体育教育专业学生创业的SWOT分析及对策研究

（四川轻化工大学体育学院 四川 自贡 643000）

随着高校学生人数的扩招，毕业学生也逐年增多，就业压力日益增加。麦可思研究院发布的《2019年中国大学生就业报告》中提到，2018届大学毕业生的就业率为91.5%。其中本科毕业生就业率为91.0%，持续缓慢下降，比2014届的92.6%也下降了1.6%。由此可见，全国大学毕业生的就业形势严峻。

对体育教育专业大学生而言，由于专业特点和学科特色，就业可选择面相对狭窄，就业压力更加突出，大部分毕业生陷入“毕业即失业”的窘境。因此，体育教育专业学生如何通过创业寻求新的就业机会变得更加重要。

本文对川南地区5所高校体育教育专业大学生的创新创业现状进行SWOT分析，帮助其分析自身优势、劣势，以及外部环境存在的机遇和威胁，为提升其创业能力，提高就业成功率进行分析和研究。

1、川南地区体育教育专业学生创业现状

1.1、自身专业特点

体育教育专业学生大多性格活泼外向，交际能力好，在心理承受能力方面比其他专业学生相对更强。体育教育专业竞争对抗的教育方式使学生在日常身体练习学习模式中，不断体会和体验战胜对手、超越自我的磨练，从而形成较为强大的抗挫能力；另一方面，在长期的户外运动和人际关系高频互动中，使学生的性格外向活泼，善于表达自己的感受，具备较好的交际能力。

1.2、学生创业意向与方向

调查发现，从未考虑创业的体育教育专业大学生占25.2%，有创业想法的占74.8%，可见大部分体育教育专业学生有创业想法。但是，有创业经历或正在创业的占21.2%，有想法但没有实践的占到了78.8%。究其原因，与自身创业资金缺乏，所处创业环境不佳，创业能力不足有关系。在创业方向选择中，46.7%的学生选择体育产业领域，这与所学专业有关。体育教育专业学生对体育产业领域的亲切度相比其他领域会更高一些，从体育产业领域入手比其他方向和领域更快。

1.3、创业基础

大学生创业需要具备一定的基础条件，同其他专业学生一样，困扰体育教育专业学生的主要问题集中在经验不足和资金不足两个方面。有30.2%的学生认为自身经济能力有限，无法实施创业行动，有34%的学生认为自身不具备创业实践经验；尽管有75.6%的学生反映所在学校开设了创新创业相关的课程，但无法获得实用的知识和经验，所学知识偏重于理论；同时，学校将体育教育专业学生的培养目标定位于体育教师，课程设置和内容安排均以体育教学技能为主，有关创业知识的教学和创业实践能力的培训较少。

1.4、创业氛围

良好的创业氛围，有利于推动学生去创业。近年来，政府部门和学校都在积极开展各种创新创业比赛和活动。41.9%的学生认为本校创新创业的氛围的状况良好，29.8%的学生认为情况一般，几乎没有及不了解的学生占28.3%。但是，只有5.7%的体育教育专业大学生表示对国家支持大学生创业的相关政策非常清楚，另外有70.9%的学生了解创业政策，不清楚和不太清楚的占29.1%。整体上来看，大多数体育教育专业大学生对创新创业政策有所关注。

1.5、创业支持需求

体育教育专业学生创业的支持需求主要集中在3个方面：（1）通过专业培训学习创业知识和技能；（2）有更多机会参与创业实践，提升实战技能；（3）希望政府和学校能在创业资金方面给予更大支持。而这类问题，不是学生能够把控和解决的，需要国家、学校、社会多方共同协助完成才能实现。

通过上述分析可知，由于体育学科的特点和体育专业的特色，体育教育专业学生在创业中有其独特的优势和劣势，如何在实践中把握机遇，发挥优势，弥补劣势，迎接挑战，实现创业成功，有必要进行SWOT分析，构建创业策略模型。

2、体育教育专业学生创业的SWOT分析

2.1、优势（S）分析

高校对体育教育学生的培养集中在体育教学技能方面，所以在教育教学方面具有独到的优势。体育涵盖的类别和项目众多，由此能供创业选择的方向和项目也多，系统的体育技能训练使其具备相应的专业知识，在体育方面创业具有较大优势。学生在长期的竞争、合作氛围中造就了活泼开朗的性格、良好的社交沟通能力和较强的团队组织、协作能力，体育教育专业大学生的心理承受能力较强，能够实事求是，勇敢拼搏，不害怕失败。

2.2、劣势（W）分析

由于人才培养目标定位的原因，体育教育专业的课程设置、教学内容都指向体育教师，因此学生能力的培养主要以体育教育教学技能为主。专业性强即是优势，但同时也是劣势所在。专业限制使体育教育专业学生接受创业培训和实践的机会较少，创业知识了解不够全面，创业经验和能力明显不足，对自我能力和储备是否适合创业没有清晰认知；另外，体育教育专业学生整体文化知识水平不高，综合能力和素质相对偏低，在创业过程中发现问题、解决问题的实际能力欠缺；同时也面临创业资金不足的普遍性难题。

2.3、机遇（O）分析

目前扶持大学生创业的政策越来越多，同时，有关体育产业发展的利好政策也在相继出台。全民健身国家战略的提出，体育产业将引领新一轮潮流，2018年国家体育总局发布了《全民健身指南》，呼吁各阶层人群积极参加体育运动，大众体育健身的意识日益提高；2019年国务院出台了《体育强国建设纲要》，“鼓励大型健身俱乐部跨区域连锁经营，鼓励大型体育赛事进行市场开发，支持成立各类体育产业孵化平台”，这些政策为体育教育专业学生创业提供了更多的机会和渠道。教育部门也在努力完善大学生创新创业技能培养课程体系；积极开展创新创业实践活动比赛；高校为大学生提供创业活动场地、创业资金和免费指导。这些措施让大学生得到了更多的帮助和支持，体育教育专业学生同样受益。

2.4、威胁（T）分析

体育教育专业学生的创业意向主要集中在体育产业方向，不仅要面对来自体育专业同行的竞争，还要面对其他专业学生以及社会人士的威胁和挑战。这些创业群体大多经验丰富，资金雄厚，人脉广泛，在相同或同类行业的创业中，创业实力强劲者无疑是绝大多数大学生创业过程中最大的威胁。国家陆续出台了一系列政策鼓励创业，但是政策在落实上还有待商榷，而且更多的政策是在宏观上调控，在具体实施上没有具体的执行标准。当体育教育专业大学生在创业过程中遇到实际困难和难题时，无从下手，也不知该向什么部门寻求帮助，宏观政策难以解决大学生创业遭遇的具体事宜和细节问题。

3、体育教育专业大学生创业的SWOT组合策略

3.1、优势—机会（S—O）

利用优势，发挥机会。这种组合是最为理想的创业策略，体育教育专业大学生应积极发挥自身具备的心理、性格、体育专业知识技能优势，顺应国家体育政策导向，选择发展前景较好，具有一定挑战性的体育产业领域进行创业，如，创办某体育项目的技能教学培训机构，向高校申请创业场地及相应的技术指导。目前，在川南等经济欠发达地区还有较大的体育项目培训项目空间可以挖掘。

3.2、劣势—机会（W—O）

克服劣势，利用机会，这种策略组合要时刻明确自身内部劣势，用外部机遇环境来创造创业机会。体育教育专业大学生在创业资金和创业素质方面存在短板，应尽量选择避免放大自身劣势的创业项目，利用优惠政策，向地方政府申请创业资金支持，同时通过向高校申请创业技能培训和场地，巧用机会来弥补自身条件的劣势。

3.3、优势—威胁（S—T）

利用优势，避免威胁。当处于自身优势明显，但是创业环境威胁较大的状态时，体育教育专业大学生应该选择自己熟悉的体育产业领域，从小规模体育产业创业开始，发挥自己等专业、心理、性格等优势，向外界快速获取各种有利信息，提早做好准备，避免由于外界环境引起的威胁。遭遇竞争力强劲的创业者时，要懂得审时度势，对不利因素进行分析，尽量规避威胁从而减少损失。

3.4、劣势—威胁（W—T）

减少劣势，回避威胁。当自身劣势比较突出，创业环境又处于不稳定的环境时，体育教育专业大学生要懂得明哲保身的创业道理，暂时保存创业实力，同时全面提升创业能力，比如，可选择先就业再创业，或者先考研深造，等到创业时机成熟再进行创业，切忌盲目创业。

4、结语

国家全民健身战略的提出和大众体育健身需求的日益增长，为体育教育专业大学生创业带来了前所未有的机遇，但创业不可能一蹴而就或者轻而易举成功，需要不断尝试、探索、积累才可能实现。体育教育专业大学生应对优势、劣势、机会和威胁有清楚的认知，了解创业政策，积累创业经验，提升创业实践能力，发挥专业优势，才可能在创业道路上走得更远。