家校共育共谱新章

王小菊

摘要：家校共育是目前教育领域研究的一个重大课题。本文结合“双减”政策下的实际案例就家校共育，不可忽视;寻找切入点，家校共育;宣传教育思想，达成共识;探索创新，共奏乐意方面探索家校共育的有效策略。

关键词：教育;家庭;学校;联合

案例：

新的一学期开始了，我新接六年级2班，六年来他们已经换了三个班主任，我是第四任班主任，由于长期换班主任，致使他们课堂纪律意识浅薄，学习习惯差，尽管我再三强调、引导，情况还是不尽人意，其中就有一个名叫陈帅鑫的同学，始终不能在课堂上注意听讲，思想消极，我毫不客气的批评了他，可他觉得无所谓，甚至跟老师说“不用管我，管我你也生气，我也不爽。”针对这些情况，在第三周的星期一，我召开了一次家长会，在会上，我指出了平时特别贪玩、学习习惯差、思想消极的几个孩子的名字，其中就有陈帅鑫，当时我并没有感到什么不对。但会后，陈帅鑫的妈妈就留下来了，她对我讲了陈帅鑫成长经历，说因为他从小就是奶奶带大，缺少父母关爱，他一直想让我们回来带他，迫于生计，导致孩子认为我们不爱他，加之现在我们又生了二胎，他的这种自甘堕落的思想就更加严重了，其实他只是一个孩子，有些行为也是想引起老师的关注，老师你可千万不要放弃他呀！又说孩子一年级第一学期可不是这样子，他热爱学习，对鼓励特别敏感，并讲了几件相关的事。在这位家长走了之后，我认真的思考了一下，是啊，老师并不是万能的，不可能对每个孩子都了如指掌，从家长处得到的信息不失为一个好办法，根据陈帅鑫妈妈对他的评价，我也调整了我的教育方法，将陈帅鑫请到办公室，和他敞开心扉聊：跟你妈妈聊了很多关于你的事情，妈妈说你以前很聪颖、乖巧，对你，你的妈妈觉得很亏欠，错过了你成长，陪你做作业也是屈指可数，她觉得自己是一个很失败的妈妈，当他听说你让老师放弃你的时候，你妈妈垂泪恳求老师不要放弃你……陈帅鑫认真的听完，眼眶湿润了，他告诉我他一定会改的。感动总在刹那保持，他改变了一段时间后，又继续作业敷衍完成，上课元神出窍，我又跟其妈妈聊微信，共同商定，在家你要陪孩子共同看书分享，陪孩子做各种体育运动等，认真按五项管理所做，陪伴好孩子，改正其不良习惯，感受生活的美好。在校，推行“双减”政策，我提高了课堂效率，针对他和班上同种情况的学生量身定做作业，在课后延时服务的时候，我也充当着妈妈的角色，陪着他做作业，根据他的爱好推荐他爱看的书籍，我也让他推荐书给我看，我们彼此交流分享;上体育课时，我会和他一起跑步、打羽毛球等运动，大汗淋漓……现在已经是第8周了，他的家长和所有老师都明显感觉到他的改变。

案例反思：

一、家校共育，不可忽视

家长作为一种很重要的教育资源，经常被我们忽略，六年级虽然已经养成了一定的行为习惯，但他们的可塑性很强，也是改变不良习惯的大好时机，如果我们只是常在学校里这样那样要求学生，似乎忽略了家长的作用。而很多家长也有一种错觉，一说起学习和良好品德的形成就好像是学校老师的事，其实孩子的成长总要受到三方面的教育，即学校教育、家庭教育、社会教育。孩子的行为习惯是家长的一面镜子，家长的行为直接影响着孩子。我注意到，平时行为受到家长关注，耐心的照顾，品德受到家长严格要求的学生，到了学校也是一个文明懂礼、品学兼优的孩子，而在家中当“小皇帝”的孩子到了学校也是骄横无礼，爱欺侮别的学生。“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。”要培养孩子的良好行为习惯，必须家校配合，如果家庭教育和学校教育这两股重要力量，能够互相支持形成合力，就会推动教育的步伐，达到事半功倍的效果。

二、寻找切入点，家校共育

（一）老师与家长建立良好的关系

尊重家长，讲究方法，在平时与家长的交往中，我注意搞好与家长的关系，交谈时语气谦和有礼，即使孩子有什么问题也不能忙着气冲冲的向他们“告状”，数落孩子的不是，如果这样做，让家长感到很难堪，好像做错了事，孩子说不定回家也会让脾气暴躁的家长一顿打骂，但却并不一定取得良好的效果，恰恰适得其反。我们的目的是为了养成孩子良好的行为习惯，家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师，取得家长支持配合，我们的工作也会轻松很多。

（二）虚心听取意见

在开学第五周左右，我班一学生家长将我“堵”在校门口，很激动的问：罗老师，我不明白你布置的作業怎么一回事，让我们家长想监督都不知道咋检查。你倒是说说，怎么回事。课后延时服务让学生在学校做作业，速度快的在校做的完，你就布置其回家看课外书，娃儿拿着一本书看没看进去咋个晓得呢？家长建议可以让他家孩子写一些书面作业等。我思索着家长的话，也不无道理，我只考虑到少部分自性强的孩子，而大部分学生还是自觉欠缺。于是我就在课前三分钟让学生分享自己看的书籍或者阅读感受。我只考虑到少部分优秀学生，而大部分学生基础较差，这样的题对他们来说确实有些难度。在以后的教学中，我及时征询家长有益的建议，采纳有益的意见，调整教学方法，也取得了一定效果，并与家长们搞好了关系。

三、宣传教育思想，达成共识

由于家长在教育观念、方法、文化水平上的差异，不可能所有家长都能做到用最适合自己孩子的教育方法来教育孩子，也不可能每位家长都能用正确的理念来教育孩子，这就需要发挥教师的主导作用，利用各种方式方法向家长宣传科学的教育教学思想，使家长意识到养成学生良好行为习惯的重要性。

家长会是学校、家庭教育双方交流思想，共同寻找教育方法，挖掘宝贵的家庭教育资源的重要途径。利用好家长会，能更进一步拉近学校与家庭的距离，达到共育的目的。期中考试后我召开了一次家长会，其中一些家长的发言很精彩，所使用的方法也具有很好的实效性，她说：我的孩子做作业时，我从不守着，做完后他自己检查完，我才检查，如果有错误继续检查，并且规定没有特殊情况只能在一定时间内完成，否则就会有一些小小的惩罚，如不能看动画片，不能吃自己爱吃的饭等。当时就有几位家长表示这种方法可行，回家去要试一试，有些家长还提出了一些困惑，也在当场讨论后得到了解决，也有一些家长在听了习惯教育的重要性后表示，将抽更多的时间去关注孩子，耐心陪伴孩子成长，应该说，取得了良好的效果。此外，电话、家访随访也是与家长进行沟通的好方法。

四、探索创新，共奏乐意

家庭是孩子接受教育的第一场所和摇篮，家庭环境的影响在孩子的成长过程中至关重要，它以潜移默化、耳濡目染和生活化的方式熏陶孩子的心灵，作为教育者，理应改革传统的教育模式和方法，为了养成学生良好的行为习惯，教师和家长都应不断学习，探索家校教育新方，共奏家校合作新章。