运用主题活动提高小学德育实效

黄慕叶

摘要：以主题活动的方式开展小学德育教育工作是小学德育的重要组成部分，这不仅是对传统德育教育进行的有效补充，也能够使小学生切实地了解并感受相关主题教育内容，积极实践与主体精神有关的思想道德行為。在"德育为先"的教学理念下，提升小学德育教育工作的品质显然刻不容缓。针对此，本章主要从小学主题型德育教育活动的基本内容谈起，并结合小学生实际情况，对提高小学德育实效给出了思路与建议。

关键词：主题活动;小学德育;实施途径;德育实效

前言：主题性教育是德育主体活动教学的基本特征之一。一个成功的活动主题是德育活动成功的保障，而一项有意义的德育活动首先就应该具有相应的德育意义，这就必然需要老师具有优秀的策划德育主题活动的领导才能，有针对性地进行德育教学活动，如此方可达到相应的德育成效，从而有助于小学生们形成正确的价值观、人生观，从而有效地推动他们良好思想品德的形成，从而提升他们的综合素质，并引导他们身心健康幸福地发展。

一、积极运用艺体主题教学活动，增强德育实效性

我们要充分考虑到小学生的心理特征，小学生们好玩好动，很愿意开展不同的课外实践活动，所以老师们可以充分发掘小学各类教学资源，从艺体主题活动角度入手来丰富德育实践活动方式，以艺体主题活动来引发学生对参加课外活动的兴趣，从而帮助学生通过在参加活动过程中受到良好德育教育，并以此来提高学生的德育教育成效。

比如，在小学德育教育过程中，老师能够根据小学生的兴趣和喜好，合理挖掘目前小学课程中的各项教学资源，并积极利用如美术、乒乓球、跳舞、武术，以及韵律操等有关的校本教学课程来创设艺体主题活动，以此来充分调动学生们参加艺体主题活动的积极性和热情。为启迪小学生的政治思想，培养他们的良好性情，老师还可以组织、指导学生开展围棋和象棋等艺体主题活动，并利用课间时间指导学生们对战博弈，给学生创造一种有利于进行思想道德教育的场地与空间。

另外，在艺体主题教学活动中，老师也要注意多给学生创造几个展示自我的好时机，比如在一周中抽出某一节课来引导学生独立展示自己的才艺，或者轮流让学生展示自己的才华，以此来锻炼学生的组织管理能力，使学生在学习中切身地感受到艺体主题活动的兴趣和喜悦感，最终就能够在调动学生参加课外艺体主题活动兴趣的同时，通过潜移默化地进行德育思想教学，从而显著提高了思想教学的总体效益。

二、开展以节日、节庆为主题的活动，增强德育实效性

其实，我国的每一个传统节日都具有深刻的历史文化内涵，老师完全可以利用传统节日来开展节日主题活动，带领小学生们感受、学习传统文化，提升德育教育的实效性，这相对于说教式的德育教学方法具有绝对性的优势。

比如：在"清明节"时期，教师可以组织学生开展"祭奠祖先"的节日主题活动，以此来加深学生们对先人的崇敬之情;在"国庆节"和"八一建军节"时，学校可组织学生进行有关抗日等相关的节日主题活动，如老师可以给学生放映一些有关抗日战争时的宣传录像，以此来调动学生的爱国情感，力求可以使他们养成良好的爱国情感，最终可以形成良好的道德思想与品质。另外，学校还可根据一些特殊的时间，组织艺术节或文化节等主题活动，以促使小学生在参加学校节日等主要活动的过程中进行爱国主义教育与集体主义教育，以训练和增强学生的组织能力与审美观念，并确保学生的健康发展。

三、积极运用班会主题活动，以增强德育实效性

班会是学校德育课程中十分关键的一条途径，利用专题班会时间，可进行专门的主题活动教育，如结合感恩、社会责任心等相关专题，以辩论、演讲比赛或阅读大赛等各种主题班会方法，来带动学校就特定德育课程主题，来进行专项工作或主题德育活动，能够明显提高学校德育有效性。在实际的课堂教学中，老师们除考虑学校德育教师的教学目标之外，还一定要高度重视充分考虑小学生的兴趣和喜好等，并科学合理地制定了班队会主要教学活动的教学内容、方法及其具体实施过程。

如：为培育小学生的"感恩"意识，教师可以在开展感恩教育时期，借助班会时机，以"感恩社会"、"感恩教师"、"感恩父母"等作为班队会的讨论主题，并带动学生们积极地展开讨论，以此来提高学生的感恩意识。为进一步培育学生的感恩意识，老师还可以在班会即将结束之际，给学生布置一份“写给爸爸妈妈的一份感谢信”这样的任务，写信的这个环节使孩子们回想起父母对自己的点滴照顾，进一步增强了孩子们的感恩之情，这样德育教育的有效程度远高于传统的知识灌输式教学模式的应用效果。

四、积极运用课外主题的教学活动，增强德育实效性

除了在课内开展主题教学活动之外，老师们也不要忽视了开辟课外德育教育的空间，合理地利用课外学习主题活动来带领孩子们接触德育教育元素。小学生缺少实际生活经验，他们在各种专业知识的积累上也不够，因此老师在确定课外主题活动的时候，一定要高度重视并充分考虑学生参加课外主体活动的安全性问题，且一定要保证小学生能够胜任相应的社会实践主体活动，并以此来保证学生在课外主题活动中能够掌握所必需的德育教育知识，从而有效提高德育教学的品质和成效。

如：为培育小学生的社会责任心和感恩意识等，教师还可组织或引导小朋友们进行以"社会义工"为主题的社会实践活动，当一回敬老院的志愿者，协助监督社会废弃物分类的工作、闲置物资的收集整理与捐献，孩子们积极参与到这样社区实践活动和社区服务中，以培育他们社会责任感，让小朋友们学会尊敬别人，并培养文明的生活习惯，从而促使他们健康地发展。

再如：教师也可组织小朋友们进行以"环境保护知多少？"为主题的实践活动，指导小朋友们在课后积极地查阅环境相关的教育资源，让他们切身地感受到环保的重要意义，从而切实约束自身的言行。如不随地丢废弃物、减少使用一次性难以降解的个人生活用品等，以达到通过主题实践活动来实现环境德育教育的目标。

结语：综上所述，主题教学活动是增强小学德育有效性的一种有效手段。各类主题活动内涵鲜明，方法灵活多样，与小学生心智发育特征相匹配，也正是对我们传统德育教育的有效弥补。因此我们应该切实意识到主题型德育活动的价值和重要性，并采取科学合理的策划与执行，以促进小学德育发展到新的一个阶段，并切实地把小学生培育为能担当中华民族崛起大任的世纪新人。

参考文献：

[1]吴夏琳.小活动大智慧——探寻主题活动在小学德育中的重要性[J].考试周刊，2019（49）：1.

[2]李娜.分析主题活动在小学德育中的重要性[J].时代教育：下旬，2020（6）：1.

[3]王巍.小学德育主题活动有效性探讨[J].中国校外教育，2020（4）：2.