以特色实践活动落实五育并举

昝胜利

为推动新时代育人方式改革，提升中学生核心素养，县域高中应积极推进教学和评价改革，坚持面向人人，因材施教，积极开展各具特色的综合实践活动，做到五育并举。新时代必须改变应试教育带来的种种弊病，树立正确的育人观，必须坚持德智体美劳五育并举，科学育人，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，重视劳动教育。

综合实践活动是我国基础教育课程体系的重要组成部分，指的是学生在学习文化课程的同时，根据真实生活和自我发展需要，从生活情境中发现问题，并将其转化为活动主题，然后综合运用各个学科的知识，通过理论探究、服务、制作、体验等多种方式，达到培养学生的社会责任感、创新精神、实践动手能力和问题解决能力的目的。笔者以宝丰县第一高级中学为例，谈谈如何通过丰富多彩的综合实践活动达到五育并举。

打造书香校园，让传统文化浸润人生

加强硬件建设，做到环境育人。教学楼各楼层创设“图书吧”，各班级创设“国学书架”。学校统一配备相关的传统文化书籍及其他经典著作，鼓励学生利用晨读及课余时间，阅读传统名著，营造浓郁的传统文化氛围。

开展各种读书评选活动，让读书成为一种习惯。學校成立课外阅读兴趣小组，周末时间，学校的阅览室对学生开放，由语文组教师带领学生开展阅读沙龙——整本书阅读研讨活动。评选“班级读书之星”和“校园读书之星”，评选主要围绕学生上交的手抄报、读书笔记展开。

举行“国学小讲堂”活动，让经典润物无声。每周语文教师确定系列主题后，各班利用周五下午第四节课开展“国学小讲堂”活动，由教师挑选出来的学生当小老师，谈谈对传统文化的理解，教师根据学生的表现，进行打分评比。每学期以年级为单位，由语文教研组负责，邀请国学专家或名师举办一次国学讲座活动。

以专题活动为载体，让特色德育开花结果

每年3月，学校组织学雷锋公益志愿系列活动，组织学生到县城的火车站、汽车站，帮助旅客搬运行李，打扫车站卫生，让学生体会“帮助别人，快乐自己”的道理，在学生心里种下“友善、互助”的种子。

开展“传统文明礼仪伴我行”实践活动，上好传统文明礼仪第一课。学校通过举行传统文明礼仪风采展示活动，使学生认识到传统文化中“礼”的基本内涵，做一个儒雅文明的中国人。同时，学校开展传统文明礼仪展演活动，以话剧、小品等演出形式来表现。

开展以“天下兴亡，匹夫有责”为主题的家国情怀教育活动。学校利用重要纪念日，以参观爱国主义教育基地活动为载体，以民族精神教育为主线，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。

注重特长培养，促进人人成才

应试教育过分看重学生成绩，一定程度上忽视了成绩差的学生。实际上，“三百六十行，行行出状元”，大国崛起需要大国工匠，更需要特色人才。作为教育者，更要有发现学生特长、提升学生特长的能力。

开展各种体育美育活动，让活动成为学生展示特长的平台。学校结合学生兴趣特点，成立啦啦操社团、篮球社团、音乐社团、美术社团、航模社团等。对社团加强组织管理，开展丰富多彩的社团活动，学校适时邀请专家对有特长的学生进行指点，鼓励学生参加各种比赛，让有特长的学生尽情展示特长，找到适合自己的发展道路。

举办校园艺术节活动，让艺术成就学生别样人生。文化艺术节内容丰富，有以班级为单位全员参与的爱国歌曲合唱比赛，有琳琅满目的书法摄影展，有充满智慧的巧手小制作，有载歌载舞的文艺汇演，师生同台献艺，精彩纷呈。

加强劳动教育，实现全面育人

多年来，我们一直倡导德智体美全面发展，忽视了劳动教育，使得一些学生不爱劳动，不利于中学生的健康成长。如何加强劳动教育呢？县域高中在这方面有着得天独厚的优势，我们可以在校内外安排具体的劳动活动来完成。

开展校内绿植建设活动。在校内开辟一片土地，由生物教师安排，带领学生种植一些花卉、蔬菜、果树，让学生在亲身实践中认识各种植物，这样既提升了学生对生物学习的兴趣，也加深了其对劳动意义的认识。

合理安排卫生清洁劳动。结合学校具体情况，可组织学生打扫教学楼、宿舍楼、校园公共区域的卫生，政教处统一安排出各班劳动值日表和分包区域，让学生自己动手来打扫，体验劳动的艰辛，共同维护校园卫生。

上好通用技术课，培养创造能力。通用技术课程已经列入高中必修课程，我们要上好通用技术课程，安排学生到通用技术教室，在专业教师的指导下，学会使用钳子、电锯、电钻等基本工具来进行简单的维修，并进行模型、模具的创造，培养学生的工匠意识和创造性劳动意识。

走进农田农家，抓实劳动体验课。结合县城周边有大量的农田、果园这一实际情况，每年麦熟、秋收时节，学校组织学生走进农田，走进农家割麦子、收玉米、摘水果等。

开展实践活动要避免轰轰烈烈搞形式、做样子、敷衍了事。如有些家长到社区盖个公章，让社区写学生假期帮助打扫卫生的证明;或者有些学生到十字路口，戴个红袖章，举个小红旗，戴顶小红帽，走走形式，象征性地指挥一会儿交通等。这些走过场的活动只是为了完成作业，根本无法实现提高学生社会实践能力的目的，更达不到育人的效果。

在学生学业负担已经很重的今天，县域中学扎扎实实开展综合社会实践活动会遇到不少难题。但从长远考虑，我们只能迎难而上，想方设法狠抓落实，真正推动高中育人方式改革，这样才能培养出实现中华民族伟大复兴的栋梁之材。

（本文系河南省教育科学“十三五”规划课题“核心素养视角下县域高中综合实践活动研究”的部分研究成果，课题编号：2019-JKGHJCJYZDZX-07）

（责编 马孟贤）