机械加工实训教学及安全教育管理工作简析

储胜国

（江苏省相城中等专业学校，215100，江苏苏州）

培养复合型和应用型的机械加工类人才，不仅要求教员具备相关专业知识，还要求其具备一定的实践教学能力。一般职业类学校在开展实践教学时，课时的整体占比有所增大，一般会占到专业课时的1/3 左右，而实践教学可以在一定程度上培养学生的理论联系实践的能力，提高学生的学习兴趣和安全生产意识，使学生能够做到学以致用，从而满足现代社会对复合应用型人才的需求。目前的各大部分职业学校虽然设置了相关实践类课程，但教学方式还较为传统，存在着实践类课程教学目标不清晰和教学效果不好的情况；因此需要对教学方法进行进一步的改革和探讨，这对于优化实践教学理念、提高课程教学质量极为重要[1]。

1 目前现代职业学校机械加工实训教学存在的不足

近年来我国机械行业快速发展，社会对机械加工人才的需求越来越大，很多职业类学校都将机械加工实训作为重要课程纳入教学环节。将机械加工实训与专业理论知识融合，打造优良的教学环境，是现代职业学校开展教学改革的一项重要内容。近年来教学环境不断优化，机械加工实训逐渐融入教学环境，虽然有一定的成效，但其中仍然存在很多问题。

1.1 实践类课程的教学目标模糊

部分学校开展数控机械加工实训教学的目标是使学生了解应该如何操作数控机床，并未包括对数控编程的原理及优势的了解，较少开展探究类教学，这就导致学生在学习过程中容易弄混其中的因果关系，误认为机械加工实训只是做单纯的操作工，并不了解其强大功能，从而导致课程教学不能满足实际需求。只有将机械加工实训完全融入课程体系，才能够通过知识点的讲解和实践教学训练，使学生真正理解并掌握机械加工实训相关专业知识，做到能熟练操作应用相关的系统软件，这样才能够达到培养人才的效果。此外，还要引入课程知识点，并且在教学环境中做好系统化的模拟训练和实践操作训练，只有通过宏观与微观相结合的方式，才能够培养出真正的优秀人才。

1.2 实践教学效果较差

目前许多中职学校在教学实践方面已经作了许多探索，并且也购置了不少新型机械加工设备，但由于资金等多方面限制，许多实践平台也仅仅是模拟部分加工过程及环节，这就导致实践效果差，实训过程不能反映零件在加工过程中的复杂性，更不能使学生真正意识到机械加工实训的优势及实训对今后工作的促进作用，所以在这样的环境下，教师更加需要将机械加工实训融入实践教学环境，及时将已经教学的专业理论知识在模拟平台进行模拟，使学生能够提前积累一定的实践经验，从而提高实践操作的效果和安全性。

2 加强机械加工实训教学及其安全教育工作的措施

2.1 提高教师的综合素质

在实训类课程教育教学工作开展期间，对师资的要求会由于办学结构调整及专业结构变化而发生变化，所以教师在这一环境中需要承担多种不同的职能，也只有这样才能够使教学工作得以顺利有效开展。再加上学校内部的专业教师相对较多，有关人员需要将理论和技能等多方面内容进行有效的融合，努力成为复合型人才，提升专业实训效果。教师应提高自身的综合素质，而这一综合素质涉及到的内容不仅仅是专业知识教学能力，还包括对学生安全作业意识及自我管理能力的提升[2]。尤其是在校企联合开展工作期间，教师一方面需要将实践经验性的内容引入实训教学，另一方面需要注重理论知识的合理应用，尽可能做到很好地与企业交流互通，最大限度使教育整体质量得到提升，在保障学生安全的前提下开展教学实训活动[3]。

2.2 明确规定实训步骤

在开展实训活动时，教师应要求学生严格按照步骤进行，尤其是在教学过程中，学生操作设备需要在教师做好充分准备、在教师允许下进行，学生不可私自操作各种设备，否则有可能导致各种不安全事故的发生，从而威胁到学生的人身安全。在教学过程中，教师需要为学生建立轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生更热爱学习；在进行语言表达时，可选择一些幽默的元素来将枯燥的知识融入到实践教学，这样能够使学生的理解更加容易，以积极调动学生的学习积极性。在开展实训教学时，教师要为学生讲解各种安全注意事项并对此作出严格要求，避免学生由于操作失误导致机械设备出现问题，或者学生本身受到机械设备的影响而出现受伤[4]。教师在进行实训课程教学时需要提前和学生约定，不可在实训过程中进行任何的随意操作，以免导致机械设备无法正常使用，或者导致机械设备的运行受到影响乃至威胁到人身安全，各项操作一方面要准确，另一方面也需要按照要求进行，在保障学生安全的基础上完成实训教学。通过这种方式尽可能提高学生的学习能力和理论知识应用能力，从而切实提升教学质量。

2.3 开展机械加工实训安全教育

在实训活动时，教师要告知学生在进行机械操作时应当做好有效的自我安全防护，在工作过程中需要保持袖口和衣领等衣物的紧绷，避免出现拖沓的情况，尤其是工作期间必须将长发罩于防护帽内，不留长指甲、不佩戴项链或者指环等装饰品，精神要高度集中。如果在教学过程中教师发现学生有走神的情况，应当对其作进一步的教育指导，使学生保持良好的工作状态，使各项操作能够准确地进行。学生在进入现场前，教师需要积极主动地对其进行生产现场安全指导，而学生也需要积极主动地接受安全教育培训，以保证实训安全。在进行物品的摆放时，需要对各种工量具、刀具和物料等进行正确摆放，避免物品阻碍操作者出入，物料的堆放需要尽量避开物料正常加工现场，防止物料堆放在非正确位置，对设备的运行产生一定的影响[5]。如果学生在进行操作时，将物料放置在安全通道内，或者将主轴扳手闲置于车床主轴箱上或者导轨旁，教师要及时指正，并按要求予以惩罚或处理，及时对学生进行相应的安全教育，使其树立应有的安全意识。

2.4 增强团队协作能力

教学过程中教师可以采用项目教学法等使学生深刻认识到合作的重要性。在现代化工业背景下，没有任何一件产品是由一个人生产出来的，每一件产品都凝结着成百上千人的汗水，每一道工序都影响着产品质量。对生产过程的严格管理，对产品质量的精益求精是每一家企业生存和发展的法宝[6]。在未来的工作中，学会和别人合作，学会与他人沟通，是每个人进入社会的必修课。

3 结语

现阶段我国制造业快速发展，企业应意识到技术型人才的价值。为提高教学效果，教师需不断提高自身综合素质，明确教学目标，重视实训课程，保证实训安全，努力提高学生的综合素养，使其真正具备学以致用的能力，成为社会需要的应用型人才。