加强师德师风建设 树幼儿园良好形象

徐艳

摘 要：幼儿园是幼儿健康快乐成长的摇篮，幼儿园教师除了要做好日常的教学工作之外，还要建设好自身的教师形象。幼儿教育一直是社会所关注的热点，家长对于幼儿园教师的教学水平和师德师风的要求也在不断升高，而且作为引导幼儿日常行为，培养幼儿思想道德品质的重要角色，教师的师德师风将直接影响到幼儿的未来发展，而教师的形象也直接影响到幼儿园在社会和家长心目中的形象。为了树立幼儿园良好形象，也为了让幼儿能够更好的成长，文章中就加强师德师风建设这一话题进行分析探讨，希望能够给从事幼儿教学工作的教师提供一些建议。

关键词：师德师风;幼儿园;教师形象

引言：幼儿园教师的师德师风建设将直接影响到家长对幼儿园的信任度，如果教师不能树立良好的教师形象，再好的教学计划安排都被化为乌有。必须将师德师风建设直接作为幼儿园发展战略规划之一，彰显幼儿园对于教师师德师风的重视，才能够帮助幼儿园树立良好的形象。

一、制定有关教师师德师风的规章制度

无规矩不成方圆，对于教师的师德师风建设的要求，如果只是局限于道德层面的约束的话，不能够立竿见影的体现出幼儿园对于师德师风建设的重视。最直接的方式就是将教师师德师风的要求之间，归纳到幼儿园人事管理的规章制度当中，从道德层面的约束转变为管理层面的硬性要求，用清晰的管理条例，来让教师能够重视自身师德师风的建设和个人形象的良好经营。

在制定规章制度之前，首先要对当前社会以及家长对于教师的期盼进行调研了解，然后再从幼儿园内幼儿教师所负责的工作内容进行综合考量，给幼儿园教师日常的行为规范以及工作表现给出具体的行为标准，能够有效的约束幼儿园教师在教学工作和与幼儿的日常相处当中能够约束自身的不良行为，有效提升幼儿园的教学形象，能够让社会和幼儿家长肯定幼儿园教师的专业素养和道德品质。

然后是在规章制度当中明确幼儿教师师德师风的监督责任，除了要明确幼儿园教师的工作职责内容和行为规范之外，还要将师德师风所涵盖的主要内容给明确的标示在幼儿园的管理规章制度上，对于幼儿园教师的日常行为约束以及在教学工作当中的具体行为进行全面详细的划分，让教师能够明确自己所要遵守的行为规范，才能够有效的提高幼儿园教师师德师风的建设效果，而且将师德师风纳入到幼儿园管理规章制度当中，也相当于向家长和社会提交了一份保证书，能够进一步取得家长和社会的信任。

2.加强对幼儿园教师师德师风培训

在设定好幼儿园师德师风建设的规章制度之后，就要进一步落实到教师的日常工作当中，围绕着所制定的规章制度，对于教学进行教学培训。可以邀请一些优秀的幼儿园教师来为培训计划提供有效的建议，然后让接受培训的教师能够根据优秀的教学课件或者是一些优秀的教学案例来进行学习探讨。另外还可以让教师定期的围绕着师德师风建设的话题进行论文征集，一来可以让教师为幼儿园师德师风的建设，提供有效的建议，二来通过定期举办这样的活动，能够进一步的提高幼儿园教师师德师风建设的重视以及更加了解师德师风的建设内容，提高教师的自觉性，也进一步提升幼儿园教师师德师风建设的效率。

3.设定阶段性目标

不同的阶段社会和家长对幼儿园教师师德师风的培养要求也具有一定的差异性。所以作为幼儿园管理者必须认识到这一问题，对幼儿园的管理不能是一成不变的，要时刻关注社会、家长及其他教育发展的要求，随时对幼儿园风险规范等标准和要求进行适应性改革，以此来保证幼儿园教师师德师风建设的与时俱进，适应幼儿园运营发展的需求。其次，根据幼儿园的发展情况设定一定的阶段性目标。每个幼儿园必须发现本幼儿园发展阶段存在哪些问题，并结合幼儿园的实际发展情况，制定符合幼儿园发展的阶段计划和阶段性师德师风建设计划，让全体教师以计划目的为中心开展工作，实现师德师风和幼儿园的共同提升。

4.实行小组监督责任制度

管理制度是需要有管理人员去执行，才能够体现出管理的价值，为了能够确切的落实，幼儿园，对于师德师风建设的规章制度，能够在教师队伍当中得到实施，可以采取小组监督责任制度，将幼儿教师分成若干个教学组，并且选出小组负责人，由所选出的教学组负责人对于教师的是的师风的建设情况进行考察，最后再由幼儿园管理人员验收。这样做一来能够简化幼儿园对于教师人事管理的程序，幼儿园管理层可以直接通过管理负责每位教学小组责任人来达到建设幼儿园，教师师德师风的目的，二来可以将对教师师德师风建设的责任落实到每位小组责任人的肩上，能够让他们彼此之间更加重视自身教师形象的建设，虽然一旦有教师在教学过程当中出现不良行为，影响到幼儿园的形象，幼儿园管理层也能够找到直接负责人进行处理。

然后幼儿园师德师风的建设工作还要能够接受来自家长和社会的审视。要开辟一定的社会审核渠道，如定期组织家长会或者是通过家长的交流群，让教师将每一天的教学工作流程进行视频录制，让每位家长能够实时了解到幼儿在幼儿园当中所学习的内容以及教师工作的负责情况，要经受得住社会和家长的考察，才能够更有说服力地树立幼儿园的良好形象。

最后是将幼儿园教师形象和教学工作的质量纳入到教师的最终考核标准当中，对于表现良好且受到家长和幼儿肯定的优秀教师要给予优厚的奖励，而对于不能够约束自身行为，导致幼儿园形象受损的教师就必须严肃处理，要让家长能够更加信任幼儿园的管理制度，能够放心的将幼儿交到幼兒园的手中。

结语：综上所述，师德师风的建设并不仅仅是教师个人的问题，会直接影响到幼儿园的社会形象以及家长对幼儿园的信任程度，因此对于师德师风建设就不能只是从道德层面进行要求，而是要从幼儿园的管理规章制度上作为硬性要求来作为教师考核的标准，而且师德师风的建设要能够经得住幼儿家长和社会的检验，遵循教师行业的道德要求标准和行为规范，教师队伍之间也要互相监督，要从内而外的重视师德师风的建设，树立幼儿园的良好形象，从而才能够给幼儿创造良好的教育环境，让幼儿能够健康的成长。

参考文献：

[1]新时代幼儿园师德师风建设的路径[J].张波.西部素质教育. 2019（04）

[2]浅谈幼儿园的师德师风建设[J].姜巧平.好家长.2020（95）

[3]幼儿教师师德师风建设[J].王玉茹.中华少年.2020（01）