新课标下增强初中历史课堂活力的有效措施

张玉杰

【摘要】随着我国教育改革的深入推进，我国教育事业获得了长足的发展，初中教育作为我国义务教育乃至整体教育体系中的重要组成部分，对于学生未来学习生涯的发展以及人生发展都有着重要的意义。历史学科是我国教育体系中的基础性学科之一，学习历史对于学生正确三观的形成以及其他学科的学习具有重要作用，在初中历史课堂教学中，教师必须要提高和增加初中历史课堂活力，从而提高学生学习的积极性与热情，提高历史教学效果。因此，文章对增加初中历史课堂活力的途径进行分析研究，有着重要的价值和意义。

【关键词】新课标下;增强初中历史课堂活力;有效措施;

引言

在我国教育事业当中，历史学科是最基础也最重要的学科知识，因为其本身具有一定难度，所以在初中教育阶段才予以开展。然而，从当前的教育工作发展状态来看，初中历史课堂教学效果与学科地位存在明显的偏差，这让历史教育工作遇到了困境。为了发挥出初中历史学科的教学地位，实现对学生正确历史观念的有效培养，做好对其高效课堂的构建意义重大，文章以此为切入点展开讨论。

一、创新课前导入，激发学生兴趣

在初中历史课堂教学环节中，做好对课前导入环节的创新，激发出学生的学习兴趣是构建高效课堂的基础措施。在实际教学过程中，教师要先做好对学生认知兴趣的了解，并以此为基础进行导入模式的选择，让学生可以在符合他们认知兴趣的状态之下与教师进行互动，让他们以更好的状态进行历史知识的探究性学习。例如，在教学八年级下册中的《中华人民共和国成立》时，首先，我利用多媒体播放了经过高清修复的视频《中华人民共和国成立》，激发学生兴趣。然后，我通过引导学生分析教材，使学生知道了中国人民政治协商会議第一届全体会议的主要内容、意义，帮助学生了解了中国人民政治协商会议的职能，使学生初步认识了中国的政治制度。最后，我做了课堂总结，也让学生交流了学习收获。这样，我通过利用多媒体呈现历史画面，激发了学生的学习兴趣，培养了学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，使学生树立了为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想，在新课改背景下充分达到了优化初中历史课堂教学效果的目的。

二、组织小组学习方式给课堂融入活力

在初中历史课堂教学中，提高课堂活力的一个主要方法与途径就是进行合作教学，合作是当代社会人与人之间的一种重要社交方式。由于不同学生的特点不同，各自存在着较大的差异，因此教师在实际教学中难以满足所有学生的学习需求。在此背景下，教师在课堂中可以通过开展小组学习的方式，鼓励学生通过合作学习的方法进行课堂学习。比如，在学习《人们生活方式的变化》过程中，若想保障学生们的小组学习可以顺利进行，老师可利用任务导向的方法，指导学生们开展相互合作来探索、学习与互动。老师可指导学生们思索现阶段国民日常生活的改变，以及人们生活方式改变的优劣势，指导小组对此进行探索，并以此为基础开展以“国民生活方式改变的优劣势”为课题的争论会，让学生们进行争论，让课题充满生机与活力，最终建立成活力四射的历史课堂。通过争论会还能大大提升学生们学习的主动性与积极性。

三、拓展历史知识，开阔学生历史视野

中华文明有着上下五千年的历史，而初中阶段几本薄薄的历史课本自然不能将历史知识尽述，所以，在引导学生掌握重要历史知识的基础上进行相应的拓展有着一定的必要性。因此，作为历史教师，要拥有先进的教育理念，丰富的教育资源，激发学生学习历史知识的动力。在漫长的历史岁月之中，拥有海量与丰富的历史知识内容，初中历史老师在教学中无法防止出现无趣、单调的现象，而与初中历史老师采用乏味讲解历史知识的方式相对比，初中同学们更热爱利用故事方式进行讲授。比如，可以教材内容为主，适当向课外延伸，或将趣味性历史小事件融入教学内容中，以此充分提高同学们学习兴趣与主动性，从而保证初中历史课堂教学的顺利进行。以此为基础，初中历史老师需重视教学知识内容的拓展延伸，从而吸引学生们学习的注意力。

四、加强历史学科实践教学

传统的历史课程教学中，教师针对历史知识的传授中往往局限于课堂，但实际上历史知识要深入生活实际，与学生的生活实践沟通联系起来，才能让学生在具体的情境中更好的理解历史知识。因此，基于核心素养优化初中历史课堂教学，需要教师对课堂教学进行拓展，组织学生以多样化的形式进行实践学习，这样才能获得更多的知识和技能，更好地培养自身的核心素养。一方面教师可以让学生组建历史学习兴趣小组，利用课余时间，针对学习的知识进行史料收集和历史论证，实现核心素养的培养。另一方面，教师也可以带领学生走进历史博物馆、红色旅游胜地等，让学生在参观的过程中结合自己学习的知识进行思考。

结束语

综上所述，初中历史课堂活力的增加，具有多方面的作用与意义，当前我国初中历史课堂活力明显不足，阻碍了课堂教学的顺利开展，降低了课堂教学的效率与效果。文章对增加初中历史课堂活力的方法途径进行了分析总结，为初中历史课堂活力的增加提供帮助，提升初中历史课堂的教学效果，提升学生的历史学科知识水平，促进学生全面发展。

参考文献

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