中职校园美术欣赏课的开展策略

李蝶

摘要：在中职美术课堂中，学生的欣赏能力是极其重要的。而艺术鉴赏能够培养中职学生们在绘画艺术方面的鉴赏力，也能够通过鉴赏教学，使学生们可以接触到更多的艺术作品，从而提升文学修养的层次，在中职學生艺术欣赏课的教学过程中，教师需要在艺术资料收集以及呈现方面，加以创新。强化了学生主体地位的作用，使学生在中学艺术欣赏课的教学中，有了更多的获得感。

关键词：种植美术;欣赏课;策略

面向中职学校的绘画鉴赏课教学，能够使学校在绘画艺术的整体培养方面得到新的提高。欣赏课能够拓宽学子们的艺术眼界，同时通过鉴赏也可以从人文，思维，价值观，品德，社会规范等各个领域激发学生的思维以及更深入地探究，使学生的综合艺术素养也能够得以全面培养。

一、提高美术教师的综合素养

为了达到艺术欣赏教学的诸多目标，中职美术老师首先需要从综合素养方面进行提高。艺术欣赏课需要美术老师必须掌握扎扎实实的绘画基础理论、艺术发展史、绘画技巧、艺术等多种领域的综合专业知识。此外，中职美术老师还必须同时对学生们进行艺术思想价值观的培育与指导，如以此来，艺术综合的素养以及过硬的领导才能，才会得以体现。而这些都是在艺术欣赏教学中，对老师们所提出来的最具体要求。所以，进行艺术欣赏课的过程中，目的就是为了培养学生的艺术综合素养，让老师成为他们的主导者与引路者。

美术老师的综合素养就首先必须要达到相应的要求，尤其是在艺术课程的创新与应用方面，在美术活动的培养与引导过程中，美术老师必须要为学生们提供良好榜样，并将自身在艺术教育领域当中的成果与学生们进行共享。与此同时，美术老师必须要不断提升自己的综合文化素质，也必须不断掌握各类艺术基础知识，并积极思考、探究，从而增进艺术沟通能力，以进一步提升自己的综合美术素质。要确立终生学习的宗旨，定期对相关的课程内容加以搜集与梳理。例如，美术教师可以通过带领学生前往艺术展览会，或者通过信息技术中丰富的教学资源，从而提升学生对美术作品的理解，通过这种教学方式，不光可以提高教师的专业程度，而且丰富的资源对学生的欣赏能力有很大的帮助。

二、欣赏中融入中国传统文化

在中职美术欣赏教学中，我国的传统艺术作品也是占有大部分的，所以，在学校开展专业课的艺术教学中，老师要通过这些艺术作品对学生进行我国优良传统文化教育的渗透教学。在课堂教学中，我们很快就会看到，如果学生在学习中不能结合具体的人文历史信息，学生在理解作品的时候，往往仅仅看到了一些片面的内容，或者一些反映历史文化的重要特点，而不能准确掌握欣赏的真正含义。尤其是中国古代的艺术作品中，某个时期与另个时期之间，在某些作品元素的思路架构，技巧运用等方面都会存在着一定差异。而这种差异的产生，并不仅仅与中国绘画艺术本身发展的路径直接相关，而是经常与其更宏观的政治，人文，经济。尤其是古代的美术作品，一个时代和另外一个时代，在一些创作元素思路框架，技法等方面都会有一些差别。除了与绘画美术本身发展的路线有关，还经常与其更宏观的政治，文化，经济，社会历史信息等联系在一起。因此，在课堂教学中美术老师要重视创作，把这部分教学内容渗透进去，并结合的创作的背景信息，让学生去了解创作，这样一来，学生们对于创作内容的欣赏深度与广度就会更进一步的提高。

三、信息技术丰富教学内容

信息技术中具有丰富的教学资源，而这些资源一定要与课堂进行结合。这对于中职学生而言有很大的帮助，可以很好的提高中职学生的美术欣赏能力。因此信息技术作为美术教学中重要的一种教学方式，中职美术教师要将信息技术的优势充分的发挥出来，耐心梳理网络中的资源，从而为学生带来更高质量的教学。除此之外，在课堂教学过程中，抓住学生的注意力也是每位老师都不得不面对的问题。老师在教学讲解的过程中，把中国各个地区的风俗习惯、人文景观等有机结合起来，并运用多媒体技术等现代教育工具，配上轻音乐给学生们播放出来。因此，在中职美术课堂教学上对多媒体教学课程的使用是至关重要的。如此，学生就有了身临其境的体验，也可以更加深刻地理解画作的含义。同时，学生观看印象派画作的时候，学生也便不会只从表面上理解，他们会深入的了解印象派的意义，也同时会感受到每一副作品所呈现的意义。

四、总结

在中职美术的欣赏教学过程中，美术教师一定要注重学生的综合素质培养，从而使学生得到全面提高。使学生在欣赏美术的过程中使思想、审美、艺术欣赏能力得到全面的提升。教师既要善于引导发挥主导作用，善于启迪学生思考，使学生建立健康合理的艺术审美标准观念，针对学习者的年龄特征以及将要面对的职业特征，在美术作品的收藏使用方面有所选择，以便培养学习者在艺术教学活动中的兴趣爱好。

参考文献：

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