小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略

贾加武

摘要：现如今我国的教育系统和教育理念在全面的创新，数学学科的教学也成为了各个学科教学环境中的重要学科，在数学课堂教学中老师为了提高课堂的教学效率，有效的考察学生们的听课状况，就要多与学生进行互动，向学生进行提问，这样才可以提高学生们的注意力。本篇文章主要对小学数学课堂中的课堂提问模式进行了分析，也根据一些问题制定了科学性的方案。

关键词：小学数学;课堂教学;教学方法

引言：学生们在数学课堂学习中，老师根据学习情况设计课堂问题，主要是为了研究学生们的学习质量和听课情况。在教学中，为了更加有效的课堂提问，发挥自己的价值意义，老师不仅要重视问题的本身，同时也要去对提问的技巧进行创新，在提问中，要结合学生们的实际反应，通过学生们接受问题的反映情况，去对教学进度和问题进行调整。

一、小学数学教学中课堂提问存在的问题

（一）问题缺乏趣味性

小学生在课堂教学中学习新知识，主要是根据自己是否对这门学科感兴趣为主的，如果学生对某门学科感兴趣，将很愿意在课堂中主动积极的学习，长时间下来，也提高了整个学习的质量和学习的效率。老师在教学中如果设计的问题缺乏趣味性，学生们不感兴趣的话，学生将很难主动的投入到学习中，这些情况都会导致在课堂學习中课堂气氛沉闷，长时间下来，学生们就不会主动的去思考问题。在现如今很多小学数学课堂教学中，提问环节，仍然存在着很多问题，一些老师不积极主动，一些学生不配合，这些问题都会影响整个课堂的教学质量。在小学数学课堂教学中，老师们一般都习惯向学生们提问一些思维传导的问题。在回答问题中，由于学生的思维能力有限，所以就很难回答上来，从而就降低了学习的学习兴趣。

（二）不同问题区分度不高

在数学课堂学习中数学问题的层次性也对整个课堂的质量有着重要的影响。很多老师在对数学问题设计时都忽略了数学问题之间的关系，对问题开展也没有一个层次感，这些都导致老师们在数学课堂教学中节奏混乱。在数学问题设计中，如果问题过于简单，一些学习基础比较好的学生，在学习过程中就会失去学习兴趣。如果在问题设计中难度较大的话，会对一些成绩不太好的学生不好，打压了学生们的积极性。为了避免这种情况的发生，老师需要设计富有层次性的问题，让他可以将课堂提问模式的价值，意义发挥出来。

二、改进小学数学课堂提问环节的策略

（一）充分备课，注重提问的数量与质量

在课堂教学中，如果老师提问的次数较多的话，需要提前做好准备，在对数学问题进行，设计师也要立足于教材将本节数学课的重点和难点进行加强。老师也要对数学问题进行合理的编排，不仅要保证数学问题的质量，同时也要让数学问题在课堂讨论中发挥出自己的价值意义。老师在数学课堂教学中，对多位数简单的加法和乘法方法进行教学时，可以从多个方面去检测，学生们掌握知识的质量，由浅入深，对问题进行难度加大。老师在问题设计时也要根据所讲的数学知识，这样就有助于学生利用自己学习的数学知识对这些问题进行解决和思考。这些数字在计算中，计算方法之间都存在着很大的差异，老师围绕着这些进行提问，才可以提高整个数学课堂的学习效率。

（二）做好提问前的铺垫

在课堂学习中，老师也要将生活中的实际问题应用在课堂中，这样可以提高学生们的学习兴趣，可以让学生主动积极地投入到课堂学习中，可以更加有效地达到事半功倍的学习效果。老师在提问前，可以根据现实生活营造场景，这样，学生才可以积极地投入到学习中。在数学运算教学中，老师要让学生们课后多加练习，这样才可以熟能生巧，同时，老师也要注意培养学生们的口算能力，这样可以更好的提升学生们的运算速度。老师可以在课堂上举行算术比赛，在课前的时候，老师要多准备一些有难度的数学题，在课堂中，多鼓励学生们加入课堂讨论，让学生们认识更加丰富，同时也可以激发学生们的学习思维。老师要抓住课堂提问的时机，让学生们结合自己在日常生活中看到的一些图形进行讨论。

（三）巧妙设计数学问题

在数学课堂进行问题提问时，将数学问题设计的具有层次感，可以满足不同层次，不同成绩的学生对数学学习的需求。老师在对一些数学知识点讲解时，可以运用现代教学技术和多媒体技术进行教学，这样可以调动学生们的积极性，多媒体教学也在广泛的运用到实践课堂教学中，老师运用多媒体教学，将一些晦涩难懂的知识点转化成通俗易懂的，将这些知识点以直观的视频或者文字表达出来，让学生们有更加真实的感受，这样不仅可以吸引学生们的注意力，同时也可以让学生们去关注老师所讲解的数学知识。学生们可以结合自己在生活中的经验，对这些问题进行回答，老师也可以根据这种情况，为学生创造一个场景，这样学生可以更加深入的了解到数学知识的含义。

三、结束语

综上所述，在现如今的小学课堂教学中，老师们在课堂对学生进行数学知识提问时，也要加强对场景的铺设和设计。在数学问题设计中，也要层层推进，由浅入深的去向学生们提问。老师也可以鼓励学生多进行课堂讨论，这样可以激发学生们的团队合作能力，同时也可以锻炼学生们的发散性思维。在数学课堂教学中，丰富课堂的教学内容，可以更好的提升学生们的数学学习能力。

参考文献：

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[3]曹萍.小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J].人文之友，2019：234.