发挥校长的价值领导力，引导教师幸福工作

李铅

随着教育改革的深入，为进一步提升教学质量，转变教育教学方式，向科学化的“内涵式发展”要质量，提升校长的价值领导力，激发师生发展的内驱力，创办品牌特色学校是教育发展的方向。

一、价值领导力的含义

“价值领导力”是运用正确、先进的价值观激励、团结和教育集体中的成员，帮助他们树立正确的价值观，并认同整体的价值观，从而解决管理实践中出现的问题，即为所在的一个独立单位、独立团体确立一个共同认可的美好的愿景目标，来团结调动团体中的每一个成员为了实现这个目标而努力工作的管理方法，因此来体现领导的管理能力，是最高层次领导艺术。

二、为什么实施价值领导

价值领导力中的“价值”是由于人们的需要与理想不同，而对管理者或管理者提出的制度观点或目标的欣赏或反感。美国心理学家马斯洛将人的需求分为五种类型：从低到高的需求依次是生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求，可以看出人的最高需求是得到尊重并能实现自我，由于人的需要不同，工作中彼此之间会产生分歧甚至冲突，影响到组织成员之间的团结和协作。因此，整合分歧、化解冲突，培养组织成员共同的价值观，就成为校长在实施学校管理过程中所面临的新问题，校长实施价值领导力才能统一全体师生员工的价值取向，是大家为了共同的理性、共同的愿景目标而努力。

三、怎样实施价值领导

校长对师生员工实施价值引导不是容易事。人的需求不同，境界也不一样，要改变一个人的理想、信念、价值观，会遭遇不同思想观念的抵触，解决的前提条件是校长确立教育价值观要站得住脚的、经得起质疑的、能形成被全体教师理解和接受的核心价值观。现在的家长对学生、学校和教师的期望值过高，造成学生很累，一些学生产生厌学情绪，少数家长从小无底线娇惯出来的孩子，自己管不了却要求教师要管好，造成教师职业高危，使师生的信心和积极性受到挫伤。因此，多年来我一直坚持“为师生的终身发展奠基”的办学理念，坚持从以下五个方面做起，实施校长价值领导已初见成效。

1.坚持“和谐合作正气大度”的十中精神，以精神引领师生。在十中精神的引领下，我们形成了和谐、稳定、积极、开心的工作氛围。在选人用人、职称评定、评优评比、师资配置及维护班子、教师队伍和谐稳定等方面，大家能够相互理解、相互支持、相互鼓励，对待工作中的困难和重大工作任务，大家积极配合协作完成，一方有难八方支援，形成了“评时不争平时争”的优良作风。

2.坚持杨村十中的“三个三年发展规划”（简称为“三三规划”），以目标和愿景引领师生。“三三规划”是指建校的第一个三年赢得百姓的好口碑，第二个三年教学质量居同类校之首，第三个三年创制式化名校。“三三规划”使十中的每一位教师都对未来充满希望。通过七年的艰苦奋斗与努力付出，我们前两个三年规划已高质量提前实现，老师们对未来充满信心，未来我们将继续拼搏，争取早日实现第三个三年规划，使十中早日成为制式化名校。

3.坚持立德树人，实施我校的“三五八”德育，以好习惯引领学生发展。“三五八”德育是指：三个特色，即路队、读书、安静;五会教育，即学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美;八大系列德育，即习惯养成教育、爱国法治教育、家校联合教育、综合艺术教育、人生规划教育、体育健康教育、安全生命教育、感恩礼仪教育。每月侧重一项主题，将五会教育贯穿在八大系列活动之中，使学生在活动中锻炼智慧，在活动中成人成才，成为既有知识又感恩明理的新时代中学生。

4.坚持“三四一”目标教学模式的改革与实践，以好方法引领教师提高。“三四一”目标教学模式的“三”是指：把整节课分为三个阶段，即，一创设情境、明确目标;二目标达成、建构智知;三总结提升、反馈练习。“四”是指：每个目标通过四步完成，即，一自主学习、二小组合作、三班级展示、四教师点评。“一”是指：小组互助一种组织形式。我们通过每周二的公开课堂，从同课同构到“三四一”模式精品课、示范课，寫进每学期的周工作安排中，做到有计划、有落实，无论学校事务性工作多忙也坚持课堂教学活动，在组长的带领下，积极开展教研活动，有效地提高了课堂教学效率，促进了教师队伍专业化成长，稳步提升了学校的教育教学质量。

5.坚持严格、公平、科学、表率的原则，以好制度管理师生成长。一是制定制度的严格性，实施制度的人性化，如考勤制度、考核制度、职称评定制度等我校都有相对人性化的条款;二是公平和信任的任课安排，教师的任课无特殊情况三年循环;三是相对分散的评优机制，各种荣誉原则上三年不重复;四是不急功近利，由跳出教学抓教学，到跳出安全抓安全，跳出德育抓德育;五是领导以身作则，首先是校长以身作则。教师在公平信任的情况下，才能充分发挥个人工作潜能，培养出更加阳光的学子，教师的积极性得到充分调动才是校长的价值领导力的更好展示。

总之，经济的手段虽然可以给人们实惠或损失，但难以影响到人们的需要与理想层次，而价值手段才能真正影响、改变或提升人们的需要层次和理想追求。“人生的目的在于追求，人生的价值在于奉献。”教师队伍是高学历的文化人组成的，只要正确引导，他们的价值观是可以提升的。主动作为才能追求完美，追求完美才能感到愉悦，愉悦中才能把事情做得精益求精，教师的精益求精才能建造出教育这座宏大和精密的“金字塔”。