基于应用技能的《生产运作管理》实训基地建设研究

师圣媛 王林

摘 要：结合《生产运作管理》课程的极强实践性特点，应该基于学生应用技能的提升为依据来加强实训基地建设。目前实训基地建设还面临企业缺乏社会责任感、实训基地建设经费不足的问题，要加大对实训基地建设，通过为大学生提供良好的实训基地使得大学生的应用技能持续提升。本文的研究对提升大学生的应用技能，促进实训基地的建设具有一定的参考价值。

关键词：《生产运作管理》;实训基地建设;应用技能

中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.08.073

《生产运作管理》是对生产运作系统的设计、运行及维护过程的管理，课程的研究对象主要是制造业、服务业，通过采用现代化的企业管理方式来探讨一般的规律、发展的趋势。考虑到《生产运作管理》课程的性质，必须强化课程实训基地的建设，通过实训基地建设使得学生在学习的过程中可以更好地利用校外的资源，使得应用型本科院校的学生的专业实践技能得到不断地提升。在实训基地建设的过程中必须注重学生应用技能的提升，不断地丰富学生的实习经验，在课程教学的过程中注重理论和实践的有机结合，不断地创新，增强学生对制造业的理性认识，这样才能有助于学生去理解和接受新的知识。基于此，本文从应用技能的角度对《生产运作管理》实训基地建设问题进行研究，期待更好地发挥实训基地在提升大学生社会实践技能方面所发挥的重要作用。

1 《生产运作管理》实训基地建设面临挑战

《生产运作管理》课程具有很强的实践性，属于工程和管理多科学交叉课程。尽管在教材中增加了服务业运作的内容，但是相关的内容比较少，许多的学生缺乏对工厂生产的客观认知，课程的理论教学比较多，学生在学习的过程中感觉十分枯燥、无味，整体教学质量不高。实训基地的建设可以让学生在学习理论知识的过程中辅助实践，理论与实践相结合的教学模式增加大学生对理论知识的感性认知，从而更好地接受和理解所学的知识点。目前，《生产运作管理》实训基地建设还面临巨大的挑战，具体如下方面。

1.1 企业缺乏社会责任感

校外实训基地的建设主要是和企业进行对接合作，而市场经济环境下，企业更加注重自身的经济效益和安全生产。由于大学生缺乏工作经验，自身的安全意识比较薄弱，这使得在企业实习的过程中更加容易出现安全问题，同时大学生实习往往不能够增加企业的经济效益。基于大学生实习这一特点，对接待大学生的实习不感兴趣，同时也存在安全考虑，大学生往往无法找到对应的实习单位，即便是有和高校对接的实习单位，大学生的实训实习往往也是走马观花，并不能达到预期的目的。不可否认的是市场经济环境下，企业所面临的竞争压力在不断地增大，注重经济效益和安全生产至关重要，但是树立良好的企业形象必须拥有强烈的社会责任感，而为大学生提供实训基地就是承担社会责任的重要表现。企业缺乏社会责任感导致大学生校外实习基地减少，校外实训作用在不断地弱化。

1.2 实训基地建设经费不足

《生产运作管理》实训基地建设离不开大量的经费作为支撑，而我国高校的招生规模在不断地扩大，这使得原本不足的实训基地显得更加短缺。实训基地是维系实践性课程教学的关键，缺乏实训基地或实训基地不足会导致课程的实践性教学质量大幅度下降。以我国某985高校为例，其《生产运作管理》课程人均实习经费变化如表1所示。

由表1可见，人均实习经费呈现出波动变化的趋势，尽管2019年的人均实习经费高于2012年的人均实习经费，但是差额并不大，相对于人民币的购买能力，人均实习经费在减少。实训基地的建设离不开大量的人力、物力和财力资源的投入，为了解决《生产运作管理》课程的实践教学问题，学校必须增加教学实训基地的建设，使得教学实训基地的数量增加，而经费的不足只能使得实训基地建设的质量比较差，往往不能够达到预期的实训教学目的。

2 《生产运作管理》实训基地建设途径

作为实践性极强的一门课程，《生产运作管理》实训基地建设质量直接关系到课程的教学质量。只有建设良好的实训基地，才能确保实训的质量。对于实训基地的建设应该选择比较大的经营规模企业，因为较大经营规模的企业生产设备、检测仪器均比较先进，学生在参加实训的过程中可以更好地了解先进的技术，同时将所学的知识有效地融入实践中来。学生提前接触到先进的仪器设备、先进的生产运作手段，其就可以增加更多的工作经验，为日后的工作和学习打下良好的基础。学校在建设实训基地的过程中应该注重和企业建立长效合作机制，定期接纳相应数量的学生进行实习，确保学生实训的连续性，提升学生参加实训的质量。学校通过实训基地的建设不仅仅可以确保学生实训的质量，同时也可以在很大程度上推动实训基地的建设和发展。学校在实训基地建设的选择上应该考虑距离学校比较近的企業，这对于学生参与实训比较方便。《生产运作管理》实训基地的建设是高校实践教学管理的重要内容，学校要建立规范化的制度，这样才能充分地调动教师参与实训基地建设的积极性和主动性。在实训基地建设的过程中学校要给予人力、物力和财力资源的保证，这样才能够不断地提高实训教学的质量。

3 实训基地教学实践

《生产运作管理》是一门具有很强实践性的课程，建立实训基地就是要更好地利用基地，使得学生到实训基地开展教学，为学生讲解更多珍贵、适用的学习经验。为了避免走马观花式的实训教学，必须在开展实训教学的过程中做好规划，这样才能达到预期的实训教学目的。

3.1 实训前准备

实训前的准备工作对实训的质量具有至关重要的影响，实训带队教师要配合教学计划和进度来确定实训的时间和目的，同时在学生参加实训之前布置相关的思考问题，给参加实训的学生说清楚实训的目的、实训的计划以及实训的注意事项。学生在参加实训的过程中必须严格遵守实训基地的各项规章管理制度，特别是进行安全教育，避免学生在参加实训的过程中出现安全问题。

3.2 实训学习安排

学生在进入车间参与实训之前要对实训基地的总体情况具有一个大致的了解，由实训基地的负责人对公司的产品进行介绍，分析产品的生产流程、生产工艺、生产所需原材料、产品质量成本控制方法等。学生在进入车间之前要换上工作服，依次进入车间。如果学生的人数比较多，那么可以分成若干小组，确保达到实训学习的效果。对车间的每一道工序由专门的生产主管负责讲解，同时对学生提出的问题给予解答。如果时间允许的情况下让学生停留比较长的时间去仔细观察工人师傅是如何操作的，从而加深对整个产品的生产过程具有充分地了解。在实习的讨论阶段，参加实训的学生可以提出各种问题，由专门的负责人进行解答，使得学生将理论和实践相结合，同时带队教师也要鼓励学生提出自己的意见。实训学习的过程也是参加实训学生应用技能提升的过程，要结合《生产运作管理》课程所学习的理论知识去指导实践，提升实践工作经验。

3.3 实训学习总结

实训学习总结不仅仅是写实习报告的过程，同时也是学生实习反思的过程。实习总结要找出目前实训基地在管理上存在的问题，和先进企业之间存在的差距，同时提出自己的改进意见或者设计出新的方案。带队教师要认真批改学生的实训学习总结，将一些优秀的实训学习总结反馈到实训基地，为实训基地的建设提供有益的参考。基于应用技能的实训基地建设要从学生应用技能的角度进行培养，使得学生在参与实训之后自身的应用技能可以得到一定程度的提升。

4 结论

《生产运作管理》是一门实践性很强的课程，必须结合学生应用技能的提升来强化实训基地的建设。目前实训基地建设还面临企业缺乏社会责任感、实训基地建设经费不足的挑战，在开展实训基地建设的过程中要建立和实训基地的长效合作机制，确保实训开展的连续性。有效确保实训基地教学质量，要做好實训前的准备工作，科学安排实训学习，同时及时对实训学习总结。本论文的研究对提升学生应用技能，加强实训基地建设具有一定的参考价值。

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