为孩子撑起爱的天空

马建宏

父母离婚、家庭破裂会对孩子的身体以及心理健康造成很大的危害。有些单亲家庭的孩子，往往心理不健全、自卑、上进心不强、缺乏远大的理想，常常表现为心理承受能力差、性格孤僻、对人对事冷漠;还有些孩子经常抱着得过且过、混日子的心理，爱发脾气、爱钻牛角、心胸狭隘，对周围同学戒备心强、朋友少。对待这样的孩子，老师要走进他们的心灵深处，一把钥匙开一把锁，用爱心和耐心去感化他们，传播正能量，让他们和其他学生融为一体，学习上多帮助，生活上多关心，精神上多鼓励。让他们重拾生活的信心，用积极的生活态度去学习和生活。

让老师感到“头大”的学生

我走进教室的时候，一位老师怒气冲冲地对我说：“你班那个叫孙晓（化名）的学生，上课时都要闹翻天了，和我大喊大叫，还拍桌子摔板凳，不仅如此，和同学也闹得不可开交……”我不禁皱起了眉头，脑海里浮现出前一天他被同学告状的情景。

当时，我正在批阅作业，班里的小干部急匆匆跑进办公室忙不迭地对我说：“马老师，您快去看看吧！孙晓无缘无故地把好几个同学的笔摔碎了……”

我一听顿时火冒三丈。这个孙晓，从小娇生惯养，妈妈视他为掌上明珠，无论谁都不能说他一个“不”字。因此，该学生依赖性强，自由散漫唯我独尊，并且还有特权思想。从我接班开始，就没让我省过心。尤其是他对老师和同学乱发脾气，更是让我“头都大了”。我让他离开座位，站到教室的一隅先进行“自我反省”，并盘算着如何抓住这个“茬口”，狠狠地治治他浑身的毛病。

终于等到放学，同学们陆续回家了。我发现坐在座位上的孙晓，一脸的倔强和漫不经心。我内心憋着的火此时越烧越旺，真想好好地收拾他一顿。就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我，说班上有个学生在社团训练时受伤了，疼得哇哇大哭。于是，我赶紧跑去处理这一意外事件。

由于那个学生伤得不轻，我一边护送学生到附近的医院就诊，一边联系了家长。等料理妥当后已是暮色时分。我长长吁了口气，告别了受伤的学生及其家长，自己也准备回家了。就在我即将离校的时候，忽然想起孙晓来，像他这么调皮的孩子，大概早就回家了，可能又在妈妈的溺爱下肆无忌惮地吃着零食打着游戏，目无尊长地大喊大叫……不过我还是放心不下，转身向教室走去。

点滴关爱无声胜有声

出乎我的意料，在昏暗的暮色里，那个小小的影子居然还站在那儿。我的心一下子软了，怒气也随之消散了一些。我想，算了，反正无数次的说教也无济于事，还是让他回家吧！就在我想草草打发他走的时候，突然看到他在角落里打了个寒战。那一刻，我心里突然升起了一股温情。“孙晓，谢谢你还在这等我，天快黑了，为什么没回家？”我温和地说。他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又暗淡了下来，支支吾吾地说：“不……不用谢，我妈妈今天去看病可能要住院的，没人接我，我不着急走。”“没人接你？你妈妈住医院啦？”我诧异地说，“这么晚了，干脆我送你回家吧！”他没有说话，默默地跟在我身后，坐上了我的自行车。他的衣服穿得很少，我怕夜风冻着他，随即脱下自己的外衣披在他身上。按照他的指点，我在他家小区楼下停下。“谢谢老师！”他一边大声说着，一边飞快地跑进了电梯……

几天后的家长会，我见到了孙晓的姥姥，这才知道他是单亲家庭的孩子，刚出生不久父母就离婚了，他和妈妈、姥姥、姥爷一起生活。

“老师，谢谢您，那天晚上您把孙晓送回家，孩子告诉我说，他犯了错，但老师却没来得及批评他。不仅如此，还专门送他回家，老师的衣服披在他身上，就像妈妈陪在身边。您说他小不懂事，可是孩子问我：‘姥姥，其实我挺想自己也有一个爸爸，我爸爸离开是因为我不乖吗？是不爱我了吗？我要是考第一名，或当上了三好生，爸爸就能回来了，是吗？老师，孩子说的这些话，扎心啊！他妈妈自从离婚后，身体就不好，现在住院了。从他妈妈住院起，这孩子每天放学后就会为妈妈买一枝康乃馨，回到家就一头扎进妈妈的房间，久久不出来。现在他妈妈的床上摆了好几枝康乃馨，有的花儿都枯了，但我一枝也舍不得扔……”姥姥眼含热泪的一席话，让我内心五味杂陈，一时语塞。

难怪孙晓最近每日趴在桌子上黯然神伤，难怪他落寞的目光时常注视着远方，难怪他脾气暴躁，用蛮横掩饰内心的不安。幼小稚嫩的心灵需要强大的支撑，那倔强的背后是一颗多么脆弱的心啊！

父母在孩子心目中的位置，是任何人都无法替代的。离异家庭的孩子，是弱势群体。当他们在学习、生活当中遇到困难和挫折时，处理的方式往往比较偏激，我们应该伸出爱的双手，帮助他们克服困难，解决问题，走出困境，建立健全的人格，树立正确的人生观。

“对症下药”撑起爱的天空

找到了孙晓行为的症结所在，为了消除他的烦躁焦虑与消极情绪，我不仅从生活上关心他，从精神上鼓励他，而且还特意为他量身定做了一套教育方案。

我通过相关渠道与孙晓的爸爸取得了联系，希望作为父亲的他经常打电话与儿子沟通，时时关注孩子的心理感受，不能因为夫妻离婚了而忽视孩子的成长。我的手机特地为他们父子开辟了“亲子热线”，孙晓的爸爸为此非常感动。接下来的时间里，我和孙晓的爸爸一直用电话保持联系和沟通，帮助他们父子架起沟通的桥梁。孙晓慢慢从父母离婚的阴影中走了出来，变得上进、活泼、热情、爱帮助人，我也感到无比的欣慰。

人人都渴望有一个温馨的成长环境，对于如何帮助孙晓同学，我想了很多办法。我提议他当小组长，他起初坚决不同意，一副满不在乎的样子，经过我多次苦口婆心的劝导，他终于答应了。在这个过程中，我时刻关注他的一言一行，帮助他处理问题。期中考试，孙晓的学习成绩进步很大，被同学们一致推选为“进步生”，他露出了久违的笑容。他还偷偷告诉我，下学期要竞选班长。不管是班级还是学校组织的活动，我都会动员他积极参与。在我的鼓励下，他加入了学校足球队。看着他在足球场上奔跑的风采，老师和同学都被这个曾经的“问题少年”感动了。我的付出总算有了回报。对于单亲家庭孩子的教育，不光要有爱心、责任心、耐心，更要注意教育方法。

经过我的悉心教导，孙晓更坚强也更优秀了。他经常帮助同学，热爱班集体，再也沒上过“不做作业黑名单”;其他任课老师都表扬他上课听讲很认真，也不再和同学发生口角。我还经常看见他为同学盛饭、和同学讨论试题……

调查显示，单亲家庭孩子出现心理问题的比例比非单亲家庭孩子要高得多。作为教师，每当看到这些特殊孩子时，我总会感到一些无奈以及肩上责任的沉重。有人说孙晓是幸运的，因为他遇到了一个懂他、爱他的老师，遇到了一个愿意接纳他、帮助他的班集体，是老师和同学们为他撑起了充满爱与温馨的天空。但是，父母才是孩子的第一任老师，夫妻即使因为某些原因离异了，但为了孩子的身心健康，也要克服一切困难，共同为孩子撑起一片充满爱与责任的天空。