有温度的大红袄

小花是一名孤儿，内向胆怯，孤独自卑，如花一般的年纪却没有如花一般的朝气。

一次课间，别的孩子跑进跑出，有说有笑。唯有小花，趴在课桌上，眼神涣散，神情沮丧，小黑袄的袖口破了几个洞。我看得有些心疼。

于是，我试探着走到她的桌前，轻轻拍打她的肩膀，用眼神示意她跟我去办公室。我搬出一把椅子请她坐下。看着我这般热情，她有些疑惑：“韩老师，您找我有什么事儿吗？”

“没事啊，我就是想关心关心你！”我面带微笑地说。看她仍带几分诧异的神情，我便开门见山地说：“是这样的，开学至今，我一直关注着每一名同学。我发现你很少和同学们一起玩。这可不好哦，长此以往，你就变成被遗忘的小花了。”我一边说，一边撩起她散开的头发。

小花不说话，于是，我继续说：“同学们一起玩的时候，我能够看到你眼里的羡慕。”我试图走进小花的内心。我听到小花小声地“嗯”了一下。

“我有一个办法，你想不想听听？”小花疑惑地望着我。“每次举行升旗仪式时，我们班总有同学忘记佩戴红领巾，这让我们班少了整体仪式感。我觉得需要一个人来提醒大家，你就是最佳人选。”

“我？！”小花诧异地望着我。

“是啊，一来你可以帮助同学;二来你可以通过温馨提示慢慢熟悉大家。两全其美啊！现在万事俱备，只欠东风了。不知道这股‘小花东风愿不愿意吹过来呢？”小花扑哧一声笑了，随即便回给我一个“OK”的手势。

“这事儿就这么定了。”我满脸欣喜，举起右掌，小花眼神坚定，右手给力地迎了过来。那一刻，我仿佛看到之前那朵略带枯萎的小花绽放起来了。

很快，小花正式“履职”了。不久后，我发现，小花的改变不明显，升旗仪式上忘戴红领巾的现象仍然存在。经过调查，我发现问题在于小花语言生硬，表情冷漠，与我当初想要的“温馨提示”完全是两个样。这样下去不但不能帮助小花拉近与同学之间的距离，反而会让她被疏远。

于是，我找小花谈这件事。

“小花，你先闭上眼睛。我们给你准备了一个惊喜！”在我肯定她前期工作的努力后，立即从准备好的袋子里抽出了一件大红袄。

“睁开眼睛。”我小声地附在小花的耳旁說。瞪大双眼的小花满脸疑惑，又略有惊喜，真是可爱极了。我示意她将外套脱掉，帮她换上这件大红袄：“瞧瞧，多合身呀！这个奖励，还满意不？”

“这是什么奖励呀？”她不解地问。

“因为你认真完成了佩戴红领巾的提醒任务啊！”我鼓励。有些腼腆的小花微笑着低下了头。

我突然话锋一转，说：“小花，你发现没有，每个人知识水平不一样，接受事物的态度不一样。但有一点是一样的，那就是大家都喜欢有温度的话。就像这件大红袄的颜色，你见了红色，感觉是不是温暖啊？”我接着说，“其实，同学们也是一样，你用生硬冰冷的话提醒他们，他们可能会觉得你是在批评或指责他们，我们何不尝试换一种有温度的方式呢？”

小花听着，脸上渐渐露出了一丝欣喜，恍然大悟地说：“是呢，韩老师！我以后说话要注意，不仅要成为一个有温度的人，而且还要将这种温度传递给大家。”

小花的“着装提醒”继续进行着，虽然还是那样直截了当，但言语中确实多了一些温度。慢慢地，同学们接受了她的这份温度，小花也在这份温度传递中与同学们越走越近，融入了这个大家庭。（文中学生为化名）

（作者单位：湖北省枝江市安福寺中学）

责任编辑 何欣容