分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用

王玉琪

摘要：随着教育事业的飞速发展，初中作为重要的教学时期，不仅要培养学生的学习能力，更要培养学生的艺术素养。初中美术课堂是培养学生审美能力和创造性思维的最重要场所。为提高初中美术教育质量，教师需要转变教学观念，创新教学方法，丰富教学内容。运用兴趣教学法开展初中美术教学，可以激发学生对美术学习的积极性，从而优化教学效果，促进初中美术课堂质量的提升。

关键词：兴趣教学;初中;美术;教学

前言：美术学习科目是一门传统的艺术学习课程，对学生综合素质的提升与培养具有非常重要的意义，美术课程的开放性有利于调节学生沉重的学习压力，为学生营造轻松愉快的学习氛围，带给学生美好的学习享受，美术课程的开放性能有效调节学习的压力，进一步促进学生身心健康成长。

一、兴趣教学法在初中美术教学中的应用的实际意义

处于初中时期的学生阶段，其身心发育都趋向成熟，对于事物的求知欲好奇都充满兴趣。同时，正值青春期的学生对于外界环境的影响往往十分敏感。教师需要从中学生的心理角度出发，挖掘他们的兴趣。从某种层面上说，学习本身就是一个认知的过程。教师将兴趣教学法运用到教学实践活动中，能以更加生动形象的教学形式与内容帮助学生更好地理解复杂的知识内容，从而使学生获得正确的认知。在初中美术课堂中，教师让学生学习一些新颖、有趣的内容，以多媒体的形式让学生较为直观地理解教学内容，更加符合学生的身心发展规律与认知水平。另外，兴趣教学法有助于学生智力的发展。初中美术课程的特殊性决定了这门课程易受到很多智力因素与非智力因素的影响。因此，教师在实际的初中美术课堂教学中，应该将调动学生的学习兴趣与激发学生的积极性设为主要的教学任务，为学生提供多方面的引导，从而不断促进学生智力的发展。

二、兴趣教学法在初中美术教学中的应用策略

1.加强学生的生活体验

美术创作与人们的日常生活息息相关，艺术来源于生活。在初中美术教学中，教师需要积极将教学内容与学生的日常生活有效结合，引导学生通过自身的生活体验与实践有效增强学习兴趣。通常情况下，不同学生的成长环境与生活阅历不同，但是其往往都会在日常生活中接触到各式各样的、与美术相关联的人或物。如果学生的美术核心素养不足，其往往难以发现日常生活中事物之魅力等美学因素。因此，为了有效增强学生的美术核心素养，挖掘学生的美术创新潜力，教师需要将生活中的人或事物与美术课程教学的相关内容有效结合，有效激发学生对美术课程的学习兴趣，增强学生自主探究的积极性。

如，在《色彩的魅力》第二课时的教学中，教师就可以在第一节课的基础上为学生延伸知识点，带领学生进一步了解色彩，以学生的色彩认知能力与学习的基本情况为主要出发点，有效培养学生的色彩表现能力，促进学生美术欣赏能力与创新能力的发展。教师可通过相关的图片与视频等，让学生理解与掌握三原色、三间色等知识点，让学生清晰地感受冷暖色、色彩的大小感、色彩的音乐感和色彩的味觉感等内容，以此不断强化学生的色彩体验，提升学生的美术核心素养。

2.结合多媒体教学

当前是信息技术高速发展的时代，在整体的教学过程中，多媒体技术的应用最为广泛和成熟，对于提高课程教学质量具有很大的帮助。在初中美术课堂教学过程中，数学教师要善于应用多媒体技术开展美术教学指导，构建现代化的美术课堂吸引学生的课堂注意力，借助多媒体技术将图片、视频等不同的学习内容进行有效整合，将整合后的教学素材生动直观地呈现给学生，带给学生与众不同的视听学习体验，这对提高学生的美术学习素养具有非常重要的影响。

例如在引导学生欣赏我国一些优秀的传统美术作品的过程中，教师就可以充分借助多媒体技术为学生进行展示和讲解，如为学生展示闫立本的《步辇图》，帮助学生欣赏传统美术并掌握相关作品的内涵，有效提高学生的审美能力与鉴赏水平。教师节可以为学生播放周杰伦演唱的歌曲《青花瓷》，在聆听的过程中引导学生更好地享受音乐带来的美感，体会到青花瓷具有的民族特色，帮助学生在多媒体教学指导下产生直观的认识和理解，促进学生审美能力的提升。

当前初中美术的教学主要依靠教材内容。但是教材内容受到篇幅的限制，不能够将作品的整体和细节进行详细的展现，令学生无法欣赏到作品的精妙之处。教师可以利用多媒体将美术作品的整体、细节、不同角度进行展现。例如《清明上河图》在书本中的呈现都是将画作进行大幅度缩小，对一部分画作细节进行展现，但是展现的内容比较少，影响了学生这这个优秀画作的欣赏。教师运用多媒体展现《清明上河图》展现出画作的整体、细节和区域内容。不仅丰富教学内容，还能够提升学生对画作的欣赏能力，有利于提升他们的美术素养。

3.逐步引导学生对素材进行实质感悟

美术是美的一种表现形式，为了让学生拥有良好的美术作品审美能力，教师可以引导学生对经典美术作品进行赏析品鉴。在实际教学过程中，优秀作品的选择不应该限制在美术教材展示的图片中。因为教材中的美术作品都进行大幅度缩小，在细节和具体内容上呈现效果受到限制，不能够将这些作品的精髓和精神内涵完全表现出来。

美术作品的创作灵感来源于生活，众多优秀的美术作品不仅会展现出卓越的绘画技术，还会表达出作者的感悟。用心欣赏优秀绘画作品，能够发现作者对现实生活的体会与感悟。想要提升学生的美术素养和绘画能力，教师需要引导学生对生活事物的观察，将生活中的感悟融入到绘画当中。例如教师在讲解《寄情山水》章节时，可以引导学生对《黄山图》进行细致的赏析，山水画作不仅能够展现出大气恢弘的绘画技巧，还能够展现出作者寬阔的胸怀。在讲解“三远法”绘画技巧的时候，可以拿出山水照片进行举例，让学生切实体会到山水景色壮阔的气势。学生在这样的举例下能够更好的了解到“三远法”突破了空间的局限性，将人们的视野进行开发引导，展现出中国山水画的创造性。学生在这样的教学过程中，对美术素材进行深刻的感悟与体会，了解到生活与美术作品的关联，进而提升他们对美术学习的兴趣。

三、结语

综上所述，在新课程教学改革的发展背景下，初中美术科目在整个教学体系中发挥着越来越重要的作用，是推动学生综合素质提升的重要途径。在初中美术教学中，为了有效提升学生的学习质量与学习效率，增强学生的审美能力与综合素养，教师需要积极转变教学理念，深入探索激发学生美术学习兴趣的策略，进而全面提升学生的综合能力与核心竞争力。引导学生进行美术作品的赏析和感悟，利用多媒体丰富教学内容，使学生的艺术素养得到显著提高。

参考文献：

[1]王少军.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].甘肃教育，2020（7）：187.

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