新课改视角下的班级管理

池莹

摘要：班主任工作的繁杂与琐碎决定了要建立一个优秀集体的来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。班主任不仅是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，学生思想道德教育的骨干，更是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。要做好这份工作，不能单靠热情，更需要真爱的付出，需要心与心的交流，因为你面对的是一个特殊的群体——一个个不谙世事却又天真活泼、朝气蓬勃的学生。

关键词：学生;管理;爱心;慧心;关心;诚心

一、对待学生要用"爱心"。教师与学生是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败，只有在二者之间建立良好和谐的人际关系，方有助于開发学生的智力，培养其能力，并能促进教师与学生共同的身心健康。这不仅需要教师具有高尚的品格，更重要的要有一颗广博的爱心。

记得第一年刚从事这份工作时，班里曾经有这样一个女孩的身影，始终让我挥之不去，她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩，性格孤僻、内向又胆怯，从不回答老师的提问，偶尔叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他学生哄堂大笑。这些奇怪的现象发生后，我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大，孩子的母亲似乎也觉察到了什么，她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。为了使这个孤独、怯懦的孩子建立起自信，也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态，我首先走近她，做了她的朋友，我和她一起玩玩具，做游戏，我们的快乐，很快吸引了其他学生，起初他们只是好奇地看看我们，后来就有一些学生一起参加我们的游戏了，在我的带动下，其他带课老师也走近了她，经常陪她玩，经过一段时间的努力，其他同学们能主动找她玩了，男孩子也不再欺负她了，女孩儿的脸上绽放出开心的笑，她的母亲也对女孩的变化感到很高兴，更加支持我们的工作了。所以，教师只有具有广博无私的爱，才能与学生建立起亲密和谐的师生关系，营造出一个平等互爱，健康向上的班级风貌。

二、班级常规管理要用"慧心"。其实衡量班主任工作成功与否，班级学生的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进学校的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对学生进行好习惯的培养。教师成为班级常规的引导者，让学生学会管理自己并制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为学生不知道该做什么，教师的希望是什么。这时候教师可以和学生共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、甚至是应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个学生都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、制订全班遵守的班级常规。

记得今年暑假开学的一天，我给孩子们新教一首歌曲，先让他们听歌词里都说了些什么。结果孩子们的心还没有收回来，在下面七嘴八舌的，我便越来越小声地继续给他们念歌词。过后我问孩子们你们都听到些什么？结果没有几个人可以回答我的，我说那好，我找来一个在老师上课时讲话最厉害的孩子上去教大家，他是很认真的在教大家唱歌了，可是我们下面的孩子们还是没有当他存在，然后我用大嗓门让孩子们都安静了下来，去采访被请上去的孩子："你觉得当小老师累吗？她们都认真听了吗？你看他们在下面讲，你在上面教他们，你心里高兴吗？"孩子摇了要头。我又请了一些孩子体验了当小老师的感受，还让个别孩子站在旁边，听教室里高声喧闹的噪音，我问他们舒服吗？都说不舒服。最后我进行了总结说：“对啊！我们这里是学生园，是学习本领的地方，如果大家都这样高声讲话，会产生很多的噪音，科学家说了噪音对大脑不好，那我们怎么办呢”？ 班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是学生养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让学生学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中，他们才可自觉的去遵守自己定下的规矩，继而将常规形成一种习惯。

三、教师相处要用"关心"。班内教师之间配合是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，只有两个人团结互助，方能顺利完成各项工作。首先，必须建立班级成员的岗位目标责任制，合理安排班级的各项任务，使大家各司其职，各负其责。其次，班主任要处处关心另外科任教师，以身作则，凡事身先士卒。要使别人爱"家"，自己首先做一个爱"家"的人，对"家"中的一切都要了如指掌，要在精神上创造积极向上、勇于进取的氛围，在生活上时时处处关心班级成员，当发现有人情绪不好，要及时找她谈心，使其消除忧虑和不快，全身心投入到工作中去。共同探讨符合本班学生实际情况的教学方法，在教育实践中大家相互扶持，相互帮助，共同完成任务。

四、与家长沟通要用"诚心"。学校的教育需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同教育，必须要对家长多一些"诚心"。首先，在孩子入学时，热情接待每一位学生，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到对孩子的关爱。其次，教师必须要以平等的态度以朋友的身份来对待家长，在尊重家长的基础上做到"三心两意"，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。一次王春小朋友的奶奶告诉我们说："王春原先在家上厕所都是我们帮忙脱裤提裤，自上小学后孩子长大了，能自己独立上厕所，吃饭时也快了，还是老师的办法多。"听到这种发自家长内心的表白，我深深体会到一种所谓的职业幸福感吧。

总之，在班级管理中，班主任只要具备了对学生广博的"爱心"， 对常规管理的"慧心"， 对科任教师的 "关心"，对家长的"诚心"，班级事务做到处处用心，这样班级工作就能在和中求稳，稳中求胜，就能把学生班级管理工作做得有声有色。

参考文献：

[1] 黄雪萍.科学发展观下德育教学改革的新模式.广西教育，2008（Z6）。

[2] 冯猛.完善德育工作立体网络 创建德育工作新模式[J].辽宁教育行政学院学报，2005（8）。