如何塑造阳光幼教团队

曾映棉

摘要：本文首先解释了“阳光”和“团队”的概念，其次论述了阳光幼教人的十大特征以及阳光团队具备的要素，进而阐述塑造阳光幼教团队的途径。

关键词：阳光;团队;幼教

一、什么是阳光

2021年初，有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，国家教育部官网发布答复表示，将注重学生“阳刚之气”培养。一开始，有人会有疑惑，“阳光阳刚”应该是男人的专利，因为他们身上本来就具备这种品质，女生也可以阳光阳刚吗？延伸到幼教行业，还有人质疑，现在幼儿园普遍女教师多，难免人多口杂，如何塑造阳光幼教团队呢？

这个“阳”不是古代阴阳学说中，把事物一分为二、对立看待的意思1，而是指的是一个人外在要有健康强壮的体魄，内在要有阳光坚韧的品格，受得了艰难挫折，扛得起责任担当。

所谓“文明其精神，野蛮其体魄”，“阳光”指的是一种由内到外的气质、品格，具体而言，是指心理阳光、精神阳光、意念阳光。因此，阳光阳刚与性别、甚至年龄都没有直接关系。人正是有了“阳光”，才能展现自己朝气蓬勃、正面积极的精神状态。同理，一个单位里所有人都有了“阳光”，单位才能有生气、发光发亮。

二、什么是团队

在管理学中，团队是为了一个共同的目标而一起努力的一群人。一堆沙子是松散的，可是当它和水泥、石子、水混合在一起后，比花岗石还要坚韧;一人拾柴，火焰的光是微弱的，可是当众人一起拾柴，柴火的火焰就会烧得很高。这就是团队的力量！

幼教行业是一个庞大的团队，每一所幼儿园又是这个大团队中的一个小团队。因此，塑造幼教阳光团队的重要性不可忽视，阳光团队的塑造离不开每一个老师共同的努力。

三、阳光幼教人的十大特征

习近平总书记指出：“良好的精神状态，是做好一切工作的重要前提。”心态是精神状态的基本要素，在一定程度上决定精神状态的张力和方向。它好比一面滤镜，透过阳光的心态，看到的是原真;透过阴暗的心态，看到的是扭曲。

那么，阳光员工应该具备什么样的特征呢？对自己：一是行为习惯良好，二是谦虚，热爱生活，热爱学习，三是心态平和，精神愉悦，四是能转变消极，调节心态，意识不足，五是有达成目标的决心和信心;对他人：一是懂得与人相处，合作，二是从不抱怨，主动付出，三是心怀感恩，拥抱美好，四是高情商，五是忠诚爱岗敬业，主动负责。

作为新时期的幼教工作者，我们肩负着培养祖国幼苗、让其成为社会优秀人才的使命，使孩子们直面阳光成长是我们的责任与义务。著名文学家罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”它充分说明了教育者自身的阳光建设非常重要，我们必须重视教师个人与团队的相互推力，使教师在心理上、精神上、意识上与阳光建设产生共鸣，进而以“心动”带动行动。

四、阳光团队具备的要素

一是互相沟通。沟通是人类集体活动的基础，是人类存在的前提。正是有了沟通，才形成了原始人群和部落，不断进化形成了人类社会。其次，沟通是现代管理的命脉，没有沟通或者说沟通不畅，管理效率就会大打折扣。再次，沟通是人际情感的基石，良好的沟通才可以造就健康的人际关系。沟通还是人们生存、生产、发展和进步的基本手段和途径。在日常的工作中，一个人很难完成一个项目，我们经常需要与很多同事进行交流合作，才能够完美完成任务，而沟通就是最主要的合作方式。

无论是工作，还是在学习生活中，我们都避免不了沟通，沟通能够拉近人与人之间的关系。

二是互相关爱。在团队中，每个人既是独立的个体，又是凝聚团队的粘合剂。如果在一个没有爱的团队里，每个人都冷冰冰的，可想而知，这样的团队是压抑的、黑暗的;如果在一个充满爱的团队里，每个人都是温暖的，这样的团队才能有向心力、凝聚力。

三是互相配合。“众人拾柴火焰高”让我们懂得了团结能事半功倍，团队的力量不容小觑。三个和尚的故事却让我们看到的是：即便是在一个团队里，也可能因为成员间不懂得配合、协作，最后一事无成。三个和尚之所以没水喝，是因为三个人虽然处在一个团队里，但是不能彼此配合工作，相互推诿，团队成员过于自私，只想着个人得失，单纯从自身利益角度出发，最后才出现了大家都没水喝的局面。

四是目标一致。在团队的五个构成要素中（目标，人，团队的定位，权限，计划）其中把“目标”放在首位。“人心齐泰山移”，这里的“齐”指的就是目标一致，这样才能做到劲儿往一处使，绳往一处拉。倘若大家目标不一致，每个人都有自己的私心，最后无论是团队还是个人，都无法得到好的结果。

五是共同进步。团队有很多种类型，有积极上进的，也有不思进取的，有稳步发展的，也有停滞不前的。而阳光的团队应该是成员们一起成长、共同进步，朝着好的方向发展。

六是懂得感恩。“感恩”二字的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。可见，感恩是内心发出的最真诚的情感。所以民间流传着：受人滴水之恩，定当涌泉相报。古人亦有云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”就像诗中所言，每位母亲不管多么辛苦，多么累，都无怨无悔地相信、支持、珍惜、关心、疼爱着自己的孩子。在团队中亦是如此，“感恩”是一种认同，是一种回报。“感恩”是尊重的基础，“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。

五、塑造阳光幼教团队的途径

（一）文化引领——提炼积极向上的园所文化

文化建设是一种精神食粮，可以丰富人们的精神生活和涵养，是团队的灵魂。企业有企业的文化，机关有机关的文化，学校有学校的文化，那么幼儿园也应该有自己的文化，有了园所文化，就等于有了一座方向标和精神灵魂，所有人都必须围绕看齐方向标和指引，共同画出有利于正面发展的同心圆。

（二）发挥党、团、工会组织优势，体味阳光雨露

在七一建党一百周年庆典大会上，共青团员和少先队员代表在天安门广场的集体献词，一句“强国有我，请党放心！”多么振奋人心，使人热泪盈眶！这就是中国共产党百年光辉奋斗历程带给我们新时代中国人民的震撼与感动，这也是中國青年一代发出的时代强音！

在“七一”重要讲话中，习近平总书记强调指出“未来属于青年，希望寄予青年。”团支部是活跃团队气氛和打造阳光团队的生力军和主力军，为党支部培养高素质的后备军人才奠定扎实基础，充分调动年轻教师的积极性和创造性，引导广大团员青年听党话、跟党走，汇聚起青春正能量。

工会组织作为党领导下的群众组织，是党联系组织群众的桥梁和纽带，与广大员工有广泛而密切的联系。工会可以通过开展形式多样内涵丰富的文体活动，比如开展慰问老党员同志，学习老党员精神品格活动、积极开展红色节日庆祝活动、定期举办教职工生日会等，发挥党、团、工会的优势，让阳光雨露般温暖并滋润团队成员的心窝。

（三）园领导人文关怀，全方位注入阳光

阳光团队的形成，还离不开具有阳光般工作热忱的带头人。园长的职能作用就是能像太阳一样，她的光可以照射到每一位员工，温暖到每一个个体，让大家有更多的获得感和幸福感，从而信赖集体，服从集体。自然地，对集体团队便会有更多的归属感和认同感，愿意为团队荣誉而努力奋斗。这更是作为园长愿意看到的最为欣慰的，只要人的思想阳光了，团队的合力就会无穷，具体工作就不是难事。

总之，阳光幼教团队的意义在于是一个身心上具有凝聚力的、实践上具有互动功能的、效果上具有积极性的综合体，它的打造是一个系统工程，需要我们从大处着眼、小处着手，适时创新、不断超越，用文化引领、搭建平台和人文关怀来构建，以此建设和谐的园所、阳光的团队。