大学生心理健康教育翻转课堂教学模式实践——评《学校心理健康教育课程设计与教法》

由刘宣文、赵晶所著的《学校心理健康教育课程设计与教法》（中国人民大学出版社2020年6月）指出了当前大学生心理健康教育存在的不足之处，强调开展翻转课堂教学实践的必要性，真正为大学生心理健康课程教学提供了方法，从心理健康教育层面为大学生全面发展指引了方向。

强烈的问题意识。立足读者需求，坚持问题导向，总结归纳了国内外关于大学生心理健康教育的理论与实践原理，探讨了心理健康教育课程设计的基本原则和重要环节，对心理健康教学模式与教学技术进行了全面论述。

全面的研究内容。该书基本涉及心理健康教育课程设计的所有环节，基本涵括了心理健康教育的全部内容。如在介绍教学模式时本书体现出强烈的时代性，分析了不同教学方法与教学模式的优缺点；针对心理健康教育课程，本书介绍了阿德勒团体辅导、心理剧团体辅导等教学模式，每一种教学方法和教学模式都具有积极作用，能够提高心理健康教育水平，实现心理健康教育目标，等等。

长远的研究眼光。探讨当今时代开展心理健康教育的大背景，分析大学生心理健康教育的现状。自课程改革以来，心理健康教育越发得到重视，以积极方式影响学生成长，帮助学生塑造健康人格。高校在开展心理健康教育时需要贯彻四大核心理念：第一是积极教育理念，要关注学生的个体成长，使学生养成成长型思维；第二是合作教育理念，要促进学生开展小组合作，增强学生的人际协调能力；第三是产品设计理念，要贴合学生的心理需求，调节矛盾冲突；第四是重视教学理念，要始终将课堂作为主要阵地，基于焦点解决问题。可以说，本书针对心理健康教育的研究，采用了许多新概念、新方法，内容丰富、论证充分，体现了开阔的学术视野和独到的创新意识。

书名：学校心理健康教育课程设计与教法

作者：刘宣文赵晶

出版社：中国人民大学出版社

《学校心理健康教育课程设计与教法/新编21世纪心理学系列教材》从读者需求出发，以问题解决为导向，强调理论与实践、原理与教法、操作与技术要高度融合的写作原则，对心理健康教育课程设计的支撑理论、基本环节、教学模式与技术等方面进行了全面、系统的阐述，目标是提升读者课程设计的理论水平、课程开发与设计能力和教学能力，体现出前沿性、结构性、操作性和实用性等四大特点。