新形势下辅导员与大学生和谐关系的构建

万雷 金美伶 师东菊

摘 要：高校辅导员与大学生的关系和谐与否，直接影响着高校思想政治教育工作的实效性。是高校可持续发展的必要条件。随着新形势的变化，辅导员与大学生的关系也发生了一定的转变，本文通过研究辅导员与大学生构建和谐关系所必备的要素，提出二者和谐关系构建的额方法。

关键词：辅导员;大学生;和谐

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.036

新形势下的高校思想政治教育工作，要求辅导员做到育人先育己，发扬爱国主义精神，弘扬社会正能量，做好引导大学生正确价值取向，教育大学生爱党爱国，塑造大学生健全人格，培养大学生综合素质的重要任务。想要做好此项工作，就必须能够与大学生建立和谐的师生关系。

1 辅导员与大学生关系的内涵

辅导员与大学生关系的内涵，从传统意义上来说，是思想政治教育的施者与受者。但伴随着社会的多元化发展，社会对高等教育提出了更高的要求，新形势下的高校辅导员与大学生的关系日趋复杂化。已经不仅仅只是思想政治教育的施者与受者。辅导员除了传统的思想政治教育工作，如关注大学生的价值取向，考核大学生的行为操守，引导大学生的正确三观之外，还要对大学生进行心理健康教育，做好心理危机预警和心理危机干预。创新创业训练，让大学生具备创新思想和创业能力。职业生涯规划，让大学生面对毕业，减轻就业压力，解答就业困惑。

2 辅导员与大学生和谐关系的重要意义

2.1 为顺利开展大学生思想政治教育工作提供保障

我国古代第一本教育专著的古训——《学记》中写道：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”，一语道破和谐的师生关系对学生的重要影响。只有让大学生认可辅导员的工作能力，信服辅导员的人格魅力，才能够让思想政治教育工作在愉悦的氛围下开展，从而提高政治教育的实效。而大学生对辅导员的信赖也会增强辅导员的工作信心和热情，能够更加积极、主动的思考如何更好的开展思想政治教育工作，并付诸行动。所以，辅导员与大学生关系和谐是开展思想政治教育工作的重要保障。

2.2 树立大学生正确人生观、世界观、价值观

刚刚脱离父母的大学生，年龄尚小，社会阅历尚浅，对是非的辨别能力尚不成熟，所以他们的人生观，世界观和价值观，要靠辅导员在进行思想政治教育的过程中，为他们把握方向。辅导员在和谐的教育氛围中，通过科学的理论，和交流讨论的方式，引导大学生理解并信服，进而树立正确的人生观、世界观和价值观。所以辅导员与大学生的和谐关系有助于大学生正确三观的形成。

3 新形势下辅导员与大学生建立和谐关系的障碍

3.1 大学生特殊的心理状态

现在的大学校园里，全是“95后”和“00后”，这就注定了这个时代的大学生思想政治教育工作的挑战性。因为“95后”和“00后”出生在我国的快速发展时期，从小接触的环境和条件都较为优越和现代化。他们的父母也大多具有较高学历，注重孩子的各方面培养。所以这部分大学生常常容易自视甚高，目中无人，我行我素。而由于大多都是独生子女，家里也都较为娇惯，使得他们从小就具有较强的自我意识，即以自我为中心，也导致了抗压能力较差，因为顺境中成长的孩子，一旦遇到不能随心的事情，便容易难以接受，导致心理崩溃。这种较为脆弱的心理状态，很容易引发心理问题，甚至对学习生活造成不可逆的影响。

3.2 网络新媒体的开放性

智能手机的普及，和网络新媒体的飞速发展，让大学生可以通过多样化的渠道接触到各种类型的资讯，“95后”和“00后”更是很小的时候就开始接触网络，相较于“80后”的辅导员，他们的思想更开放，对新鲜事物的感兴趣程度更强烈，接受速度更迅速，这就容易与辅导员产生所谓的“代沟”。但是，如果没有辅导员作为网络讯息的“过滤器”，为大学生把握方向，大学生就很容易在网络中迷失自己，甚至接触到错误的社会思潮，影响大学生的身心健康。

3.3 缺乏真正有效的沟通

大多数大学生反映与辅导员“不熟”，这跟辅导员的工作性质有着密不可分的关系，辅导员除了进行传统的思想政治教育，还要进行心理健康教育，创新创业训练，职业生涯规划，学生党团建设等多项工作，“两眼一睁，忙到熄灯”确实是辅导员工作的真实状态。而高校的扩招和辅导员的配备往往不成正比，很多高校很难做到教育部下发文件中规定的1∶200的比例，1名辅导员带300名大学生其实是心照不宣的常态。繁重的日常工作占据了与学生沟通的时间，这就导致了辅导员在工作中难以对所有大学生做到面面俱到，导致了师生情感淡漠，缺乏有效的沟通。

3.4 辅导员缺乏平等意识

目前，大部分高校的教育模式，很难真正做到师生平等，尽管高校大力推广教师、学生双主体的教学模式，但是实施起来，还是存在着困难。辅导员在面对大学生时，很容易代入管理者的角色，居高臨下，忽视了大学生对自尊的强烈需求，常常发号施令，期待学生能够完全按照辅导员的主观意识去完成指令，极易造成大学生的叛逆心理，从而与辅导员站在对立面，甚至产生难以调和的矛盾，阻碍辅导员与大学生和谐关系的建设。

4 新形势下高校辅导员与大学生和谐关系构建策略

4.1 建立培训机制，提升辅导员综合素质

高校应注重辅导员的培养，制定培训计划。让辅导员能够在学生管理工作中更加有理有据。举办讲座，提高辅导员的政治文化修养，这是完成大学生思想政治教育工作的重要前提，因为辅导员是接触大学生时间最长，频率最高的教师，他们的言行举止都在潜移默化的影响着大学生的思想和行为。所谓润物细无声，在日常生活中的影响往往比照本宣科的教导更加生动和有效。只有辅导员有着坚定的政治信仰，高尚的道德情操，才能够引导大学生选择正确的价值取向，在是非面前做出正确的选择。进行比赛，激发辅导员的荣誉感，制定奖励机制，提升辅导员的工作热情。制定多方向培训内容，如心理危机预警，职业生涯规划等，提升辅导员综合素质。时代的发展，要求辅导员不能仅仅是思想政治辅导员，还应该是大学生学习生活中各种问题的辅导员，如产生心理问题时需要辅导员的专业疏导，面临毕业时需要辅导员的就业指导等，所以这就对辅导员的工作能力提出了更新、更高的要求，辅导员必须能够与时俱进，不断学习新技能才能够顺利开展学生工作。

4.2 以生为本，转变教育理念

若想要建立辅导员与大学生和谐关系，首先，应做到多沟通，少指责，尊重学生，理解学生，信任学生。辅导员应理解大学生的心态，刚刚脱离父母管制，挣脱成绩压力的他们了，对大学校园充满了自己的想象，他们期待中的大学是自由的，是輕松的，是快乐的，他们具有批判意识，他们自我主义及强，有强烈的自尊西，渴望得到尊重和理解。如果辅导员还是采取传统的师生关系模式进行教育和管理，必然会得到学生叛逆的结果，应该诚恳的面对学生，倾听学生，真正的做到沟通，而不是一言堂。做到信息的双向交换，才能及时的掌握学生的心理动态，并采取对策。面对内向不愿意与辅导员进行面谈的学生，辅导员可以建设微信平台，辅导员信箱等网络渠道，多方位的听取学生的心声，解决学生的问题。

4.3 公平公正，杜绝功利主义

教育的公平公正是高校的一项重大考验。作为在选拔班干、评奖评优中有着绝对主导权的辅导员，他们是否能够真正做到一视同仁，不仅影响着评选结果，影响着大学生的切身利益，还会影响到大学生对社会的认知，甚至严重影响大学生的三观。选拔出真正出类拔萃的学生，才能让其他学生心服口服，更好的发挥榜样带头作用，激发大学生的竞争意识和学习热情。在奖学金的评选中，辅导员应仔细甄别真正贫困的学生，将奖学金发给真正有需要的学生，而不是弄虚作假，拿着奖学金挥霍的学生，不让贫困的学生心寒和自卑，让他们真正得到国家的福利，心无旁骛的学习。

5 结语

传统的高校教学模式中，教师作为主体，站在教育工作的主导地位，而大学生则是被动接受。角色和角度的差异，导致师生之间难以互相理解，更不可能平等沟通。高校辅导员作为大学生思想政治教育的掌舵人，必须意识到，新形势下的高校辅导员与大学生关系已经产生了质的转变。辅导员不能以发号施令的姿态，把自己的想法强加给大学生，而要有理有据，平等沟通，公平公正，帮助大学生树立正确的人生观和价值观以及世界观。构建和谐的师生关系，构建和谐校园。让高校教育工作在和谐的氛围下有效开展。

参考文献

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[2]朱琳.焦点解决模式下辅导员和大学生关系的评估和重构[J].重庆与世界（学术版），2016，（08）.