试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

文弟萍

摘要：作为义务教育启蒙的重要阶段，同时也使学生心智逐渐启发的关键时期，小学教育阶段越来越受到教育界的关注，随着新课改的提出，传统教学已经不能满足当代教学对于学生教育目的，对于小学生的教育已经不局限于知识的获取，更为注重的是学习能力与学习兴趣的培养。

关键词：小学数学;教学方法;能力培养

前言：

为了更好地响应新课标的提出，老师应该不断完善个人能力，提升教育水平，整合教育思路，融合多种手段优化课堂授课方式和教学方式，并且通过不断地发现教育中的问题和能够优化的内容，完善教育经验，为学生能力的提升，兴趣的培养提供源源不断的思路。对于小学数学教学方法的创新已经变成大势所趋，其目的为了让学生提高学习兴趣，培养学生的自主学习意识，为学生的全面发展提供可靠的动力。

一、培养动手能力

小学阶段的数学学习内容还比较浅显，还不具备特别强的逻辑性和抽象性，在教学过程中，为了让学生掌握学习方法，在教学环节上老师可以鼓励学生通过动手实践的形式完成学习，寓教于乐的同时让学生通过实践对数学知识有了具象性的了解，通过实践与理论相接的方式学习知识，学生对于知识的掌握与应用更加牢靠，对于知识的学习不应该只局限于理论当中，伟大的数学家们都是通过不断地运算，总结归纳最后形成现在系统的数学知识，而培养学生动手实践学习知识的目的就是为了培养学生的探索精神，鼓励学生探求知识的真谛，为学生今后求学的追求提供正确的引导。

例如，在学习《认识图形》这一课题时，课题的思考不能局限于完整的物体，让学生通过用火柴搭建立体模型，从而对知识有了新的拓展，让学生思考为什么四根火柴搭建的四边形没有三根搭建的三角形问题，进而为学生拓展三角形的稳定性的知识，在动手实践的同时让学生对知识进行拓展，开拓视野。

二、将生活与学习相结合

对于小学的数学学习而言，为了强化学生对知识的理解和记忆，教师可以通过将课题的学习与实际生活相结合，生活作为辅助学习最好的帮手，特别是数学这种与生活联系密切的学科，将教学与生活联系在一起不仅有利于发散学生的思维，提高学生思考问题的活动领域，同时还能通过现实问题的延伸提出更多的数学问题，让学生在不断求知的过程中学习到新的知识。数学知识的学习就像修建一座宏伟的大厦，只有通过不断地完善和巩固知识基础，同时通过基础知识的灵活应用进行拓展延伸，让学生体会到求知的乐趣，从而在根本上提高学生的学习兴趣。小学生最常对家长提出的发问就是“为什么”，而教育的目的不仅要让学生知道为什么，更要让小学生通过对“为什么”进行思考，来追求知识的本质。

三、营造趣味课堂

求知欲作为学习的强效动力，如何在课堂上激发学生的求知欲就成了营造趣味课堂的首要目标。对于刚刚步入校园的小学生而言，冗长的教学过程中，小学生的注意力没有办法完全集中在老师身上，也没法全程跟随老师的节奏进行学习，造成了学生学习质量低下，对于课堂的反馈不够好。对于老师而言，优化教学过程，引入游戏进行寓教于乐，进而更高校的达到教学目的。

例如在学习《100以内的加法》这一课题时，我可以通过在讲授基础知识之后，以“逢7必过”的游戏形式让学生参与到课堂中来，通过游戏的形式及提高了学生学习的积极性，又检验和巩固了学生当节课所学的知识。

四、培养学生个性，激发潜力

小学生有着最为丰富的想象力和创造力，有着鲜明的个性，在教学的过程中，老师要充分的了解到每一位学生的独特之处，尊重每个学生的个性的发展，为学生的发展道路上提供良好的帮助与引导，让学生充分的发挥主观能动性，在教育的方向上，扬长避短，帮助学生攻克知识的薄弱环节，同时发现学生的闪光点并给予赞赏与鼓励。在学习上要勇于发挥自己的长处，通过不断的学习提高知识基础，根据学生的学习个性为学生找到属于自己的学习方法，最大程度上的發挥学生的学习优势。

例如，比赛使展示学生能力的最好体现，也是培养学生竞争意识的有效手段，针对数学学科，老师可以定期举办有关100以内加减乘除混合运算的比赛，100以内加减法的心脑算等多种比赛，从而让学生在比赛中激励自己通过不断的学习提高自己的能力。

结束语

总而言之，小学数学教学方法的创新，其目的在于培养学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力，让学生充分发挥自己的优势，通过不断的学习，积累知识，并将所学的知识学以致用，致力于成为适应时代发展的全能人才。

参考文献：

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