多学科理论下高校体育课程教学改革研究——评《多学科理论下学校体育课程体系的建设与发展研究》

书名：《多学科理论下学校体育课程体系的建设与发展研究》

作者：王燕

出版社：中国书籍出版社

ISBN：978-7-5068-7255-3

出版时间：2019 年9 月

定价：79 元

在我国经济全面建设和快速发展的背景下，包含体育教学等在内的教育事业也取得了长足的进步。经过体育教育工作者长时间的努力，学生的体育素质实现提升，全民的运动热情也不断高涨。笔者在开展2018 年度首都医科大学科研培育基金（社科类）项目：“高校体育运动风险的管理与控制体系构建”（2018PYS04）及2019 年首都医科大学燕京医学院科研培育项目：“高校体育运动风险防范机制与对策研究”（19qdky12）过程中结合《多学科理论下学校体育课程体系的建设与发展研究》一书，在当今素质教育快速推进的大背景下，探索将多学科理念融入学校的体育课程教学改革中，实现体育教学理论和实践课程的紧密结合，以期调动高等院校学生的学习热情、不断释放运动潜能、培养创新精神和团队意识。

由王燕编著,中国书籍出版社出版的《多学科理论下学校体育课程体系的建设与发展研究》一书，主要对多学科理论下的“高校体育课程教学改革”展开了研究。作者立足于多学科的研究视角，系统探讨了学校体育课程的建设与发展，全书的研究思路大致如下：首先研究了学校体育和体育这门课程的相关理论，其次研究了学校体育课程的多学科理论基础，再次，就包含学校体育课程教学目标、教学体系、教学实施、教学评价、教学管理以及安全教育等在内的学校体育课程进行了研究，最后该书作者结合素质教育的大背景，提出了学校体育课程教学的创新路径。总体而言，该书论述全面、理论深刻、思路具有创新性质，对推动院校体育专业进一步完善课程体系、推动课程全面改革具有重要的指导作用，该书对体育教育工作者具有一定的参考作用。

在很长的一段时间内，我国的体育教学一直处于不断地变革和发展中，以不断适应现代化建设的要求。由于受教学思想、教学模式以及教学方式等多种因素的影响，无法从根本上实现高校的体育教学变革。结合《多学科理论下学校体育课程体系的建设与发展研究》一书，多学科教学理念下高校体育课程教学改革可以从以下路径进行：

在多学科教学理念的指引下实现课程设置的深刻变革。在高校的体育课程教学中，竞技体育理念长期占据主导地位，学生往往将体育运动成绩作为体育课程学习的最终目标，在此形势下高校体育课程的设置应深刻考虑当前高校体育教学的发展现状，重新调整和制定完善的体育课程教学内容，平衡理论课程和实践课程的教学时间，注重增加体育必修课程的数量和选修课程的比例，引导高校学生树立终身体育的意识，从而保证学生全面认识体育课程的价值，激发学生的体育学习热情和积极性。

在高校体育课程教学改革中注重对体育课程教学模式进行变革。体育教师应注重改变传统的教学观念，将以教师为中心的教学模式转变为将学生放置在中心地位，切实发挥学生的主体作用和教师的指引作用，以此引导师生角色的深层转变，实现课堂教学中学生与教师的深层互动，以此促进学生的全面建设和教师的专业化成长。

实现对高校体育教学评价的全面变革。教学评价是高校体育教学改革的重要环节。进行全面、客观和科学的教学评价可以为高校的教学改革提供重要依据，同时对体育教学工作者变革教学手段和教学方法、提升教学质量具有重要意义。高校的体育教学评价工作应从以下两方面入手：一方面，高校体育教学应注重教学评价主体的多元化，不断完善教师评价和学生的自我评价体系；另一方面，高校体育教学应注重对学生的个性发展评价，利用体育活动、竞赛测试等手段督促学生进行探究性学习，将过程性评价和结果性评价、自评和他评、理论性评价和实践性紧密结合起来，从评价制度的变革层面实现素质教育的发展要求。

《多学科理论下学校体育课程体系的建设与发展研究》一书的相关内容对高校体育教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等的变革创新具有一定的借鉴意义。高校体育教学质量的改善离不开多学科理论的指导，随着体育教学的不断改革和发展，体育教师也应该与时俱进，不断提升自身的认知水平和综合素养，为我国体育教育事业的发展贡献自身力量。