山西省高校五人制足球发展困境与对策研究

（山西大学商务学院体育学院 山西 太原 030000）

1、引言

进入21世纪，中国五人足球发展迅速。以职业足球联赛的五人制为例，每年有12支球队参加中国足协的五人制足球联赛。中国足协五人制足球联赛和足协杯将有20-30支球队参加。2017年五人制足球因鸟笼足球而成为了全国体育大会。中国的五人制足球队参加了2008年的足球世界杯。此外，五人制足球大行其道，有各种水平和类型的比赛。五人足球在我国已经有了比较深厚的群众基础。

我省虽然也在积极开展五人制足球比赛，但水平发展缓慢，其中高校的问题更加突出。自2009年我国实施校园足球计划起，山西省大力发展足球，积极推动足球进校园的工作，培养了许多优秀的足球教练、裁判等人员，建立了具有优秀特色的足球学校，让更多的青少年学生学习足球知识，建立了足球校园四级联赛（包括小学、初中、高中、大学），这些事情让更多的学生积极参与学习和训练。

11人制足球作为主流的竞技体育项目，十分符合我国当前举国体制的体育制度，在山西省的很多学校中开展起来；而五人制足球在中国足球长期发展规划中被列为大众普及的体育项目，并没有被学校重视。在山西省的各所高校中情况也不容乐观，为了研究五人制足球在山西省发展缓慢地原因，本文对山西省高校五人足球的发展进行了调查。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本篇论文以山西省高校五人制足球的开展现状为研究对象，以山西大学、太原理工大学、太原科技大学、山西农业大学信息学院等8所高校的参与足球运动的师生为调查对象，对上述各所高校的场地、师资、招生情况、训练频率等方面进行调查。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过对知网检索国内及山西省省内高校五人制足方面的相关研究成果，对其进行整理归纳总结。检索词“五人制足球”、“高校”等。

（2）数据统计法。

使用Excle对所收集到的相关数据进行统计处理。

（3）访谈法。

制作专家访谈提纲，通过邮件、电话等手段咨询相关专家有关各高校足球教练员资质，学校招生形式，学校场地配置，运动员训练情况等问题。

3、结果与分析

3.1、山西省内开展五人制足球的高校

山西省共有23所高校，经过专家访谈的方法，收集到了在山西省有8所高校在开展五人制足球，包括山西大学、太原理工大学、太原科技大学、山西体育职业学院、山西农业大学信息学院、太原科技大学、山西工商学院以及山西大学商务学院；在所有开展五人制足球的院校中，并没有将五人制足球设置为必修课程的院校。

3.2、山西省开展五人制足球的高校足球专业教练师资调查

想要开展五人制足球，专业的相关人才是必不可少的。想要了解五人制足球在山西省高校开展的情况，就要先了解各高校足球教练五人制足球的参赛经验和执教资格。

在山西省开展五人制足球的高校的教练均拥有本科以上的学历，且均有十一人制专业的执教资格。有5所高校拥有一名五人制足球初级执教资格的教练，有一所学校拥有两名五人制足球教练员L1级执教资格的教练。专业教练的缺乏，会很大程度上影响学生对五人制足球的学习兴趣。

3.3、山西省开展五人制足球的高校场地配备情况调查

场地设施的健全与否直接关系到足球的发展。完善的设施将大大提高学生参与足球运动的热情，并对足球运动起到促进作用。相反，如果设施不完善，学生参与足球运动的积极性就会大大降低，不利于足球运动的发展。

通过调查了解到，山西省体育职业学院有一个标准五人制足球场，剩下的高校中足球场没有室内五人制足球的专门场所。场地不足问题严重，对大学内五人制足球的普及产生了很大影响。

3.4、山西省开展五人制足球的高校每周训练次数调查

五人制足球比赛对运动员的身体素质，技战术素养还有心理素质都有较高的要求。要达到这些要求，就要保证运动员的训练，包括每周训练的次数，每次训练的时长，经过一系列的调差统计制作出下表：

通过调查可知各高校每周足球训练的次数均在10次以下，运动训练学中明确的提出，要想提高运动水平，至少要达到一周10练。而大多数高校因为课程的原因不能保证一天两练甚至一天天练，很大程度的限制了五人制足球水平的提高。

4、影响山西省高校开展五人制足球的因素

4.1、学校领导重视程度不足

我国于2009年开始实施校园足球计划，其目的是为了增强学生体质，促进学生全面发展。十一人制作为一项重点竞技项目，十分符合我国举国体制的体育制度，因此受到很大的重视，得到了大力的推广。在山西省也同样如此，大部分高校积极响应国家政策，开始大力发展十一人制足球，五人制足球并未受到高校领导的重视，因此五人制足球在山西的发展速度相对缓慢。

4.2、足球课程改革进展缓慢

将五人制足球项目作为高校的必修课，可以大大提高学校场地的利用率。学生可以在学习五人制足球的过程中了解这项运动，体验足球的乐趣，扩大大学生参与足球的人数，对校园足球文化建设产生积极的影响。

在接受调查的8所学校中，没有一所学校将足球列为必修科目。虽然大多数学校都开设了十一人制足球选修课，但选修课课时少、教学内容少，不利于学生对五人制足球产生兴趣，对学生长期的足球参与和未来的足球事业建设更加不利。

4.3、高校招生形式

在调查的8所高校中仅有2所高校会通过足球特招的方式来保证足球运动的生存和发展。这将有助于提高校园足球的整体水平。有4所高校会通过体育单招的形式来招生，他们身体素质强，且有较高水平的基本功。而有4所学校仅仅是通过普通高考招生，学生缺乏锻炼，身体素质相对较差。这不利于高校足球水平的提高。

4.4、学生运动员训练因素

运动员要坚持系统的训练，以保持良好的比赛状态。山西省大学的高水平学生选手大部分从小就接受了十一人制足球训练，对五人制足球的理解很肤浅，基本上只停留在小规模对决水平。因此，大部分学生选手都在遵循十一人制足球的训练方法，使系统的五人制技术和战术训练变得困难。

很多学生没有意识到五人制足球的重要性和价值，在五人制足球中，只是为了准备十一人制足球比赛。

4.5、场地因素

山西省进行五人制足球的8所大学都拥有1个以上的足球场，只有1所大学拥有更专业的五人制足球室内体育场。其余大学平时将五人制足球训练排在十一人制足球场或在划线区域内训练，长期训练不利于学生运动员空间位置感的形成，不利于提高学生运动员的战术素养。

4.6、赛事举办因素

在调查的8所高校中有4所高校会参加全国级别的赛事，而另外4所调查的高校仅仅是在校内开展五人制足球比赛，参与人数较少，在校内的影响力不足。在山西省举办的大大小小的五人制足球比赛有很多，却没有任何一支高校代表队参与其中，这就说明高校对五人制足球的重视程度还不够高。

5、结论与建议

5.1、提高学校对五人制足球的关注度

政策方针是促进大学和大学五人足球发展的灵魂。地方教育局可以制定相关政策，促进大学和大学五人足球的发展。加深对五人足球学校领导的理解，实现足球帮助培养学生，组织领导学习，促进五人足球发展。

5.2、把五人制足球运动设为高校必修课程

五人制足球被纳入学校的必修课，制定五人制足球课程的年级和学期目标，学习足够的五人制足球知识，了解五人制足球的价值，体验参加五人制足球课程的乐趣。此外，在确保学生安全的条件下，为了提高学生对五人制足球的兴趣，也可以在大学或大学举办定期的班级赛，或者在普通课程中举办小班比赛、大学间的邀请赛、大型比赛。

5.3、扩大足球专项运动员的招生比例

在调查中发现，有半数的高校会通过体育单招的形式来招生，有两所学校会招收足球高水平运动员，有4所高校仅通过普通高考的形式来招生。山西省内的大学可以通过提高五人制足球特殊运动员的招生比例或降低五人制足球运动员的通过率来提高大学五人制足球水平。这类政策还可以帮助高中初中乃至小学重视学生在五人制足球方面的学习。

5.4、加大教练员培养力度

职业五人制足球教练定期组织教练外出学习，通过这种方式，校园足球教练加深对五人制足球专业知识的理解，提高大学校园足球教练的专业知识，并学习五人制足球发展良好的学校的先进经验。

5.5、培养专业的五人制足球裁判

省足球协会可以定期进行职业足球裁判培训。接受裁判训练的学生也有机会提高他们的工作能力。为五人制足球比赛提供裁判或技术支持。

5.6、积极举办五人制足球赛事，加大宣传力度

山西省内缺乏影响力大且社会认知度广的高校五人制足球赛事；省足协可以联合高校，定期举办高校间的足球联赛，让比赛更加专业化，让更多的学校组织代表队，参与到足球联赛中。

5.7、积极推动校企合作

经济基础决定上层建筑。在调查的高校中，几所学校经济支持力度不足，校园五人制足球队难以维系，比赛很难顺利举办，只有通过拉一些小额赞助才能举办一些小型的赛事，而这些赛事推广力度小，难以对五人制足球在高校的发展起到作用。

学校与企业通力合作，可以解决高校五人制足球经费紧张，场地不足的现状。企业为学校提供发展经费或者为学校训练提供场地，高校则可以为企业输送专业的体育人才。建立良好的“校企合作”的人才培养模式有利于提高资源利用率，达到互惠互利，共同发展的目标。