅融合有效的延伸了公共图书馆少儿阅读推广工作的空间。文旅融合背景下，公共图书馆在开展少儿阅读推广工作时可以积极地与当地的一些旅游景点进行合作，通过打造阅读驿站、 阅读书院等馆内阅读活动场地来拓展少儿阅读推广工作的服务范围和服务空间，从而全面提升少儿阅读推广工作的服务质量。最后，文旅融合有效的丰富了公共图书馆少儿阅读推广工作的主题[2]。在传统模式下的公共图书馆少儿阅读推广工作中，推广主题常以经典名著阅读为主，这样一种陈旧的推广主题很难激发少儿的阅读兴趣。而在文旅融合背景下，公共图书馆在开展少儿阅读推广工作时可以依托于当地的一些文化特色来策划具有趣味性和艺术性的阅读活动主题，这不仅有利于激发少儿的阅读兴趣，还有利于少儿在特色文化的洗礼和熏陶中产生出对家乡和祖国浓厚的热爱之情。总而言之，文旅融合对于公共图书馆少儿阅读推广的意义重大，相关工作人员必须要对此加以高度重视，从而顺应文旅融合的时代发展趋势，因势而某，应势而动，进而全面提升少儿阅读推广工作的效能，助力社会文化建设。

2 文旅融合背景下公共图书馆少儿阅读推广的建设现状

在文旅融合背景下，我国公共图书馆在开展少儿阅读推广工作时主要采取的推广模式为研学旅行模式、主题图书馆模式以及图书馆+模式，这些模式的建设和应用使少儿阅读推广工作取得了较为良好的效果。

2.1 研学旅行模式

研学旅行是我国教学改革的一大重点内容，同时也是我国文化产业和旅游产业有效结合的一种创新手段。在《研学旅行服务规范》中针对研学旅行的定义给出了权威的阐述，即“以中小学生为主体，以集体旅行生活为载体，以提升学生综合素养为教学目标，同时依托于社会旅游资源，来进行体验式和研究性学习的一种旅行教育活动[3]。”为了更好地践行少儿阅读推广工作，我国众多公共图书馆都积极以研学旅行为着手点，构建起了研学旅行模式下的少儿阅读推广途径。例如，金陵图书馆于2019年开展的“诗游南京，文览金陵”的研学旅行活动，该活动让少儿以游玩的形式去了解当地的一些历史故事和文化背景，同时以赏析的形式让少儿去阅读经典诗词，其不仅有助于激发少儿的阅读兴趣，同时还有助于培养少儿的综合素养。在这样一个研学旅行模式下的少儿阅读推广途径的构建中，金陵图书馆充分发挥了其独立馆舍、配套设施、专业服务和丰富资源的特点，并与相关单位进行了密切的合作，为少儿提供了优质的研学旅行教育服务，从而也为少儿阅读推广工作积累了宝贵经验。

2.2 主题图书馆模式

所谓的主题图书馆就是指契合读者专门的知识需求所设立的具有特定主题的图书馆。在我国，各个地方都具有独具特色的地方文化，包括名人文化、民俗文化等，而这些文化都可以作为一个主题来开设主题图书馆，从而吸引更多的游客到馆参观和阅读，进而实现全民阅读的推广[4]。基于这样一个阅读推广模式，我国部分公共图书馆已经设立了主题分馆和主题馆中馆，用于少儿阅读工作的推广。例如，韶山毛泽东图书馆和庐山图书馆，都是结合当地的文化特色所建立的主题图书馆。在主题图书馆模式下，少儿通过阅读能够全面了解当地的文化特色，深刻地感受当地文化的魅力，从而在当地特色文化的感染中激发出求知欲望和阅读兴趣。如此，公共图书馆便能够充分发挥其社会价值，有效开阔少儿的阅读视野，并让少儿爱上阅读，从而全面提升少儿阅读推广工作的质量。

2.3 图书馆+模式

图书馆+模式是当前我国公共图书馆在文旅融合背景下，通过借助各类旅游资源，包括民宿、书院等所开展的一种阅读推广形式。例如，图书馆+民宿的推广形式，其将阅读与旅游进行了完美的融合，即在民宿当中摆放众多与旅游景点文化背景相关的书籍，让少儿读者在民宿住宿期间能够通过阅读来了解当地的一些旅游景点的自然风光和文化内涵，从而带给少儿读者更好的阅读体验和引发少儿读者的景观文化情感共鸣，进而能够让少儿读者爱上旅游以及爱上阅读。如此，能够在有效拉近少儿读者与公共图书馆的距离的基础上让少儿读者更乐于去到藏书更为丰富的公共图书馆进行阅读，从而真正做到少儿读者好读书和读好书的阅读推广效果。例如，在公共图书馆的少儿阅读推广工作中，杭州的拱宸书院良好地实现了当地文化特色与现代文明的有机融合，为少儿读者带来了更好的阅读体验。也为公共图书馆少儿阅读推广工作的建设与发展总结了良好的经验。

3 文旅融合背景下公共图书馆少儿阅读推广中的不足处

3.1 地方特色文化资源的融入有待深化

在文旅融合背景下，公共图书馆在开展少儿阅读推广工作时需要高度重视地方特色文化资源的融入，但就现阶段我国公共图书馆对于地方特色文化资源的融入情况来看，还存在的明显的不足，需要进一步深化[5]。不足之处主要表现在以下两个方面，首先是数量不足，公共图书馆在融入地方特色文化资源的时候往往只是融入一些主要的特色文化资源，而这些主要的特色文化资源数量却并不多，如此也就制约了少儿阅读的视野。其次是质量不高，不少公共图书馆在融入地方特色文化资源的时候往往只是流于表面或者是流于形式的进行融入，并没有充分挖掘地方特色文化的内涵，从而也就制约了少儿阅读的深度。

3.2 协作创新及多元合作意识还有待加强

文旅融合背景下，公共图书馆需要加强与各大社会服务机构的合作，从而为少儿阅读推广工作的实施奠定坚实的基础。但就现阶段我国公共图书馆与各大社会服务机构的合作情况来看，还存在明显的不足之处。首先，合作范围不足，即不少公共图书馆只是与一些旅游机构进行合作，而并没有与其他的一些社会服务机构进行合作，如学校、博物馆、民营企业等。其次，合作深度不足，即不少公共图书馆在与合作伙伴进行合作时通常只是浮于表面，如人流引导等，却并没有深入革新。如此，在公共图书馆协作创新及多元合作意识还有待加强的情况下，少儿阅读推广工作的开展就受制于环境因素的影响。因此，推动公共图书馆跨界交流的能力和合作的深度是当前我国公共图书馆亟待解决的问题。

3.3 对少儿文创产品的开发重视程度不高

现如今，在国家有关政策的支持下，我国众多公共图书馆都积极开展了创意文化产品的设计与制作工作，即充分结合自身的文化内涵以及当地的一些文化特色推出一些具有创意和特色的文化产品。例如国家图书馆推出的“翰墨书香”智能书法文具盒以及金陵图书馆推出的“南京方言帆布包”等[6]。但是这些创意文化产品主要针对的是成人，符合少儿特点的文化创意产品则少之又少。如此，我国公共图书馆对少儿文创产品的开发重视程度不高也就导致了公共图书馆在少儿群体中的影响力不足，从而影响少儿阅读推广工作的高效开展。通过大力开发少儿文创产品有利于增强少儿阅读的趣味性，同时也有利于增强少儿群体对公共图书馆的认同感，从而有效推动少儿阅读推广的创新与发展。

3.4 公共图书馆的相关人才储备有所不足

公共图书馆想要在少儿阅读推广工作中获得高效、良好的效果，馆员的文化素养是至关重要的。文旅结合背景下，从事少儿阅读推广工作的公共图书馆馆员的文化素养不仅体现在为少儿读者提供阅读服务的过程中，同时也体现在阅读特色资源的构建以及少儿文创产品的开发中。就当前我国公共图书馆少儿部图书管理员的文化素养而言，还存在着一定的不足之处，主要包括推广能力、沟通能力和创新能力等方面的不足。与此同时，少儿阅读推广方面的人才储备也较为的匮乏。如此，公共图书馆少儿阅读推广工作的效率和质量就大打折扣，因此，在这方面公共图书馆需要加强馆员素质培养以及积极引进高素养人才。

4 文旅融合背景下公共图书馆少儿阅读推广的实施策略

4.1 加强特色资源建设，丰富少儿阅读内容

公共图书馆在开展少儿阅读推广工作的过程中，通过加强特色资源的建设来丰富少儿的阅读内容是至关重要的。而加强特色资源建设可以从地方的一些特色文化入手，如大量收藏一些具有当地人文风情、 历史文化和地理风貌的书籍，包括地方文献、宗祠家谱以及珍贵典籍等。例如，天津图书馆收藏的《棠湖诗稿》和上海图书馆收藏的《四欧宝笈》都是独具特色的地方文化资源，其有效促进了图书馆的特色资源建设[7]。基于此，公共图书馆需要对地方特色文化进行深入的挖掘，同时将其与旅游文化进行科学的整合，从而打造出内容丰富、特色突出的文旅融合阅读体系。这有助于丰富少儿阅读内容，从而有效激发少儿阅读兴趣以及高效促进少儿阅读推广。与此同时，公共图书馆在开展少儿阅读推广工作的过程中，需要充分借助信息化手段来丰富少儿阅读手段，让少儿可以通过图片、音频以及视频的方式来了解图书馆和地方特色资源。并在充分契合少儿认知特点和阅读特点的基础上为少儿搭建起信息化的阅读平台，以此为少儿创造更加便捷和创新的阅读方式，让其获得更好的阅读体验。

4.2 加强多元合作，拓展少儿阅读推广途径

在文旅融合背景下，公共图书馆必须要加强与地方旅游机构、文化机构、学校甚至是各大企业之间的多元合作，从而在多角度、深层次的合作中不断拓展少儿阅读推广的途径。例如，公共图书馆在与旅游景点进行合作时，需要因地制宜，结合旅游景点的特色开展少儿阅读推广工作。如在杜甫草堂进行杜甫诗集或唐诗的阅读推广，在花果山进行《西游记》的阅读推广，在湘西景区进行《边城》的阅读推广[8]。与此同时，公共图书馆在与旅游景点进行合作时，还需要细致到每一个旅游元素当中去推广少儿阅读。如在景点的指南手册以及各类标识中进行阅读内容的渗透和相关书籍的推荐，让各类旅游元素在无形之中成为少儿阅读推广的载体。除了以上一些形式的合作之外，公共图书馆还可以与旅游景点进行阅读活动的合作，如在旅游景点开展一些具有特色的阅读推广活动，这样可以借助旅游景点的人气和专业性来提升少儿阅读推广工作的效率和质量。例如，公共图书馆可以在孔夫子庙这一旅游景点举办有关于《论语》的少儿阅读活动。在阅读活动中，场景的布置需要还原于古代，同时参与阅读活动的少儿也需要打扮成古代学童的模样，而阅读活动的形式可以是论语知识知多少的抢答。在这样一个富有趣味性的阅读活动中，少儿读者对于论语的阅读兴趣将显著提升，从而充分实现少儿阅读推广目的。

4.3 加强少儿文创产品开发，助力阅读推广

在文旅融合背景下，加强少儿文化创意产品的开发是少儿阅读推广工作的重要着手点，因此，公共图书馆必须要对少儿文创产品的开发加以高度重视。文创产品的趣味性和益智性能够有效激发少儿对于图书馆的认同感，从而使其更为积极主动地投入到图书馆阅读当中，进而良好助力少儿阅读推广。但需要注意的是，公共图书馆在进行少儿文创产品的开发时，需要契合不同年龄段的少儿进行针对性、个性化的设计与制作。例如，对于低年龄段的幼儿读者，文创产品的设计主要以益智为主，对于中年龄段的小学读者，文创产品的设计主要以强实用性和强互动性为主，而对于高年龄段的中学读者，文创产品的设计则主要以创意性和潮流性为主。在加强少儿文创产品的开发过程中，公共图书馆除了可以自行设计制作外，还可以积极组织有关活动让少儿参与设计制作。如此，不仅可以有效促进少儿与公共图书馆的互动，增强公共图书馆在少儿中间的影响力，还可以有效培养少儿的创新能力和思维能力，让少儿爱上阅读。从而，通过加强少儿文创产品的开发能够有效助力少儿阅读推广。

4.4 加强馆员培养，建设出高素养人才队伍

公共图书馆在开展少儿阅读推广工作时，馆员素养高低直接影响着推广效果，因此，加强馆员培养，建设出高素养人才队伍是公共图书馆目前迫切需要完成的任务。在文旅融合背景下，加强馆员培养需要从以下几个方面入手，包括强化馆员对于国家政策的掌握度，强化馆员的阅读推广业务能力，强化馆员的教育沟通能力以及强化馆员的文化素养和设计素养等。在具体的培养过程中，公共图书馆可以采取专家讲座、同行交流以及旅游顾问等形式来对馆员进行培养。如此，通过全面加强馆员培养来建设出一支高文化素养、 高服务素养以及高行为素养的馆员队伍，而这也正是少儿阅读推广工作的基础保障。

5 结语

综上所述，公共图书馆需要对少儿阅读推广工作加以高度的重视。在文旅融合背景下，公共图书馆在开展少儿阅读推广工作的时候，需要积极加强自身特色文化的建设，积极加强与其他结构的多元化合作，积极加强对少儿文创产品的开发力度和对馆员的文化素养培养力度。从而为少儿构建起一个和谐融洽的阅读氛围，并让少儿在趣味化、创新性的阅读中充分感受到阅读的魅力，进而爱上阅读、积极阅读，实现少儿阅读的全面、高效推广。