学前教育声乐教学中美育的渗透策略分析

陈俏伶

摘要：美育能够在极大程度上打开人类心灵的窗户，不断地提升学生对事物的审美理解能力，培养学生对美的情操。美育作为一项特殊的属性，在学生身上最终所体现出来的就是他本身的品质、情操、教养和审美等。而声乐教育作为美育教学中重要的一项内容，审美教学作为美育教学的关键部分，二者相互影响、相互促进，都是美育教学中必不可少的。在美育教学中，声乐教学最根本的关键点就是在审美的阶段中进行相应的教学。也就是说，让学生在声乐教学中领略音乐带来的美妙之处，逐步在引导学生审美方向的过程中完成对学生的声乐教学。要最大限度地培养和提升学生的声乐兴趣，使学生能够在自己的爱好支撑下完成相应的学习，这也是一个为学生不断地引导审美方向、积累审美思维的阶段，为学生将来打造坚实的美育基础。

关键词：学前教育;声乐教学;美育;渗透策略

引言

学前教育首先确立了儿童的艺术审美意识，但还不够完善。培养欣赏能力是艺术学习的基础，对于提高审美能力和培养人文精神非常重要。学前教育声乐课程教学时，教师应重视审美教育，加强审美教育的渗透，重视培养儿童声乐热情，确保教学效果，更好地完善儿童声乐美学的心理结构，提高儿童声乐的欣赏和创造力。

一、学前教育专业声乐教学中渗透美育的意义

（一）利于学生声乐演唱的提高

将学前教育专业声乐教学中融入美育教育，有利于学生更好地体会作品的内涵，发现作品的美。许多声乐作品的内涵美需要学生自己去体会和发现，只有学生将自己丰富的生活经历和情感体验置于作品中，才能获得丰富的审美体验。而这种审美体验会随着时间的积累，越来越深厚，这样在演唱时学生才能将声乐作品丰富的文化底蕴唱出来，表达出来，并且随着自我深厚的审美积累，越来越自如的调动自身的情感体验，让这种审美体验帮助自己尽快感受作品的美，并传递表达出来，这样的声乐演唱才打动人。

（二）利于学生思想道德的提升

大学生的思想道德对个人一辈子会产生深远影响，人只有具有好的思想品格，才能立足和发展，才能在自己的专业道路上越走越远。有句老话这么说的：“学艺术最后拼的就是人品”，更何况幼师这个职业将来就业要面向幼儿，要为人师表。他们是幼儿的第一位正式的老师，幼儿的很多习惯性格的养成离不开幼师的引导。因此在学前教育声乐教学中融入美育可以很好地提高学生的文化艺术修养，这些文化修养影响着学生的品格，起着潜移默化的作用，利于提升大学生的思想道德。

二、学前教育专业声乐教学中美育渗透的路径

（一）运用发声技巧策划声乐活动，增强声乐活动的趣味性

儿童声乐活动中巧妙运用游戏可以帮助孩子们认识声乐中歌曲的无限魅力，激发他们的情感共鸣。活动中，教师可以改变传统的教学理念和教学方法，借助语音技能开展活动，并教孩子们唱歌周围的歌唱知识，使孩子们能够从与传统课堂教学截然不同的角度感受声乐的美。

比如，如果老师让孩子们在孩子们回憶起歌曲的旋律、歌词和节奏后，唱这首歌《踏雪寻梅》，老师就可以组织孩子们去合唱。老师组织孩子们按照这首歌的节奏唱歌。大家先听这首歌的录音，然后老师们通过拍手引导孩子们记住这首歌的声乐。此类声乐活动可以提高儿童音乐学院，提高儿童掌握音乐演唱技巧的能力。同时，通过有趣的音乐合唱活动，可以大大提高孩子们的学习热情。丰富声乐活动与声乐技巧是声乐教学方法，符合儿童身心发展特点。教师巧妙地运用语音技能结合声乐活动，可以使儿童以简单生动的方式唱歌，提高对声乐活动的兴趣，同时激发儿童真实感情的表达。

（二）教师进行范唱，使学生印象更加深刻

教师在开展教学活动时，应随时给学生树立体现教师基本专业素质的榜样，使学生能够看到和听到什么是直接有效的手段。模型桑的质量将直接影响学生的学习兴趣和教学质量，其作用不能被语言解释所取代。

比如，教“银杯”时，这首歌的旋律是抒情的，情感细腻，起伏很大，歌曲节奏很复杂，间隔跳得很高，所以需要用真假音变换技巧来测试。即使只是通过解释，也不可能深刻地欣赏歌唱要求和情感表达，所以老师们必须进行演示，加深学生的印象。唱2336 | 6-213 | 3321 |的歌词时，上下位置发生了变化。教师可以向学生演示，要求他们让“啊”在轻松的状态下发生。借助眉毛，拉起拉肌，声音传到头顶，实现3音6音的高位置转换。之后，让学生们反复练习，也就是说，他们可以充分正确地唱歌，然后在掌握了这首歌之后，在演唱整首歌时使用，向观众展示蒙古歌曲的大胆一面。

（三）音乐会实践观摩

学前教育专业声乐教学方式的多样化才能给学生更多歌唱进步的可能，教师的声乐示范能帮助学生直观的体会声乐美，那观摩名家的声乐音乐会更能帮助学生感受美的声音，因为接触不同的声乐家的演唱，学生更容易发现不同的声乐美，也不容易听觉和审美疲劳。歌唱家的音乐会都是精心准备的，可谓全是精华，他们在演唱时的每个神情、每个动作，每个乐句的处理都能给学生最好的示范，可以说是美的视听盛宴，定期让学生观摩也能让学生更好地领悟什么才是美好的声音。现在的幼儿园普遍很重视歌唱教学，学前教育专业是培养幼儿教师的，幼师只有具备较好的歌唱能力，才能向幼儿传递美。其实每一位声乐学生都是希望将来自己能登上舞台或者有机会给别人展示自己美好的歌唱的，那作为幼师，学生将来走上工作岗位，给幼儿上音乐课时，是需要向孩子们展示自己的歌唱的，但是很多学生对舞台、讲台有胆怯心理，不够自信，一旦歌唱时有观众，学生就会很紧张，不能放松的去歌唱，像期末声乐考试时，经常看到学生在讲台演唱时做奇怪的表情和动作，实在不能给人以美的享受。那通过歌唱家音乐会的观摩，可以让学生耳闻目染，提高自信心，从而找到在舞台演唱的最佳方式。

结束语

概括地说，幼儿声乐教学中教师应深刻认识到审美教育的重要性，从而深化幼儿声乐教学中审美教育的渗透，指导儿童自主欣赏和学习音乐，确保声乐教学的有效性。

参考文献：

[1]朱瑞.浅谈学前教育声乐教学中美育的渗透[J].明日风尚，2020（02）：149+151.

[2]李桂梅.学前教育声乐教学中美育的渗透[J].艺术家，2019（02）：84.

[3]杨新颖.学前教育声乐教学中美育的渗透[J].中华少年，2018（07）：242.