立足文本主题，优化阅读教学

张晓芙

立足主题实施英语阅读教学，有利于体现英语教学的系统性和整体性。主要包括以下几个方面。首先教师应当依据文本主题为学生创设出相应的问题情境，其次要围绕着特定的主题，组织学生深入研读语篇。最后，还需要组织与主题内容相关的实践活动，以此来检验学生的学习效果，这样才能够促进教学目标的实现。以下将结合教学实例，从三个方面分析该如何立足主题开展高中英语阅读教学。

一、依据主题，创设问题情境

在立足主题实施英语阅读教学时，教师可以根据文本主题，结合学生的知识基础和兴趣爱好，为学生创设相应的问题情境，激发学生对学习内容的好奇心。这样能够有效活跃课堂氛围，也可以使学生对接下来所要学习的内容充满了求知欲望。

由于必修三Unit 1 Festivals around the world中的Reading部分文章的主题是节日和庆典，所以教师在备课环节就需要收集与各国节日相关的图片或视频资料，以便在课上为学生设计相应的问题情境，在课堂教学的一开始就吸引学生的注意力。比如课堂上教师可以先为学生呈现几组与节日相关的图片，让学生猜一猜这是什么节日，像圣诞节，图片上会有圣诞袜、圣诞老人、圣诞树;感恩节有火鸡，蜡烛，祈福;万圣节有各种各样的恐怖cosplay画面，花样的糖果等;清明节则是一些祭祀用品。这样就能够让学生对要学习的内容充满兴趣，教师可以提出问题：“Do you know the origin of these festival customs？”让学生结合已有的知识经验进行讨论。

二、围绕主题，梳理文本的脉络结构

围绕主题内容对语篇进行深入分析是“读中”环节。这一环节教师的主要任务是要引导学生对文本知识进行理解，对主题进行思考。在解读文本时，教师还要提醒学生要对文章的结构进行梳理和归纳，紧紧围绕着核心主题来抓住文章主线，这样才能够对文本进行整体性的把握。

必修三Unit 1 Festivals around the world中的Reading部分主要讲的是各个国家的代表节日，篇幅较长，十分考验学生对文本内容的梳理能力。教师可以引导学生应用思维导图梳理文本。这样有助于学生更加清晰地把握文章的框架结构。并且教师还要引导学生围绕主题，对语篇展开深入的研究。至于思维导图绘制的形式可以由学生自由选择，树状图、框架图、网状图均可。比如：

三、基于主题，设计读后活动

在引导学生深度学习之后，教师可以立足主题为学生组织“读后”活动。读后活动既可以是读后讨论活动，也可以是读后写作活动，又或是读后演讲类的活动等。无论是哪种活动，都需要在基于主题去组织，甚至还可以将多种活动结合起来，这样更有利于激发学生的兴趣，让他们对课堂上所学习到的内容进行灵活应用，实现学有所得。

基于本单元的主题，教师可以为学生设计一项手工活动。让学生选择一个自己比较感兴趣的节日活动，然后制作一张关于这个节日的英语画报。要想更好地完成这项作业，学生首先要广泛地收集與节日相关的资料，然后对其进行整合归纳，并用英语对这个节日各种相关信息，比如起源、节日习俗、影响意义等进行介绍。教师可以建议学生采用小组合作的方式完成该项任务。

总之，在新课程改革的背景下，教师一定要顺应时代潮流，在阅读教学中采用新的教学形式，立足文本主题，帮助学生在读前、读中、读后三个环节，真正做到学思行结合，促进学生的英语综合能力的提升。

（作者单位：安徽省阜阳第一中学）