河南省高校知识产权人才培养调研

宋凯强

摘要：知识产权在经济发展中的角色愈发关键，对知识产权人才的培养也愈发重要。河南不同院校知识产权教育各有特色，本文运用问卷调查、数据统计分析等方法，对中原工学院毕业生就业及自身满意度进行统计调查， 从毕业去向、就业类型、培养方案满意度、工资收入及满意度剖析知识产权教育面对的问题，结合华南理工大学的先进教育经验，提出完善河南省知识产权人才培养的建议。

关键词：知识产权;人才培养;应用型人才

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-5168（2020）33-0048-04

知识产权在我国经济发展中扮演着越来越关键的角色，2019年，我国发明专利申请量为140.1万件。共授权发明专利45.3万件。其中，国内发明专利授权36.1万件。在国内发明专利授权中，职务发明为34.4万件，占95.4%。我国共受理PCT国际专利申请6.1万件，同比增长10.4%。其中，5.7万件来自国内，同比增长9.4%。我国有效商标注册量达2 521.9万件，同比增长28.9%。全系统办理专利侵权纠纷行政裁决案件3.9万件，同比增长13.7%。知识产权使用费进出口总额超过370亿美元。专利、商标质押融资总额达到1 515亿元，同比增长23.8%。其中，专利质押融资金额达1 105亿元，同比增长24.8%，质押项目7 060项，同比增长30.5%。从数据上看，知识产权的巨大发展要求着相应知识产权人才的配套要求。[1]

当今社会，知识产权人才数量尚不能满足社会的需求。国家知识产权局发布的《知识产权人才“十三五”规划》提出，人才资源总量需大幅增加，知识产权专业人才数量达到50万余人，包括知识产权行政管理和执法人才3万余人;企业知识产权人才30万余人;知识产权服务业人才15万余人，其中执业专利代理人达到2.5万人;高等学校、科研机构等单位知识产权人才3万余人。全国知识产权从业人员超过100万人。因此，对知识产权人才的培养就至关重要。

1 河南省知识产权培养现状

河南省地处中原腹地，知识产权发展起步较晚，但是随着“一带一路”政策、郑州航空港经济试验区、中国（郑州）跨境电子商务综合试验区等政策的实施，河南省亟需一批优秀的知识产权人才。

目前，河南省共有知识产权学院5所，分别是中原工学院知识产权学院、郑州大学知识产权学院、河南师范大学知识产权学院、河南财经政法大学知识产权学院和河南大学知识产权学院。开设本科知识产权专业的学校共有9所，分别是河南科技大学、河南师范大学、河南财经政法大学、河南师范大学新联学院、中原工学院、许昌学院、安阳工学院、郑州商学院、郑州大学。目前为止，从公开的以上院校的招生计划中可以统计出，共培养出毕业生约982人，正在接受培养的约1 383人。以中原工学院为例，中原工学院2019年计划招收知识产权专业本科生共58人，学生生源科类要求必须为高中学习为理科的学生。从生源地来看，2名来自山西的学生，3名来自吉林的学生，3名来自福建的学生，4名来自广东的学生，5名来自新疆的学生，41名来自河南的学生。招生计划未设置性别比例限制。

在知识产权本科学生的培养上，各个院校的培养大都分为三个部分：法学基础课程，知识产权法核心课程，知识产权实务课程。同时，多个高校在法学课程之外开设管理学与经济学课程。区别之处在于不同学校的课程偏向不同，如河南科技大学主要课程有高等数学、计算机文化基础等基础类课程，偏重理科学习;中原工学院积极支持学科交叉、报考第二学位，进行典型的“知识复合”，努力打通学校与社会链接的“最后一公里”，更千方百计帮助学生在国内外高校继续深造。[2]

为探索目前知识产权教育中存在的问题，本文通过调查问卷的方式，统计分析了中原工学院2018届、2019届毕业生的就业情况与自身职业满意度的情况。

2 调查结果分析

2.1 样本基本情况

本次被调查的学生为中原工学院2018届与2019届毕业生，毕业生共91人，本次问卷调查共收回有效调查问卷87份，其中男生35人，女生52人。

本次调查共设计19个问题，分为4大类，分别为个人基本信息、毕业去向及原因、对学校知识产权学位培养的看法及本人自身职业满意度。

2.2 毕业去向分析

从毕业去向来看，共有37.93%的毕业生选择了考研，希望能够继续深造;27.59%的毕业生从事与知识产权相关的工作;34.48%的毕业生未从事与知识产权相关的工作。这一结果表明知识产权本科毕业学生的职业匹配度不高，未从事本专业毕业生人数多于从事本专业毕业生人数。具体而言，从事知识产权相关专业的毕业生，72.73%选择在律师事务所、专利事务所、商标事务所从事知识产权实务工作，18.18%选择在企业从事企业法务或公司知识产权专业人员。可以看出毕业生去向依然比较单一，选择事务所进行工作依然占绝大部分比例，企业知识产权管理岗位仍是少数人的选择。而在调查未从事知识产权工作的原因时，20%认为专业对口工作职位较少，13.33%认为专业对口工作收入较低，30%认为专业对口工作入职难度较大，尤其是对于在公务员、事业单位就职的毕业生而言，其他原因也占一定比例。对于就业形势而言，37.93%的毕业生认为本专业就业形势良好，28.74%的毕业生认为本专业就业形势不好，还有33.33%的毕业生不清楚目前的就业形势。

2.3 培养方案满意度分析

在培养方案上，19.54%的学生认为培养方案很全面，所学知识能够满足工作的需要，59.77%的学生认为培养方面基本全面，20.69%的学生认为培养方案不全面，所学知识不能满足工作需要。同时，39.08%的學生认为课程设置层次分明，理论与技能并重;56.32%的学生课程设置偏理论，缺少实践意义;4.6%的学生认为课程设置偏技能，理论深度不足。这里反映了不同学生面对职业时对知识层次具有不同的看法。