关于生命安全教育在高职体育中的构建分析

（厦门市海洋职业技术学院 福建 厦门 361024）

体育的目的是培养学生的身体素质和人文素质。建立正确的体育意识和技能，以实现身体和精神的全面发展。两者都促进学生的健康成长，对实施人文素质教育和现代体育改革发挥了积极的促进作用。在当前时代下，随着高职校园内安全事故的频发，不仅严重的影响了学生的正常生活，还对学生今后的发展造成非常恶劣的影响。因此为了促进学生的身体素质和人文素质的全面发展，在高职体育教学课堂中教师要对学生进行生命安全教育，让学生可以重视生命，重视在日常生活和学校中的安全事故，突出高职素质教育的特征，帮助学生在毕业之后能够获得生理和心理的全面发展。

1、在高职体育教学课堂中开展生命安全教育的作用

人类任何形式的活动都是建立在生命的基础上，只有在珍爱生命的前提下，生命的价值才得以体现。教育的意义在于让学生感悟生命、珍爱生命，在这一基础上提高生命的质量。而教育教学的目的是使学生具备专业的知识技能外，还需要了解运动安全知识、掌握自救自护技能，同时应该对心理安全知识也有所了解。由此看来，在当前高职体育教学课堂中，对学生进行生命安全教育是非常重要的，不仅符合高职体育课堂教学的育人目标，还可以让学生在体育精神的熏陶下感受到个体生命的质量，让学生珍爱生命。在高职体育教学课堂中不仅要对学生进行体育技能的讲述，还要使学生形成正确的运动精神以及思维品质，从而促进学生今后的全面发展。因此在当前高职体育教学课堂中，教师要将高职体育课堂育人目标和生命安全教育进行相互的融合，对学生开展针对性的教学，不仅可以对传统高中体育教育课堂模式进行有效地完善，还可以实现素质教育的局面，使学生能够在学习体育运动的过程中形成较为完善的综合素质，形成良好的精神品质，促进学生在毕业之后能够获得良好的发展。

综上所述，在当前高职体育教学课堂中对学生进行生命安全教育是非常重要的，教师要加强对这一问题的重视以及认识，开展多样化的教学方式来让学生认识到生命的可贵。

2、在高职体育教学课堂中开展生命安全教育的策略

2.1、生命安全教育的安全保障小组与教学体系

实施生命安全保障对策的前提是建立专门的生命安全保障小组，在整个生命安全保障中起到总领全局的作用。它在体育课堂的依托下给教师提供坚实的后盾，才是建立生命安全保障小组的主要目的。生命安全保障小组工作内容主要包括：整理相关安全法律法规、编写相关宣传安全教育教材、提高安全预警信息质量，并做好宣传、提供相应的保障与问题支持。

教师在当前高职体育教学课堂中，在对学生进行生命安全教育时，为了保证课堂教学有序进行，应当构建体现生命安全教育的教学体系，从整体上提高课堂教学的效果以及质量。在课堂教学中教师应当着重的突出对学生生命的关怀，使学生可以在教师的熏陶下树立完善的责任感。教师要将生命安全教育融入到课堂教学的各个环节中，教师选择一些具有人文特质的教学案例，加强对学生学习心理和生活心理的关注，使学生可以塑造较为完善而健康的品格。与此同时，在课堂教学的过程中，教师还可以适当的开展一些团体活动，让学生在互帮互助中树立团结友爱的精神品质，并且也有助于提高学生的合作能力。教师在课堂教学的过程中一定要将生命安全教育和课堂教学进行有效的融合，使学生的体育精神和健康意识能够得到有效的提高，凸显高职体育课堂教学素质教育特征。

2.2、确定生命安全教学目标

教学目标在体育教学中起到重要指导作用，是体育教学中的核心教学理念，目标的正确与否直接影响了教学的实际效果。大部分高职院校在生命安全教育上没有专门的内容。只有学校重视生命安全，教师才能从意识上提高认识，体育教师只有了解和掌握生命安全教育的真正内涵和目标，才能为学生创设良好的健康成长环境，帮助学生认识到生命安全教育的重要性。体育课程的教学目标在设定学生具备专业的知识技能外，还需要了解运动安全知识、掌握自救自护技能，同时应该对心理安全知识也有所了解。具体来说，分为以下3个方面：

（1）在自然生命层面上，通过体育课堂教学使学生认识到生命安全教育的重要性，增强生命安全的观念，在提高专业技术能力的同时掌握产生影响生命安全的原因，加强安全事故预防技能。并且学会常见的运动损伤处理方法，在学生遇到突发事件时，利用所学的职业安全知识，及时的做出合理的判断，应对突发事件后合理的处理能力；

（2）在精神生命层面上，通过体育课堂教学使学生建立积极乐观的人生态度，将体育精神贯穿于体育教学的各个环节当中，达到润物细无声的效果。帮助学生培育他们正确的竞争意识和树立战胜挫折、勇于拼搏的良好品质。让学生能够内化于心，切实感受到自身的价值，使其具备良好的心理调适能力和建立健全的人格；

（3）在社会生命层面上，通过体育课堂教学，发挥体育团体运动的优势，培养学生团队协作的精神，学会关心他人、树立与人相互配合的能力。从而提高学生社会适应能力，同时增强良好的沟通与协调能力，积极的面对问题，乐观自信，真正实现学生的全面发展。

2.3、丰富安全教育的内容

由于高职体育教学形式是丰富多样的，所以教师在对学生进行生命安全教育时一定要将高职体育教学作为主要的依托，提高课堂教学的有效性，在高职体育教学课堂中主要涉及到篮球和排球等多个运动，教师应当全面地把握这些运动的教育价值来对学生进行生命安全教育。例如，在课堂教学的过程中，教师可以向学生展示在这些体育运动比赛中出现的安全事故以及所产生的严重后果，使学生可以加强高职体育生命安全教育和生活之间的联系，感受到生命的可贵，形成正确的健康安全意识。另外在课堂教学的过程中，教师还要将现代流行元素融入到课堂教学中，引入当前时代下一些非常典型的事例，例如，在课堂教学的过程中，教师可以模拟火灾逃生的现场，让学生可以结合自身所掌握的体育运动技能来完成教师所布置的任务，让学生感受到生命安全教育的作用。在课堂教学的过程中，教师还要对学生当前的心理状态进行广泛的关注，例如：当前高职学生由于生活和学习的压力，很有可能会出现自杀和暴力的情况，针对这种情况，在课堂教学的过程中，教师一定要加强对一些特殊学生的关注，从学生学习的点滴处来纠正学生的错误思想。教师要帮助这部分学生融入到集体中，感受到集体的关怀以及关注，从而帮助学生纠正内心的一些错误思想、错误行为，教导他们敬重生命，尽可能的帮助学生树立正确的人生观和价值观。

2.4、优化教学模式

高职体育教学中应该开展多元化的模式，强化学生对生命安全的认识和理解。首先是利用信息化教学。教师可以通过利用多媒体设备播放安全视频进行演示，使学生建立初步的安全观念，进而进行各种突发的紧急情况与逃生演练。在练习技术动作前，教师使用多媒体播放教学视频，观看技术的分解、慢动作演示，以及形成各种运动损伤事件案例。使学生对所练习的动作有个正确的概念的同时，避免出现无法挽回的错误。还可以引导学生们，让学生在讨论分享中建立安全意识，并对安全教育知识和技能有深刻的了解。通过提问题、辩论或讨论生活现象等方式，使学生能够自我讨论，进行自省，以纠正错误的心理和行为，使我对生命安全的认识逐渐提高到理性水平将进一步培养人生价值。

教师还必须在评估和评估方法上进行创新，注意对学生学习过程的评估，并认真记录学生在生命安全教育实践培训中的表现，以确保评估是客观公正的，以便更好地指导高职体育教育也为有效的生命安全教育融合提供了保证。

2.5、完善管理制度

首先，完善体育设备与场所的管理制度。大部分高职院校的体育场地与器材设备都存在不全与不足的情况，这就为体育教学埋下了安全隐患。例如，室内场馆不足情况，冬天易造成冻伤，夏天易造成中暑的体育安全事故等，所以学校应加强体育场馆和器材的投入。在体育场馆和场地的建设上要严格参照相关条例标准建设。教师适当参与到采购中去，对器材的起到选择与把关的作用。从而保证体育教学活动的安全进行。器材管理员应不定期的对室内外体育设施的进行检查、维修与养护工作，特别是易出现影响生命安全的体育设备，例如：篮球架、单杠、爬标等器材，减少因为器材损坏引起的影响生命安全的事故，创造安全的体育锻炼器械与场所，杜绝体育安全隐患的出现。

其次就是完善生命安全培训制度。通过不定期的生命安全教育培训与讲座，从而提高教师对生命安全教育的认识。体育教师在具备专业技术能力的同时，增加相对应的生命安全理论知识的认知水平与防范意识。通过培训后，学校还可举行与生命安全教育相关的知识竞赛等活动，从而督促教师不断提高生命安全教育的理论知识水平，为学生在体育锻炼中的生命安全提供最大保障。最后引进相关的高水平专业型的体育人才，提高教师总体水平，确保学生得到更专业、规范、安全的指导。

高职院校还应该打造一支专业化的心理健康辅导团队为学生提供心理咨询服务和心理指导服务。在学生出现心理问题和蔑视生命安全的现象发生时，能得到更加专业的开导与教育。

3、结束语

在当前高职体育教学课堂中，对学生进行生命安全教育是非常重要的，教师在课堂开始之前需要做好充分的准备工作，整合生命安全教育，建立有效的教育路径，积累经验教训。加强对高职学生的了解以及认识，将生命安全教育和高职体育教学课堂进行完美的融合，利用体育运动来对学生进行体育精神的渗透，使学生可以认识到生命的可贵和真正的意义。树立正确的思想观念，提高学生的心理健康水平。学校要积极培养生命安全文化，加强体育教育管理，建立长效保证机制，优化教学方法、内容、形式和课程育人的优势，使学生始终保持最佳的身心素质，从而尽快实现高职人才的培养目标。