师德之风浸润校园

于景源

摘要：教育是立国之根本在21世纪，我国综合国力不断提高的现在，我国的教育改革和发展也在一定程度上关系到了社会主义祖国的前途与命运。而在教育当中教师作为教学的中坚力量，不仅仅是要不断地提高自身的专业能力，更重要的是要严格要求自身的言行举止，既要做好知识的传播者，还要做好学生人生成长路上的引导者。在教育不断改革的社会大背景之下，教师不仅要恪守职业道德，更要坚守高尚的情操，以良好师德浸润校园，才能够为学生树立良好的榜样，让学生能够懂得什么是真善美，从而帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观。

关键词：师德之风;校园文化;职业道德

现阶段我国对教育提出了更高的要求，德才并重，并且以德为主是教育的主要目标，而要想真正地实现这一目标，教师是极为关键的一点。在教学阶段，教师不能够仅将教书育人降低到传授理论知识层面上，应该着力于德育教育，并且不断提高自身的职业素养。因为对于学生来说，教师是学生们经常接触的人，其一言一行都在一定程度上影响着学生的成长。师德师风的建设是创设良好校园氛围的关键，而教师良好的师德师风是形成于课堂内外的，无论是从课堂教学中还是课外生活中都应该散发着为人师表的个性品质，为学生带来积极的改变和美好的感受。基于此，教师需要不断地在思想上和文化上充实自己，也要努力地提高自身的专业素质，既要用无私奉献的精神品质感染学生，也要以渊博的教育知识培养学生，双管齐下，才能够用健全的人格塑造学生美好的心灵。

一、廉洁自律，树理想信念

教师职业道德规范表明，教师需要依法执教，并且也要廉洁从教，廉洁应该是师德建设和师风建设最为基础的一点。现阶段人们对教育的关注度越来越高，也有部分教师没能够以严格的党性来要求自己，走向了一条自私自利，以私谋权的不归路。这不仅仅是一个人的道德败坏，更是在社会上为人民教师造成了极大的负面影响。要想真正的做好师德师风的校园文化建设，教师和学校应该从廉政的文化建设出发。这不仅仅是要求教师严格自律，更是要求学校来做好教育监督，真正地把实事求是和襟怀坦白做得表里如一，只有廉洁从教才能够取信于民，才能够让人们相信教师。

在廉洁校园文化建设上，学校领导者应该加强自身的教育监督，同时也要创设一个良好的文化氛围，让教师能够在良好氛围熏陶之下严格要求自己，从而形成廉洁从教和依法执教的思想意识。例如学校可以组织教师学习习近平主席的重要讲话，着重于“四有好老师”的理念学习。通过这样的方式，让教师能够了解国家对教师所寄予的殷切希望，同时也能够以四有好老师为行动指导理念，树立起一个高尚的理想和信念，以此为支撑，自觉地做好中国社会主义的信仰者和忠实的践行者。与此同时，还应该让教师清楚地认识到教育是一个清贫的职业，能够让教师抵制各种外在的压力和物质诱惑，以良好的道德情操来坚守自己的教育理念。将这一思想传输给学生，也将自己无限的爱倾注到每一个学生身上，从而做好廉洁校园的文化建设。

二、赤子之心，树仁爱之心

四有好老师的标准，是要求教师拥有仁德爱心，能够关注每一位学生，让教师利用这仁德之心用爱培育爱、激发爱、传播爱，只有用真情传递真情，用真诚来拉近学生距离，才能够将自己无限的温暖倾注到每一个学生的身上，从而促进学生良好个性品质和人格的形成。

首先，教师要热爱自己的一份教育事业。这就需要教师不断地做好教育事业的奉献，通过对学生的关爱和传播教师的关爱之情，来让人们对教师事业有一个正确的认知，从而使其能够积极地参与到教育当中来推动教育事业的不断发展。其次，教师要热爱学生。学生就如同花朵，教师需要不断地灌溉才能够保障其茁壮成长。在教育实践中，教师要用自身的行为来拉近与学生之间的距离。例如融入到学生的生活当中，在交流时要学会尊重学生的想法，并且要给予一定的引导和鼓励。通过这样的方式来了解学生的思路和想法，对其不正确的思路并不要急于否定，而是要探究其原因，在根本的基础之上给予正确的纠正与引导，而对于其合理的想法要积极地鼓励，通过这样的方式来拉近师生之间的距离，也做到教师爱的奉献。通过实际行动来为学生创设一个良好的学习和成长环境，也让教师在不断成长中提升自身的职业道德修养，让仁爱之心成为教师成长的新起点。

三、学无止境，树扎实学识

现阶段的教育改革对教师提出了更高的要求，这也就要求教师不断地创新自身的教学理念和教学方法，才能够真正地做好本职工作，在提高课堂教学效率的同时为学生成长奠基。与此同时，学校还应该帮助学生树立扎实的学习基础，通过不断地交流与探讨来营造一个良好的校园氛围，使教师在不断地熏陶之下成長。

首先，学校可以让教师以学科为基础来组成观摩教师团队，通过不断地观摩实践教学来做好自身的反思，同时也要及时地做好教育记录来实现自身专业水平的成长。通过取其精华和去其糟粕来促进自身专业素养的提高，也能够在观摩和交流中做好教学方式的创新，为现代化教学提供一个更加丰富的选择。在此之后，学校还要积极地开展教师学习活动，通过定期开展组织学习活动，让教师能够不断地吸收全新的教育理念，使得教学方法更符合现阶段教学标准，保障教学开展的有效性。最后，还是以学校为基础，学校领导者可以开展一个教育的探讨交流小组，通过定期开展教育教学的实际案例反思来针对特定的教学内容和教学方式进行优化。或者是开展学校与学校之间的教师教育交流活动，来发散教师思维，也能够跳出教师固有的教育思路来打开教学方式创新的大门。从上述三点来建立一个良好的校园成长平台促进教师自身专业能力的成长。

德是赋予人类灵魂的基石，师德是让教师成为人类灵魂工程师的关键，而师风则是学生成长路上的垫脚石。师德师风无论是对于教师自身还是学生来说都是尤为重要的。在我们成功的背后，是无数教师的默默耕耘，在我们迷茫时，又是教师一次又一次地为我们指引着前进的方向。在师德师风校园建设的理论指导之下，教师应该把热爱教育和关爱学生结合起来，坚持捧着一颗心来，不带半根草去的良好信念和理念塑造学生美好的心灵。

参考文献：

[1]陈文妍.高校师德师风建设问题与对策[J].科教导刊：电子版，2017（10）.

[2]康金芳.小学校长师德师风工作总结[J].小作家选刊，2017，000（022）：266.